【正文】 明白夢想 與現(xiàn)實的距離等等。難點：如何將個人的夢想與中國夢結(jié)合起來；如何理解樹立夢想 的重要性；如何克服自己夢想實現(xiàn)道路上的重重困難等等。教學方法、教法：為了實現(xiàn)上述教學目標，在活動中，我將遵循直觀性教學 原則和生活性原則，采用講授法、圖片展示法、分組討論法、啟發(fā)法 以及創(chuàng)設(shè)情境等教學方法。學法：引導學生在活動的過程中主動地探索，合作探究，自由積 極發(fā)言，使學生各方面的能力都得到提高。教學準備：對學生進行分組；利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)中國夢的材料、能夠體現(xiàn)中 國發(fā)展壯大的圖片以及勵志短片；并制作多媒體課件。教學時數(shù):2 課時教學過程第一課時一、導入本節(jié)課將由“我話你猜”的活動導入。由學生代表講故事，其余 學生猜故事主角，然后找出三個故事主角的共同第 3 頁共 3 頁綜合實踐活動教案六下點——從小樹立夢 想，并為實現(xiàn)夢想付出了艱辛的努力，最后都功成名就。最后得出結(jié) 論：人類因夢想而偉大。從而引入夢想主題，并提出應(yīng)該將個人夢想與時下最流行的中國夢結(jié)合起來，由此得出本次主題班會的主題“我 的中國夢”。了解中國夢、中國人中國夢 1．釋義中國夢。2．圖片展示。通過圖片展示法向?qū)W生呈現(xiàn)中國的夢想實現(xiàn)情況。一幅幅壯觀的畫面將生 動的呈現(xiàn)中國是如何一步步向著夢想前進的。在展示的過程中可以讓學生代表解釋圖片展示內(nèi)容，進而了解學生對國情的知曉狀況。過渡：偉大的中國夢都在逐步實現(xiàn)了，你呢？你的夢想是什么？ 你為之采取行動了嗎？接下來我們一起來討論一下“我的夢”?！爸袊鴫簟?交流世博知識，請有機會參觀上海世博會的同學談?wù)勔娐?。談話：世博——“中國夢?今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的夢想實現(xiàn)：1910年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行了描述：“開辦內(nèi)國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東辟地造屋?！保耗氵€知道我們中國有哪些夢想？（改革夢、奧運夢、飛天夢、團圓夢??）第 4 頁共 4 頁綜合實踐活動教案六下第二課時一、我的中國夢、夢想舞臺首先介紹袁隆平的“禾下乘涼夢”。討論交流讓學生分組討論 ：我的夢想是：___________，今后我會__________。在討論過程中每個學生都應(yīng)大膽說出自己夢想，并請同 組成員做自己的 夢想見證人。討論過后每組請一位代表展示自己的夢想，老師根據(jù)實際情況進行正面點評，多鼓勵，增加同學們的自信心。老師的夢想：講述老師的人生夢想——做一位陽光教師，溫暖他人，也溫暖自己！夢想保管家：播放舒緩音樂，并向?qū)W生發(fā)放便利貼，由學生記下自己此刻的夢想，并裝入夢想之盒，交由老師保管。二十年后我們再來相聚，找到各自的便利貼，看看到時大家的夢想實現(xiàn)狀況。夢想與現(xiàn)實的距離讓學生說出自己夢想實現(xiàn)道路上的絆腳石，播放勵志視頻短片《只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現(xiàn)》。并指出相較于視頻短片中的主角，你們所面臨的困難根本不算什么，所以孩子們，只要敢想、敢 夢、敢要，奇跡就會實現(xiàn)。小組詩歌朗誦： 《我愛中國》我站在中國地圖前，仔細端詳著，??！它多像一只昂首挺胸的五彩錦雞。它的冠子一搖，撒下無數(shù)瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。它的脊背一聳，飛起一條玉龍，那是萬里長城在騰躍。它的尾巴一抖，抖下無數(shù)珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。夜里，我做了一個美妙的夢，一只錦雞落到了我床上。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！宣誓全班起立，由教師領(lǐng)讀，齊聲宣誓： 夢想成就輝煌，激情點燃希望。強者居尊應(yīng)為我，英雄到此敢力爭，壯志激情筑夢想。我相信！我能行！二、課堂總結(jié)，教師寄語夢想很美，有夢就有未來，可實現(xiàn)自己的夢想?yún)s需要付出艱辛的 努力。夢想永遠和眼淚和汗水在一起，假如夢想和眼淚、汗水不在一 起，就變成了空想。俗話說：沒有做不到、只有想不到。一個人要想 幸福、一個國家要興盛，我們就一定要有夢想，每一個孩子的夢想聚 集起來，就匯成了明天的中國夢。讓我們從現(xiàn)在做起，好好學習，不斷進取，放飛我們的夢想，期 待明天的成功！再過十幾年，愿我們班的同學都能實現(xiàn)自己的夢想，都能為我們的祖國貢獻力量。第 5 頁共 5 頁綜合實踐活動教案六下二、生活中的規(guī)則教學目標：了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是 文明生活的保障。通過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行 使權(quán)利的保障。認識在家庭和學校生活中應(yīng)履行的義務(wù)，明確義務(wù)是規(guī)則賦予 我們的責任。正確理解規(guī)則與自由的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學生全面看問題和辯證 思維的能力。初步了解社會保障制度的有關(guān)內(nèi)容，知道遇險時的緊急救助常 識。教學重難點: ①了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文 明生活的保障。②通過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使 權(quán)利的保障。教學準備: 收集資料,:3課時教學過程：一、各知識點梳理：沒有規(guī)則不成方圓規(guī)則概念：規(guī)則是社會團體為實現(xiàn)某種目標，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程；表現(xiàn)：規(guī)定不許、不能做什么──禁止性規(guī)定；或允許、能夠做什么─ ─非禁止性規(guī)定；類型：成文的規(guī)則（明文規(guī)定）──團體成員必須遵守，不成文的規(guī)則（約定俗成的規(guī)則）──入鄉(xiāng)隨俗；適用范圍：根據(jù)規(guī)則的內(nèi)容來確定。二、生活離不開規(guī)則：時時處處都有規(guī)則──人人都離不開規(guī)則；制定督查懲罰制度──人人都要遵守規(guī)則；公平公正執(zhí)行規(guī)則──法律面前人人平等。三、交通規(guī)則、體育競技規(guī)則、法律的共同特點：這些規(guī)則都具有強制性，人人都必須遵守。規(guī)則、法律需要有人來履行監(jiān)督的職責，如警察、裁判或法官。四、在規(guī)則中自由成長 在生活中運用規(guī)則第 6 頁共 6 頁綜合實踐活動教案六下社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權(quán)利，國家根據(jù)有關(guān)的法律和法規(guī)，建 立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。五、特殊的電話號碼、電話號碼使用情況：正確使用方法 120 醫(yī)療急 救報告病人所在地及病情表現(xiàn)匪警報告案發(fā)地點及險情交通 事故報警報告事故現(xiàn)場及原因補充： 具體事例點撥：⑴閱讀材料，回答問題。新學期開學了，王磊驚奇地發(fā)現(xiàn)班上還有一個叫王磊的同學。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓 名改一下?？墒撬麄z誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。問：①班主任的這種做法是否正確？為什么？②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。點撥： ①不正確。侵犯了學生的姓名權(quán)。因為每個公民都有自己確定自 己姓名的權(quán)利。任何人不得干涉他人的命名權(quán)。也有權(quán)請求他人正確 使用自己的姓名。②運用法律武器維護自身的合法權(quán)益或者到執(zhí)法機關(guān)去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學校領(lǐng)導或主管部門反映情況，以捍衛(wèi)自己的姓名權(quán)；也可以把情況告訴父母，他們是你的監(jiān)護人，有義務(wù)幫助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權(quán)益。⑵閱讀材料，回答問題。初一學生小虎沉迷于游戲機，放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓 人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我 玩的內(nèi)容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。閱讀材料，請回答：①學了權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)知識后，你認為小虎的想法對嗎？為什么？②請你對游戲廳老板說幾句話。點撥：①小虎的想法不對。公民行使自己的權(quán)利必須在相應(yīng)的規(guī) 則允許的范圍內(nèi)。而遵守規(guī)則是每個公民的義務(wù)。②我相對游戲廳老板說： “游戲機廳老板你的做法違反了義務(wù)教育法、未成年人保 護法、預防未成年人犯罪法，要關(guān)心下一代，做守法好公民等。第 7 頁共 7 頁綜合實踐活動教案六下三、鞋教學目標：情意領(lǐng)域：通過本課的學習，使學生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩 美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。認知領(lǐng)域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式。操作領(lǐng)域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設(shè)計的鞋。教學重點難點：重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式。學習運 用各種紙材、繩線等制作一只自己設(shè)計的鞋。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和 動手操作能力。難點：作品的評價方法，創(chuàng)新使用材料設(shè)計制作，體現(xiàn)審美性和 實用性。教學準備：教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。教學時數(shù)：2 課時 教學過程：一、導入：：小小船兒整一對，坐著客人有十位。白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）（板書——鞋）師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：??（略）“虎頭鞋”，激發(fā)興趣。師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：?? ：生活中鞋子的式樣可以說千變?nèi)f化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！出示課題——各種各樣的鞋二、新授（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內(nèi)聯(lián)升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。“內(nèi)聯(lián)升”鞋店創(chuàng)建于1853年，距今已有140年了，“內(nèi)”指大內(nèi)宮廷，“聯(lián)生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現(xiàn)第 8 頁共 8 頁綜合實踐活動教案六下在內(nèi)聯(lián)升鞋店的顧客是普通百姓了?！巴汀毙暧?902年在天津創(chuàng)建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯(lián)“同心協(xié)力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業(yè)的。（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）A、《羅漢圖》——劉松年（宋）師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）《浴馬圖卷》——趙子昂（元）師：靴子（馬夫的鞋子）B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）師：草鞋（農(nóng)民的鞋子）C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質(zhì)地、款式、花飾等特點。①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官 靴⑤少數(shù)民族的繡花鞋D、展示現(xiàn)代的鞋子，了解鞋子的穿著季節(jié)、穿著場合、款式、材料等特點。師：鞋子美不美主要看款式、質(zhì)地和色彩。設(shè)計師在設(shè)計鞋子也主要從這幾個角度去創(chuàng)意思考?？?！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？生答：??（略）創(chuàng)設(shè)情境——比一比，賽一賽，看誰的設(shè)計最新穎？我們將頒 發(fā)“最佳設(shè)計獎”、“最佳制作獎”教師示范：A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”； C、貼——用雙面膠將 它們一一組裝； D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。三、學生作業(yè)，教師巡視。師：參考四種鞋底形狀，設(shè)計一雙自己的品牌鞋?。ǔ鍪舅姆N鞋 底形狀供學生參考）第 9 頁共 9 頁綜合實踐活動教案六下四、家具天地 教學目標：讓學生了解家具的發(fā)展史。了解各類家具的價值及文化。教學重難點：了解家具的發(fā)展史。教學準備：查找我國家具的有關(guān)資料教學時數(shù)：2 課時教學過程：采取收集資料的方法。資料列舉如下：中國家具的產(chǎn)生可上溯到新石器時代。從新石器時代到秦漢時期，受文化和生產(chǎn)力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均較低矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地而坐與垂足坐兩種方式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國傳統(tǒng)家具的造型、結(jié)構(gòu)基本定型。此后，隨著社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展，中國傳統(tǒng)家具在工藝、造型、結(jié)構(gòu)、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進入一個輝煌時期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。20世紀初，因受外來家具的影響，出現(xiàn)了“西 式中做”的新式家具。50年代后，中國家具工業(yè)迅速發(fā)展。80年代，在借鑒各國不同的家具風格和先進生產(chǎn)技術(shù)的同時，中國家具不斷發(fā)掘傳統(tǒng)技藝，并結(jié)合自己的國情民俗，逐漸形成一個新的家具風格。史前至春秋時期的家具：（史前~公元前476年）1978年~1980年，中國社會科學院考古研究所在發(fā)掘山西襄汾縣陶寺村新石器時代晚期遺址（公元前2500年~前1900年）時，從器物痕跡和彩皮辨認出隨葬品已有木制長方平盤、案俎等，這是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的中國木家具。公元前21世紀，中國發(fā)明了青銅冶煉和鑄造技術(shù)，出現(xiàn)了堅利的金屬工具，為制造木器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在《詩經(jīng)》、《禮記》、《左傳》的記載中，這一時期的木家具已有床、幾、扆（屏風）和箱等。同時，也出現(xiàn)青銅家具。從出土文物中見到的商代銅禁和饕餮蟬紋銅俎，反映出這一時期青銅家具在鑄造技術(shù)以及實用、裝飾方面都已達到較高的水平。戰(zhàn)爭國時期家具：第 10 頁共 10 頁綜合實踐活動教案六下（公元前475年~前211年）戰(zhàn)國時期，漆木家具處于發(fā)展時期，青銅家具也很大的進步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結(jié)構(gòu)，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通榫、閉口不貫通榫、開口不貫通榫、明燕尾榫等。如信陽楚墓出土的大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與框架、足與案面、屜板木梁與邊框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結(jié)合牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常加一根橫木，稱為“檜”；（“檜”；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護器足。這些結(jié)構(gòu)經(jīng)歷代不斷改進、發(fā)展，形成中國傳統(tǒng)家具的重要特征，并沿用至今?，F(xiàn)代家具：（20世紀初以后）20世紀初，各地相繼辦起家具手工業(yè)工