【正文】 生活質(zhì)量，就能過上舒適的低碳生活。作為小學生你想在哪一方面展開調(diào)查，深入進行低碳研究呢？ 根據(jù)交流的內(nèi)容，有選擇的進行板書： 穿衣、飲食、節(jié)水 節(jié)電 節(jié) 氣、出行、日用品 你們小組最想從哪個方面節(jié)約資源呢？老師給你們一分鐘的時 間，請每個小組選出你們組最感興趣的課題，自薦或者推薦出組長。（根據(jù)小組選定的研究課題，分發(fā)預設小組指示牌）四、制定活動計劃，交流評價指導制定研究實施方案表 質(zhì)疑：同學們，我們要搞研究，確立好研究課題，就要制定一份 活動計劃。（出示課題方案表）對表的填寫有疑問嗎？（課件展示 溫馨小提示：。：發(fā)言、記錄、補充。分組討論，填寫研究實施方案表4.、課題方案交流剛才各個小組的討論都很熱烈，下面我們進行匯報交流。請各小 組把你們的研究表交到臺前來。（師逐一把研究表放在展臺上，請小 組成員匯報）學生匯報交流，師同步出示課件進行小結(jié)。學生評價 小結(jié)：剛才各小組的匯報交流都很精彩。每個同學都積極參與到 活動中來，善于傾聽他人的意見，主動說出自己的看法，并且能想到 把活動結(jié)果用倡議書、畫報、小論文的方式展示出來，大家都是好樣 的！五、深化認識，活動延伸 同學們，面對全球氣候變暖加速，低碳生活成為全球關注的焦點。低碳生活，地球人都在行動！從 2007 年開始，世界自然基金會就發(fā) 起了“地球一小時”活動。2010 年，全球 6000 座城市紛紛展開“熄 燈一小時”的行動。（播放影片 地球一小時）看完影片，你想說什么？總結(jié)：同學們，讓熄燈成為我們實踐低碳生活的信號，在接下來的三 周里，讓我們展開調(diào)查研究，了解更多的節(jié)能金點子，同時，做低碳 生活的倡議者、宣傳者，帶動更多的人加入到低碳生活的行列中來。板書設計 走進低碳生活 穿衣 飲食 出行 日用品節(jié)約 節(jié)水 節(jié)電 節(jié)氣主題二：走進動畫片活動背景： 《走進動畫片》是根據(jù)五年級學生的年齡特點和興趣愛好而選擇 的綜合實踐活動主題活動。第一階段為選題指導，第二階段為課題實 施（方案的制定、資料的搜集與整理、動手制作動畫片等系列活動），第三階段為回報交流，第四階段為評價反思。本主題中，學生通過各 種活動方式整理已經(jīng)搜集到的關于動畫的各種信息，促進思維的發(fā) 展，從而提升學生的信息素養(yǎng)。活動目標：激發(fā)學生研究動畫片的興趣和探究的欲望。初步培養(yǎng)學生具有整理信息的意識和能力在活動中讓學生對收集到的信息進行分類、分析、篩選，掌握 信息整理的方法 活動重點： 指導學生掌握文字信息整理的策略 活動難點： 初次接觸信息整理課，要激發(fā)學生自主參與的意識、鼓勵學生主 動探究信息整理的策略 活動準備：資料整理的樣例一份，教學過程：一、復習舊知，導入新課師：前幾次活動，我們圍繞《動畫片》進行了選題、方案的制定等活動。我們來看看這幾組的活動方案（出示活動方案），在活動 計劃這一欄里，老師掃射了一下，發(fā)現(xiàn)大家都用了同一種研究方法： 搜集整理資料。看來這個方法深受同學們的喜愛。同學們課后也搜集 了一些資料。我們請一位同學來交流一下。生交流。師：聽了這位同學的介紹，你 有什么感覺？師：對呀，我們收集到的資料并不是都有用的，還需要進一步 刪選整理，最后才能得出我們所要的。整理好后還能成為一本本書籍（出示資料整理后形成的作品）。多么漂亮啊。從繁多的資料中整理 成為我們需要的、對我們有用的資料，可是需要一定的方法的哦。今 天我們就來學習整理資料。（板書）二、新授內(nèi)容，學習方法學習資料的分類 師：雖然我們的研究已經(jīng)分了組，但在搜集資料的時候，我發(fā)現(xiàn) 同學們還是鼻子胡子一把抓。所以整理資料的第一步是分類。分類的 要求可以根據(jù)信息類別來分，比如這些信息是文字的，這些信息是視 頻的，這些信息是圖片的。今天我們主要是以文字資料為主來學習，分類時就是把自己所找的資料，根據(jù)資料的內(nèi)容來分類。生小組操作資料的分類師生交流資料分類情況三、重點指導，整理文字刪除（1）師：這些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手腳呢？你 有什么妙招嗎？（2）師：說的很對。那刪除是隨便刪的嗎？有什么依據(jù)嗎？出示例 子 1： 任何事物的出生都是值得銘記的，比如電影的誕生。當我翻看世 界電影史料時，吃驚地發(fā)現(xiàn)，法國的電影史界把 1887 年 8 月 30 日定 為動畫的誕生日，因為那一天是法國光學家兼畫家 E?雷諾的光學影 視機獲專利的日子，而這比起盧米埃爾兄弟在 1895 年的圣誕夜放映 《火車進站》卻是早了八年多的時間。動畫以技術成就宣告了它的誕 生，比起以放映活動標志誕生的電影來說，它始終保持著相對獨立的 創(chuàng)作姿態(tài)，更被看做是挑戰(zhàn)人類想象力的一種奇特的存在。（刪掉與 資料主題無關的內(nèi)容、刪掉重復的內(nèi)容、刪掉資料中的一些生僻字。）（3）師小結(jié)刪除資料原則：刪除無用、無關的資料。那我們看看這 個例子最主要想要告訴我們的信息是什么?（法國的電影史界把 1887 年 8 月 30 日定為動畫的誕生日。）（4）生小組合作刪除資料修改（1）師帶著疑惑問：是不是刪除后資料整理就完成了呢？那還需要 怎么辦呢？（修改）（2）小組討論并試修改資料。（主要修改錯別字及語句不通之處）老 師巡視了解情況編序號師：為了讓資料的排列更加有順序，方便我們?nèi)蘸鬄g覽，我們還 要給資料編序號。編號可以按照內(nèi)容的不同進行編寫。標注 師：我們的資料是從網(wǎng)絡上查找的，為了保護原作者的合法權(quán)利，我們還需在資料末尾進行標注，注明文字出處，包括作者、書名、出 版社、在何處查閱等資料，方便對資料的管理。四、展示成果，評價交流師：通過小組同學的通力合作，大家把沉甸甸的資料都濃縮成了 精華。下面我們來交流下整理過的資料。小組交流，評價五、拓展延伸，遷移思考 師：我們知道資料的形式有很多種，文字資料知識最簡單的一種。那想想看假如 20 分鐘視頻資料我只要其中的 5 分鐘，如何處理？是 不是和文字資料整理的方式一樣呢？我們下節(jié)課會介紹。主題三：學編中國結(jié)教學目標： 通過教學，學生能初步了解中國結(jié)文化的內(nèi)涵，能了解中國結(jié)的 工具和材料，掌握一定的編制方法，能夠簡單地進行中國結(jié)創(chuàng)作。教學重點： 初步了解中國結(jié)的歷史、特點和它的制作方法，并制作一個中國結(jié)，培養(yǎng)學生的動手能力。教學難點： 學生學會并嘗試運用多種技法進行中國結(jié)的造型創(chuàng)作。教具準備： 剪刀、紅線、各種各樣的中國結(jié)。教學過程：（一）激發(fā)興趣，導入新課同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來 猜一猜。出示謎面：一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。談話：同學們，你們對中國結(jié)有那些了解呢？（可結(jié)合字形了解 中國結(jié)）小結(jié)：中國結(jié)是我國的傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史，這節(jié)課我們 就來了解中國結(jié)的相關知識。(二)講述資料，了解歷史談話：同學們，當我們欣賞這造型美觀，做工精致的中國結(jié)時時 多么愜意，可是你們知道這小小的中國結(jié)發(fā)展的歷史嗎？誰愿意來介 紹一下。（把搜集到的資料告訴小組同學）。小結(jié)：原來，中國結(jié)的歷史始于上古，興于唐宋、盛于明清，可 見她的歷史貫穿于人類史的始終，難怪它有著濃濃的文化氣息。對于中國結(jié)你們還了解多少呢？（學生自由發(fā)言）教師介紹中國結(jié)的文化內(nèi)涵，引導學生分析、探討中國結(jié)的形意 與結(jié)各之間的關系，使學生了解中國結(jié)這一獨特而又古老的結(jié)藝。出示中國結(jié)，問：想不想自己親自動手編織一個呢？今天我們一 起學編美麗的中國結(jié)。(三)親身體驗，編制作品基本節(jié)的介紹。提出編結(jié)比賽要求： 編結(jié)內(nèi)容：十字結(jié)連編。（在這里，師演示十字結(jié)一遍）編結(jié)時間：７分鐘。評獎標準：在規(guī)定的時間內(nèi)編的最長者獲勝。師：編結(jié)小能手將獲得老師獎給他的一份神秘的禮物。我宣布比 賽開始。（師： 若想編出一個美觀、稱心的結(jié)，編結(jié)者一定要記住： 心要靜、氣要順。看圖解，記走向。三分編，七分調(diào)。分內(nèi)外，緊外耳。線平走，不扭轉(zhuǎn)。教師巡視，觀察學生制作十字節(jié)。）評選編結(jié)小能手、發(fā)獎品。(四)分組創(chuàng)作，體現(xiàn)特色 做一做，誰的中國結(jié)最有創(chuàng)意。師：每個小組的編結(jié)小能手都得到了老師的獎品——中國結(jié)，請 大家仔細觀察，這些中國結(jié)都是由一個個十字結(jié)組成的。你們手中也 有許多十字結(jié)，現(xiàn)在，請你們在小組內(nèi)齊心協(xié)力、共同合作，發(fā)揮想 象力，把手中的十字結(jié)串起來或擺放成有創(chuàng)意的中國結(jié)。（板書：做 一做，誰的中國結(jié)最有創(chuàng)意）我相信你們一定能做好。大家可以在小 組里討論一下，商量好了再動手做。１、學生自由創(chuàng)意。２、學生代表介紹介紹中國結(jié)。師：通過合作，每個小組都有了自己的創(chuàng)意中國結(jié)，下面，請每 個小組派一名代表上前來介紹他們的中國結(jié)。３、學生評選最富有創(chuàng)意的中國結(jié)。師小結(jié)：我覺得五個小組的中國結(jié)都富有創(chuàng)意，老師真誠地佩服 你們！讓我們把自豪的掌聲送給自己?。ㄔu價、展示學生的作品，根 據(jù)中國結(jié)的藝術特征講評學生作業(yè)的優(yōu)、缺點，指出不足，鼓勵學生 把自己最滿意的作品送給自己最親密的人，傳達出特別的祝福。）(四)活動總結(jié)，課后延伸 這節(jié)課，我們一起走近中國結(jié)，了解了中國結(jié)，做了中國結(jié)。如 果大家有興趣的話可以在課余多了解一下中國結(jié)，繼續(xù)感受這門藝 術，親近這門藝術，用手中的彩線編結(jié)出五彩繽紛的世界。主題四：活動背景布藝布藝作為一種最普通不過的工藝品，顯示著人們欣賞美的情趣和 創(chuàng)造美的想象力。布藝材料隨手可得，許多可能就是廢料、垃圾，但 在心靈手巧的藝術愛好者手中便能變成一件精美的工藝品。布藝在人 們代代相傳的過程中，變得愈來愈美、愈來愈成熟。布藝的主要特點 是“貼、縫”，貼、縫的組合體現(xiàn)了美的感受，體現(xiàn)了人的想象力，同時也創(chuàng)造了新的藝術表現(xiàn)形式。廢舊零頭布價值幾何？當作廢品拿 來賣，不值幾個錢，如果把它制作成藝術作品，那就能變廢為寶。成 立布藝社，引導學生用廢舊零碎布頭制作“布藝”，其出發(fā)點是利于 學生的終身發(fā)展、自主發(fā)展和快樂發(fā)展，旨在讓學生了解和諧的真正 意義（動手與想象的實踐和諧，學習與生活的交融和諧，人類與環(huán)境 的互利和諧），體驗變廢為寶的樂趣，享受成功的樂趣。二、活動設想 綜合實踐活動課具有實踐性、開放性、生成性、綜合性的特點，體現(xiàn)課內(nèi)到課外，再從課外到課內(nèi)。這門課程的開設正是更好地實踐 新課程的要求，體現(xiàn)了新課程的理念。綜合實踐活動在教師的引導下，學生自主進行綜合學習活動，通過已有的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生 活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的教學理念。本案例中我設計 的是第二個主題，這個專題在學生嘗試設計一件生活用品，獲得初步 的實踐體驗的基礎上，進一步擴展到設計生活環(huán)境，引導學生進入一 個較大的設計空間。在這個空間里，由于設計的素材更多，設計的自主性更大，設計的要求也更有挑戰(zhàn)性，學生的創(chuàng)造潛能也將得到充分 發(fā)揮?；谶@些，我在設計活動時，以發(fā)揮學生的主體性，調(diào)動他們的 參與意識，培養(yǎng)學生動手、動腦、觀察、想象等能力為主導思想，是 學生自主探究、合作創(chuàng)意的一次活動。這個活動主要分為三步： 第一個環(huán)節(jié)是引入指導，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。通過一系列看、說、議、評等過程，打開他們的思路，在一個輕松愉快的環(huán)境中開展設計 的第一步。第二個環(huán)節(jié)是課外探索，自主創(chuàng)新階段。通過課堂上的引導，學 生根據(jù)自身的不同的家庭環(huán)境、個性思想、審美情趣設計自己的小天 地，也可適當?shù)那笾诩胰嘶蚱渌Y料，體現(xiàn)不同的設計風格。第三個環(huán)節(jié)是課堂評比，取長補短。通過各自講解自己的設計思 路及作品的特點，聽取他人意見，真正反映他們自己的思想。再把這 種創(chuàng)新行為推廣到課外，體現(xiàn)學以致用的學習理念。三、活動過程（一）活動目的通過活動使學生認識到我們的生活環(huán)境是需要我們自己精心設 計的，并認識到環(huán)境設計的重要性。通過對生活用品和生活環(huán)境的設計，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)生活中 存在的問題，并創(chuàng)造性地解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促 進學生的觀察、動手、動腦、創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展。通過活動擴展學生的學習空間，激發(fā)主動學習的興趣，培養(yǎng)學生主動參與家庭勞動及學校活動的思想，使他們主動創(chuàng)造生活、享受 生活、熱愛生活。（二）活動重點 通過創(chuàng)作設計物品或環(huán)境，培養(yǎng)學生一種主動參與的思想，并且 其作品的不同的個性。（三）活動難點 探討如何根據(jù)不同的環(huán)境創(chuàng)造適合的物品，并具有美感，使其有 開拓創(chuàng)新的思想。（四）活動準備各種現(xiàn)代家庭內(nèi)部設計圖和一些布藝宣傳圖片（在實物投影儀 上用或者制成課件）。前一節(jié)課設計的各種生活用品及自己在生活中感到實用的小用 具。要求學生準備各種不同種類和質(zhì)地的窗簾、沙發(fā)布。準備畫圖 用的美術紙及各種畫圖工具。（五）活動過程展示評比（1）展示上節(jié)課設計的小物品。比如自己設計的小靠墊、玩具箱 小書架等，請學生上臺介紹自己的作品。（這一環(huán)節(jié)能給學生一個展 示自己作品的機會，激發(fā)學生參與的熱情。）（2）學生評比。這個物品有什么優(yōu)點或不足；這個物品的創(chuàng)意好在哪里；認為值得學習的是什么；有些不足之處應該如何改進??（用學生自己的眼 光來判斷，更能體現(xiàn)自身的品味，發(fā)揮各人的想象，使作品更有創(chuàng)意。）參照對比：（1）出示幾幅具有現(xiàn)代風格的兒童臥室設計圖。設問：這樣的環(huán) 境給人怎樣的感受？要求學生仔細觀察后討論。（2）學生發(fā)言：這樣的環(huán)境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特 別是物品的設計精美。（3）出示一幅亂七八糟的臥室圖。設問：你認為在這樣的環(huán)境里 生活會是怎樣的心情？有何改進的好辦法？（4）討論：對這樣的環(huán)境你有何改進的方案或可以應用哪些我們 同學們設計的物品？（通過兩種圖不同效果的比較，激起學生發(fā)言的積極性，提高他們 的審美情趣，促使其有改進的欲望，同時也有改進的方向。）引導創(chuàng)意（1）出示幾幅各色布藝宣傳圖片（許村幾家布藝廠的廣告明信片）。讓學生拿出自己帶來的各種布，能把這些布做成這樣的物品，能把前 面這個房間打扮得很美嗎？（當學生發(fā)現(xiàn)自己的布原來可以做成那么美的作品時，參與的欲望 和動手的積極性一下就提高了。特別是有些學生用的是自家的產(chǎn)品，那種自豪感就油然而生。）（2）議一議：怎樣才能做出更實用更漂亮的物品呢？（3）小組討論匯報：參考現(xiàn)有的產(chǎn)品、查資料、請教廠里的設計 師??（4）出示室內(nèi)裝飾效果圖。學生邊觀察，邊討