20xx春北師大版語文九下第6課三棵樹2-資料下載頁
2024-12-07 13:30本頁面
【導讀】白楊樹在茅盾先生心中是中華兒女英勇不屈的。那么，蘇童先生心中的“三棵樹“又是如。何地讓他難以忘懷呢？蘇童：原名童中貫，1963年生于蘇州。A一趟長途列車的終點站名。B“我”生命中遇到的三棵樹。作者是由列車站名引到對這三棵樹的敘述上的。從“我沒有樹”，變成我有了自己的樹。托了對人、對城市的調(diào)侃的意味。枇杷樹含蓄深沉，石榴樹熱烈奔放。意外之喜、如愿以償。這是屬于自己的樹，在十五年后得到的感情之樹，樹，但是應該說在其余大部分的時間，他沒有樹，色的冠蓋、褐色的樹干。
【正文】 響？ ? 明確：沒有樹讓作者悵惘、覺得缺憾，有了樹讓他覺得 彌合了我與整個世界的裂痕 ，關于果樹的描寫也是本文最為歡快的章節(jié)。這說明他覺得 沒有樹的人生是不完整的，作者渴望完整，因此不斷尋找 ，也因此作者在文中說“我生命中應該有三棵樹的”，只有這樣才有完整的生命形態(tài)。 ? 2．作者為什么認為有樹的人生才是完整的呢？ ? 為何在不停的尋找樹呢？ ? 明確：“ 樹 ”不僅僅是樹，是一種象征，是一種想象中美好的生活狀態(tài)，是一種美好的理想追求，是一個遙遠的難以實現(xiàn)的夢想。 ? 尋求樹的過程其實就是對夢想探尋的過程 。人生有夢才精彩，但并非每夢皆能圓。有美好、有痛苦才是生活的本真。 ? 樹是自然的象征，因此作者不停尋找“我的樹”其實是在 呼喚自然與人共生和諧的環(huán)境 ， 呼喚人對樹（自然）的珍惜和感恩。 （主題） ? 3． 在尋找“我的樹”的過程中，你覺得作者的感情基調(diào) 是怎樣的？為什么？ ? 明確：傷感、無助、無奈。 ? 關鍵是結(jié)果“我”沒有了樹，可見 基調(diào)的主旋律是一種 無助的呼喚與渴望，對完整生命形態(tài)的熱切的期盼。 ? 4． 如何正視自然？ ? 聯(lián)系現(xiàn)實，思考人與自然的關系，舉例說明。 ? 三、拓展訓練，能力遷移 ? 口語表達練習題： ? 請對照作者通過本文傳達出的思想感悟，結(jié)合自己的經(jīng)歷談談你人生中目前為止最珍視的東西。 ? （小組交流、發(fā)言，派代表上臺講述。） ? 四、布置作業(yè) ? 課后練習。 ? 將口語表達的練習題書面化，修改成文。 ?
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