【正文】 ：一、導(dǎo)入新課。我們現(xiàn)在的通信方式有很多，可是古代的人是怎樣聯(lián)系得呢？今天我們就來了解一些從古至今的通信方式。二、活動。圖片展示烽火臺，讓學(xué)生自由討論其作用。（討論的過程中可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆⒆屗麄兿胂蠊糯送ㄐ诺那樾危┮月嫷男问?，感知從古至今的通信方式。討論：各種通信方式的優(yōu)缺點。小組合作畫出漫畫：從烽火臺到網(wǎng)絡(luò)。漫畫評價。布置作業(yè)：搜集更多通信資料。板書設(shè)計： 從烽火臺到網(wǎng)絡(luò)活動二：小學(xué)生上網(wǎng)大家談 教學(xué)目標(biāo)：通過對通信基本知識和途徑的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時俱進(jìn)的意識。重點：通信基本知識和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：相圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)從古至今通信的方式。二、活動。討論：現(xiàn)在通信方式知多少。選出現(xiàn)在最普遍的通信方式網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查：互聯(lián)網(wǎng)與你調(diào)查結(jié)果分析三、互聯(lián)網(wǎng)與生活。展開對互聯(lián)網(wǎng)好壞的討論對如何正確使用網(wǎng)絡(luò)提出相關(guān)的建議你的做法。布置作業(yè)：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷 板書設(shè)計： 正確使用互聯(lián)網(wǎng)活動三：移動電話入網(wǎng)選擇 教學(xué)目標(biāo)：通過對通信基本知識和途徑的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時俱進(jìn)的意識。重點：通信基本知識和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)正確使用互聯(lián)網(wǎng)的方式。方式總結(jié)二、活動。移動電話的作用。了解入網(wǎng)的方式：中國移動于中國聯(lián)通。小組討論：什么方式最適合你。根據(jù)自身情況制定一個合理的入網(wǎng)方式。分享你的方式。三、總結(jié)作業(yè)布置：入網(wǎng)的方式 板書設(shè)計： 入網(wǎng)選擇 教學(xué)反思：第四單元漢 字 王 國活動一：了解漢字的發(fā)展演變 教學(xué)目標(biāo)：過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。通過對各種漢字的比較，學(xué)習(xí)和運用比較方法。重點：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。難點：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們我們先來做個文字游戲,請大家看投影并在空白處填上相應(yīng)的文字:山石____上古木____ 此木是___。(巖、枯、柴）____泉邊____好____真妙。（白水、女子、少女）____是柴山山____。（此木、出）因火生____夕夕____。（煙、多）二、講授新課。投影：“想一想” 我們天天書寫漢字，天天閱讀漢字排印的書報，但你知道漢字形成和發(fā)展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商朝的國家“檔案”用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？師：我國的漢字從她的出現(xiàn)到成熟經(jīng)歷了一個漫長的演變過程,在這個演變過程中，我國古代勞動人民顯示出了神奇的智慧。同學(xué)們你們對漢字的演變過程知道多少呢？三、確定研究內(nèi)容，收集資料。四、資料整理，匯報。布置作業(yè)：出一期關(guān)于漢字的發(fā)展演變的墻報。板書設(shè)計漢字的發(fā)展演變活動二：小小啄木鳥 教學(xué)目標(biāo)：通過活動，能找出日常生活中各種各樣的錯別字，提高觀察和分析能力，為規(guī)范漢字出一分力。重點：找出日常生活中的錯別字。難點：培養(yǎng)觀察和分析能力，規(guī)范漢字。教具：相關(guān)圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，引出活動主題——小小啄木鳥。二、活動。討論，確定“捉蟲”范圍。作好捉蟲準(zhǔn)備。分工，行動，并作好記錄。調(diào)查結(jié)果分析?！白较x”成果展示。三、小結(jié)，學(xué)生談收獲。布置作業(yè)：繼續(xù)“捉蟲”行動。板書設(shè)置 小小啄木鳥活動三：成語故事表演 教學(xué)目標(biāo)：通過成語故事的表演，教會學(xué)生編寫劇本，使用成語。提高學(xué)生對成語的認(rèn)識。重點：編寫劇本，表演。難點：編寫劇本，表演。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，明確任務(wù)。二、活動。選擇要表演的成語。（列出成語、討論選擇）分析成語，了解成語的意思及背后的故事。小組討論，編寫劇本。練習(xí)表演。演出。評出“故事大王”。三、總結(jié)。布置作業(yè)：了解更多的成語故事。板書設(shè)計：成語故事表演第五單元關(guān)注能源活動二認(rèn)識可再生能源 教學(xué)目標(biāo)：知道能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。知道能源分為可再生性能源和不可再生性能源。知道不可再生性能源已經(jīng)面臨枯竭的危機。能夠通過設(shè)計制作太陽能灶來體會可再生性能源的重要性。教學(xué)重難點：重點：知道能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。難點：認(rèn)識到不可再生性能源面臨的危機及可再生性能源的重要作用。教學(xué)情分析：本課是在學(xué)生已經(jīng)了解能量的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道能量必須由一些物質(zhì)產(chǎn)生，這些物質(zhì)我們就稱之為能源，進(jìn)而認(rèn)識到能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，它可分為可再生性能源和不可再生性能源。學(xué)生通過舉生活中的例子應(yīng)該能認(rèn)識到能量與我們的生活關(guān)系之密切，能夠體會到能源對人類的重要性，可對不可再生性能源所面臨的危機卻很茫然。雖然可以在電視媒體、報紙雜志上了解一些能源危機，但在實際生活中卻絲毫感覺不到危機，就像現(xiàn)在國家都在大力宣傳教育我國是一個嚴(yán)重缺乏淡水資源的國家一樣，可在孩子甚至成人眼里，卻認(rèn)為我們周圍水很多呀！沒有深刻經(jīng)歷，自然感受不到。因此本教學(xué)設(shè)計著力于讓學(xué)生在活動中去體驗?zāi)茉丛谏a(chǎn)生活中的重要性，以及不可再生性能源所面臨的危險和可再生性能源所起的重要作用。整個教學(xué)過程以探究經(jīng)歷為主，將學(xué)生置于設(shè)定的角色中，讓其設(shè)身處地的體會能源的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前調(diào)查搜集家里利用各種能量的實例、相關(guān)課件（影像、圖片、文字）、A4紙、做太陽能灶的材料（一次性塑料碗、鋁箔、鐵絲）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話：課前老師讓同學(xué)們尋找自己家中一些生活用品都利用了哪些能量，我們一起來交流一下！學(xué)生匯報交流各自找尋的能量。師根據(jù)學(xué)生的匯報交流情況逐步點擊課件，出示相關(guān)生活用品圖片和所利用的能量名稱。提問：看來，我們的生活到處都需要能量，可是這些能量又是從哪里來的呢？ 學(xué)生小組討論交流并匯報自己的想法。（設(shè)計意圖：既是對前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)回顧，同時也想通過對搜集信息的交流來讓學(xué)生體會到能量和我們生產(chǎn)生活關(guān)系之密切，為下面引出能源的概念做下鋪墊。）二、認(rèn)識能源的種類及重要作用播放錄像，引出能源的概念。（板書：能源）請學(xué)生說所了解的能源。（板書：太陽能、水能、風(fēng)能、煤炭、石油、天然氣、地?zé)崮堋⒑四?、潮汐能）提問：我們家里每天所利用的能量又分別來自哪種能源呢？ 學(xué)生回答。（這里學(xué)生可能會說很多能量都來自電能，教師要給予引導(dǎo)——介紹目前世界上發(fā)電的方式主要是火力發(fā)電，而這需要大量的煤炭）出示我國能源消費結(jié)構(gòu)的比例圖，學(xué)生觀察并說出自己的發(fā)現(xiàn)。提問：煤炭占的比例最大，可我們使用的也是最多，煤炭用完了還可以馬上再生嗎?還有哪些能源是不能再生的? 學(xué)生回答。出示課件：像石油、煤、天然氣等這樣的礦物燃料，它們的儲量是有限的，我們把它們叫作不可再生性能源。（板書：不可再生性能源）開展撕紙活動，體驗不可再生能源所面臨枯竭的危險。（教師說一個家庭中使用的能量，學(xué)生對折撕一片紙，教師再說再對折撕，直到學(xué)生手中的紙不能撕甚至化為烏有為止，以此讓學(xué)生體會到不可再生能源越用越少，已經(jīng)面臨枯竭。）出示資料：國際能源機構(gòu)的統(tǒng)計，地球上的石油、天然氣、煤供人類開采的年限，分別只有40年、50年和240年。如果你是國家能源部長，你想對人們說些什么呢？ 學(xué)生說感想。談話：既然不可再生能源這么匱乏，我們肯定要節(jié)約才是?。」?jié)流是一方面，開源也很重要，有不可再生的，肯定就有可再生的。我們把太陽能、風(fēng)能、水能等能源可以不斷循環(huán)利用，這類稱為可再生性能源。（板書：可再生性能源）請學(xué)生說說自己所了解的可再生能源。1錄像資料補充可再生能源信息。（設(shè)計意圖：學(xué)生知道知識和真正體會是兩碼事。因此本環(huán)節(jié)設(shè)計力求通過切身體驗活動，把自己置于家庭的主人和國家領(lǐng)導(dǎo)者的角色中，讓其真正體會到能源的重要性和不可再生能源的匱乏枯竭、可再生能源不可估量的重要作用。）1學(xué)習(xí)利用可再生性能源——制作簡易太陽能灶（1）、介紹制作材料——一次性塑料碗、鋁箔、鐵絲、土豆（2）、交待注意事項——鋁箔要平整地放在塑料碗里；對準(zhǔn)太陽；固定好鐵絲（3）、學(xué)生動手制作。（4）、課后去檢驗太陽能灶的功能，下節(jié)課交流匯報。三、回顧總結(jié)，課后延伸談?wù)劚竟?jié)課的收獲。繼續(xù)收集有關(guān)能源的資料，關(guān)注能源問題。（設(shè)計意圖：為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。）板書設(shè)計：能源煤炭、石油、天然氣、核能不可再生性能源（面臨枯竭）太陽能、水能、風(fēng)能地?zé)崮芸稍偕阅茉矗ㄩ_發(fā)利用）潮汐能第七單元歡樂圣誕節(jié)活動一：圣誕繽紛卡 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生制作圣誕卡，以讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，讓世界各地的人增進(jìn)了解，更加友愛團(tuán)結(jié)。重點：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息以及動手制作的能力。難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們今天是多少號？你們都知道圣誕節(jié)吧？什么時候？你了解圣誕節(jié)嗎？二、講授新課。學(xué)生匯報搜集的圣誕的相關(guān)知識。談在文具店中和書店賀卡中的印象。展示自己制作的圣誕卡，介紹制作意圖。三、在圣誕卡上寫祝福語。四、小組交流，改進(jìn)圣誕卡。布置作業(yè)： 制作圣誕卡板書設(shè)計：繽紛圣誕卡活動二：圣誕大聯(lián)歡 教學(xué)目標(biāo)：通過舉行圣誕聯(lián)歡，讓學(xué)生對圣誕節(jié)有更多的了解，讓更多同學(xué)有展示自己才能的機會，增進(jìn)同學(xué)間的了解和交往。重點：讓學(xué)生有展示自己才能的機會。難點：克服學(xué)生的膽怯心理，敢于展示自己。教具：相關(guān)圖片、資料。教學(xué)過程：一、教師發(fā)言。二、活動過程。主持人發(fā)言。小組策劃聯(lián)歡會分工。確定節(jié)目單內(nèi)容。節(jié)目順序的確定調(diào)整。財務(wù)預(yù)算。三、小結(jié)，學(xué)生談收獲。四、提出希望和要求。布置作業(yè)： 制定策劃書板書設(shè)計：圣誕大聯(lián)歡活動三：圣誕老人大現(xiàn)身 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生扮演圣誕老人，以讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，讓世界各地的人增進(jìn)了解，更加友愛團(tuán)結(jié)。重點：表演。難點：表演。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，明確任務(wù)。二、活動。匯報資料，了解圣誕老人。裝扮圣誕老人計劃。制定表演計劃。道具和舞臺布置安排。演出。三、總結(jié)。布置作業(yè)： 了解更多的圣誕知識板書設(shè)計：圣誕老人大現(xiàn)身教學(xué)反思：第四篇：六年級綜合實踐教案六年級綜合實踐活動教案讓學(xué)生探索茶文化的秘密一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生探究茶文化的秘密。二、課時安排：2課時三、教學(xué)過程：導(dǎo)入：茶是我們生活中必不可少的日常飲品，從茶的起源、種植、采摘、炒青，直到包裝、銷售和飲茶、品茶等等都有許多學(xué)問和講究，茶與詩還有著不解的緣分呢。下面請?zhí)暨x一個你最喜歡的題目來進(jìn)行研究吧。我最想探究——茶的起源與傳說茶的分類與品牌茶的種植與加工茶與健康茶葉銷售與貿(mào)易茶與詩以上題目我都不感興趣，我最想研究的課題是：設(shè)計天地。我們的研究小組：（1）小組的成員有：（2）研究的課題是：先讓我們?yōu)樽约旱男〗M取一個有創(chuàng)意的名字吧！如：咦，他們小組叫“茶圣組”！那么，我們小組就叫：（3）我們小組的分工是這樣的：組長： 負(fù)責(zé)： 要求：副組長： 負(fù)責(zé)： 要求：組員： 負(fù)責(zé)： 要求： 組員： 負(fù)責(zé)： 要求：行動之前，必須先有計劃。讓我們先來合作制定一份可行的計劃吧?。?）研究題目：（2）研究內(nèi)容：（3）研究過程：第一步：第二步：第三步：（4）完成課題的時間：（5）采用的研究方法：（6）有必要現(xiàn)場走訪考察的地方是：（7）必要的設(shè)備：（8）需要的幫助：（9）成果形式是：（10）可能會碰到的困難：最后，可別忘記了，把研究中可能會碰到的困難和問題先想出來喔！酸甜苦辣自己知?？茖W(xué)探究是一件充滿挑戰(zhàn)性的工作，但也是富有樂趣的事情，其中的甘苦只有身臨其境的人才能體會到。（1）過程才是最精彩的。你能將整個研究過程用簡短的語言描述一下嗎？（2）由果尋因最有價值。說一說，在研究過程中碰到了哪些具體困難？原因是什么？（3）成功經(jīng)驗。我的潛能在整個研究過程中得到了發(fā)揮嗎？表現(xiàn)出什么特點？我認(rèn)為自己：老師和同學(xué)認(rèn)為我：總結(jié)：茶不僅是中國人的日常生活必需品，也是中國獨特的茶文化的物質(zhì)載體。中國茶文化源遠(yuǎn)流長，反映了一般中國人的生活情調(diào)和休閑方式。親歷實踐一、教學(xué)目標(biāo)：了解茶的種植與制作過程。認(rèn)識茶道的程序，感受茶文化。二、課時安排：2課時三、教學(xué)過程：導(dǎo)入：茶葉生長在山嶺云霧之間，凝聚了天地之精華。茶葉從種植到成品，中間需要經(jīng)過許多復(fù)雜的工序，一些茶場流行的采茶歌，體現(xiàn)了茶農(nóng)的辛苦與歡樂?，F(xiàn)在讓我們?nèi)嵉乜疾煲幌虏鑸?，體驗一下茶農(nóng)的辛苦，別忘了還有優(yōu)美的采茶山歌喲！走進(jìn)茶場。聯(lián)系距離學(xué)校比較近的茶場學(xué)校附近有 茶場，快找出聯(lián)系電話：，對方聯(lián)系人是：。學(xué)校附近沒有茶場，怎么辦？有了，就去附近的茶葉批發(fā)市場吧，這總比沒有好吧！學(xué)校附近的茶葉批發(fā)市場名字叫：小調(diào)查：茶葉什么時候采摘最合適？ 給茶樹施什么肥？采茶人都必須是女孩子嗎？ 制茶為什么叫炒青？人工炒茶與機器炒茶有差別嗎？一公頃茶園能產(chǎn)出多少茶葉？茶農(nóng)的收入有多少？小組成員討論匯報調(diào)查情況。設(shè)計天地： 采訪卡采訪小組成員： 小組成員分工： 采訪與考察的茶場（或茶葉批發(fā)市場）名叫： 采訪時間： 被采訪人姓名： 采訪的內(nèi)容有：（1）（2）（3）（4