20xx春北師大版語文九下第6課三棵樹2(更新版)
【正文】 設所毀。 ? 抓住最能直接表達情感的語句來分析。 ? 這是屬于自己的樹，在十五年后得到的感情之樹，和那花盆里的樹，恰成“巧合”，是一種感情的補償。 ? 從這種可憐的抒寫中，流露出作者的深意，也寄托了對人、對城市的調侃的意味。 ? 三棵樹在文章中究竟指什么？ ? 明確： ? A一趟長途列車的終點站名 ? B“我”生命中遇到的三棵樹 ? 作者是由列車站名引到對這三棵樹的敘述上的。 ） 殘 垣 （ yu225。那么，蘇童先生心中的 “三棵樹 “又是如何地讓他難以忘懷呢？ ? 二、關于作者： ? 蘇童：原名童中貫， 1963年生于蘇州。 ? 認識樹與人相互依存的關系，理解“樹”在文章中的象征意義。 ? 嫉妒 （ j237。） ? 黃 桷 （ ju233。 ? 問題： 苦楝樹具有 怎樣 的特點 。 我也有了樹，我一下子有了兩棵樹，奇妙的是，那是兩棵果樹！” ? 枇杷樹 含蓄深沉 ， 石榴樹 熱烈奔放 。兩相對比 ,我們在果樹身上可以看到一種什么精神 ? ? 明確：對人平等、無私奉獻的精神。在作者歡快的描述中，我們可以想象，其實無論石榴枇杷，還是其他樹，都不重要，重要的是樹，枝繁葉茂的樹。 ? 第二課時 ? 一、理解文章主旨 ? 上節(jié)課，我們讀到了作者在對待樹的情感中掙扎，這節(jié)課，我們繼續(xù)探討這個問題。 （主題） ? 3． 在尋找“我的樹”的過程中，你覺得作者的感情基調 是怎樣的？為什么？ ? 明確：傷感、無助
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1