20xx春北師大版語文九下第6課三棵樹2-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? （小組交流、發(fā)言，派代表上臺(tái)講述。 ? 尋求樹的過程其實(shí)就是對(duì)夢(mèng)想探尋的過程 。） ? 后來有了兩棵果樹，但七年后，它們依然離我而去，作者 連續(xù)使用兩個(gè)“埋葬”，表現(xiàn)對(duì)逝去的一種哀悼，可見他情感的悲傷與凄涼，那種 得而復(fù)失 的感覺不是簡(jiǎn)單的傷心兩個(gè)字可以形容的。 ? 在不同的階段，作者在對(duì)待樹的得與失中的情感又是怎樣的呢 ? ? 從文章中找語句 ,來談一下作者的情感脈絡(luò)。 ? 意外之喜、如愿以償。 ? 第一，是一棵沒有什么可愛之處的幼小的苦楝；第二，它居然是栽在花盆里的，在這樣土壤里，就是生長(zhǎng)起來，也是可憐的。u） ? 四、合作探究，思考下列問題。n) ? 石 埠 （ b249。 ? ? 第一課時(shí) ? 一 .導(dǎo)入 ? 白楊樹在茅盾先生心中是中華兒女英勇不屈的象征。 ? 【 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 】 ? 重點(diǎn)：對(duì)“樹”的象征意義的理解。 d249。 ） 枇杷 （ p237。 ? 明確：苦楝樹具有 幼小無依 的特點(diǎn) 。 ? 問題：文中哪些詞語或句子能夠體現(xiàn)出作者得到石榴、枇杷后的極其喜愛、興奮、愉悅的情感？ ? 如：伴隨我多年的不安和惆悵煙消云散。 ? 思考：在作者的一生中，這是他擁有的三棵樹，但是應(yīng)該說在其余大部分的時(shí)間，他沒有樹，那么關(guān)于樹的其他的情節(jié)，請(qǐng)你概括一下。 樹的存在，讓“
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