20xx春北師大版語文九下第6課三棵樹2-閱讀頁
2024-12-27 13:30本頁面
【正文】 失樹 —得樹 —失樹 ? 悵惘 —無奈自責(zé) —悲傷、隱痛與缺憾 —快樂與欣喜 —哀傷與緬懷 ? 最早 在作者的想象中 樹是挺立在原野上的，有綠色的冠蓋、褐色的樹干。在作者歡快的描述中，我們可以想象，其實無論石榴枇杷，還是其他樹，都不重要，重要的是樹，枝繁葉茂的樹。 ? 但是“我與兩棵樹的相互注視漸漸變成單方面的凝視”，“我忽略了樹”，對它熟視無睹，當(dāng)樹終于有一天將離去時， 我才又悵然若失起來 。） ? 后來有了兩棵果樹，但七年后，它們依然離我而去，作者 連續(xù)使用兩個“埋葬”，表現(xiàn)對逝去的一種哀悼，可見他情感的悲傷與凄涼，那種 得而復(fù)失 的感覺不是簡單的傷心兩個字可以形容的。 ? 悵惘 —無奈自責(zé) —悲傷、憤慨 ? “我”的樹消失了，“它們原來并不是我的樹”。 ? 第二課時 ? 一、理解文章主旨 ? 上節(jié)課，我們讀到了作者在對待樹的情感中掙扎，這節(jié)課，我們繼續(xù)探討這個問題。這說明他覺得 沒有樹的人生是不完整的，作者渴望完整，因此不斷尋找 ，也因此作者在文中說“我生命中應(yīng)該有三棵樹的”，只有這樣才有完整的生命形態(tài)。 ? 尋求樹的過程其實就是對夢想探尋的過程 。有美好、有痛苦才是生活的本真。 （主題） ? 3． 在尋找“我的樹”的過程中，你覺得作者的感情基調(diào) 是怎樣的？為什么？ ? 明確：傷感、無助、無奈。 ? 4． 如何正視自然？ ? 聯(lián)系現(xiàn)實，思考人與自然的關(guān)系，舉例說明。 ? （小組交流、發(fā)言，派代表上臺講述。 ? 將口語表達(dá)的練習(xí)題書面化，修改
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