草原第二課時(shí)[精選合集]-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 一自然段。握手再握手，笑了再笑。①有感情地朗讀句子。出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。）。教法與學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景、朗讀想象、引導(dǎo)點(diǎn)撥。（3）默讀第一部分，體會(huì)老舍先生筆下的草原景色。”（出示課件中國(guó)畫(huà)）賞析（出示課件小丘）賞析師生讀：老師引讀，學(xué)生跟讀如果此時(shí)此刻你就站在這美麗的大草原上你想說(shuō)些什么？（5）那我們來(lái)讀讀作者的感受。這一段寫(xiě)草原風(fēng)光的美好，老舍先生都是在借景抒情，抒發(fā)自己對(duì)草原的熱愛(ài)之情。第三課時(shí)將要學(xué)習(xí)第二部分寫(xiě)人部分，體會(huì)蒙古族人民的熱情好客，感受蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)。三、抓住重點(diǎn)詞句，讀出意境美，理解句子含義。課堂上讀的層次和形式還應(yīng)更多樣一些，有效一些。生：通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我們應(yīng)該明白蒙族人民有那些風(fēng)俗習(xí)慣。通過(guò)學(xué)唱和欣賞蒙古歌曲，讓學(xué)生充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，加深對(duì)祖國(guó)音樂(lè)文化的理解，增強(qiáng)民族意識(shí)。寶力高所創(chuàng)作。（2）教師教唱，歌曲比較短小，因此難度不大，教師需要注意提醒歌曲中的大跳音程以及前倚音、下滑音的韻味。馬頭琴，蒙古族弓拉弦鳴樂(lè)器。主要流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)以及北京、遼寧、吉林、黑龍江、甘肅、青海、云南和新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族聚居地區(qū)。白馬掙脫了韁繩，卻不幸中了王爺?shù)亩炯?，待跑回主人身邊后，終因傷勢(shì)過(guò)重而死在蒙古包前。（2）通過(guò)圖片大家能發(fā)現(xiàn)馬頭琴和哪種樂(lè)器演奏方法比較像？ 二胡。教師視頻展示二胡和馬頭琴的演奏技法以及音色區(qū)別。這匹馬以最快的速度，竭盡全力沖向終點(diǎn)。這也是全國(guó)唯一一個(gè)入選奧運(yùn)會(huì)的民族器樂(lè)節(jié)目?！镞^(guò)程與方法通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境（歌曲、圖片等），感受草原的美。引導(dǎo)學(xué)生在圖片欣賞中背誦第一自然段。）③指導(dǎo)朗讀句子，讀出草原的遼闊美。）體會(huì)“激動(dòng)”。）*這個(gè)句子用了什么修辭手法？這樣比喻合適嗎？（用了比喻的修辭手法，把前來(lái)迎接我們的隊(duì)伍比作一條彩虹，形象地寫(xiě)出了迎接我們的隊(duì)伍人數(shù)眾多，穿著艷麗的民族服裝蜿蜒飛施在碧綠的草原上，就像一條美麗的彩虹。①草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，同學(xué)們能想像一下，他們相見(jiàn)又是怎樣的情景嗎？（引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)當(dāng)時(shí)的情景展開(kāi)想象）②蒙古族語(yǔ)言我們聽(tīng)得懂嗎？（聽(tīng)不懂。①草原人民既熱情好客，又能歌善舞，聯(lián)歡節(jié)目當(dāng)然也是豐富多彩的?？偨Y(jié)：五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家。教學(xué)收到良好的效果。天（空氣清鮮，天空明朗）蒙 天風(fēng)光美地（一碧千里，翠色欲流）漢 涯 草原（美）羊（大白花）情 碧熱情迎接深 草激情相見(jiàn)何 話(huà)人情美盛情款待忍 斜（熱情好客）盡情聯(lián)歡別 陽(yáng)深情話(huà)別七、教學(xué)反思。①天下沒(méi)有不散的宴席，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)，兩族人民愿意分離嗎？ ②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ)。①熱情的草原人民用什么來(lái)款待我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒??）②除了吃和喝的，還有什么？（唱歌，以歌助興）③指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀句子：“歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。” *你從這句子感受到什么？（感受到了迎接客人時(shí)激動(dòng)場(chǎng)面。①思考：如果用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用哪個(gè)？（熱情好客）②根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：“熱情好客”小組討論：從哪些方面可以看出草原人民的熱情好客？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師提煉板書(shū)：“迎接、相見(jiàn)、款待、聯(lián)歡、話(huà)別”）同學(xué)們?cè)囋嚳矗绻谒鼈兦懊婕有┰~語(yǔ)，是不是更讓人深切地感受到草原人民熱情好客呢？①PPT出示：激情盛情盡情深情熱情 ②這些詞語(yǔ)應(yīng)該加在哪個(gè)詞的前面最合適？③根據(jù)學(xué)生匯報(bào)完善板書(shū)：熱情迎接激情相見(jiàn)盛情款待盡情聯(lián)歡深情話(huà)別品讀“熱情迎接”，感受草原人民的人情美。）②指導(dǎo)朗讀句子，讀出草原的寂靜美。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。感受草原景色的美麗、感受草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)，四、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的情感。五、延伸拓展描寫(xiě)草原萬(wàn)馬奔騰景象的作品有很多很多，我們這節(jié)課也對(duì)馬頭琴和二胡進(jìn)行了對(duì)比，接下來(lái)就讓我們欣賞一首用二胡來(lái)表現(xiàn)馬群奔騰場(chǎng)面的樂(lè)曲——《賽馬》。他忘不了這匹馬那種奔騰不息、死而后已的精神。1986年創(chuàng)建“齊基本特點(diǎn)是采用五聲音階，大調(diào)式比較多，轉(zhuǎn)調(diào)少，氣息勻稱(chēng)，演奏隨意性不大。于是，蘇和就用白馬的腿骨做琴桿、頭骨做琴箱、馬皮蒙琴面，用馬尾搓成琴弦，拿套馬的桿子做弓，并按照白馬的模樣雕刻了一個(gè)馬頭，做出了草原上的第一支馬頭琴。幾年以后，小馬長(zhǎng)成了膘肥體壯的大白馬。聲音圓潤(rùn)，低回宛轉(zhuǎn)，音量較弱。大家知道蒙古族最有名的樂(lè)器是什么么（聽(tīng)音樂(lè)思考）？ 馬頭琴。復(fù)唱上節(jié)課所學(xué)習(xí)的《牧歌》，回顧“長(zhǎng)調(diào)”的內(nèi)容及特點(diǎn)。三、教材分析《銀杯》是內(nèi)蒙古的一首祝酒歌。生：（抓住重點(diǎn)句子，讀“走了許久——快了，快到了”）表現(xiàn)了看到河的驚喜及急切的心情。生：（自由讀課文，在書(shū)上批注）師：老師看你們學(xué)得這么認(rèn)真，很想與你們交流一下，怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。而在這種境界里人物的情感，我讓學(xué)生讀后體會(huì)其中的含義及表達(dá)的感情，進(jìn)一步體會(huì)到讓作者沉浸其中的原因是草原大自然之美。因此，教學(xué)本課我始終把朗讀放在了第一位。課文著重記錄了老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景。賞析：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。（課件）天底下的草原賞析：生讀：12齊讀相機(jī)板書(shū)：天底下一碧千里（3）“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。想象我所描述的畫(huà)面。理解重點(diǎn)句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言?！痹谶@優(yōu)美的歌聲中，我們
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1