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20xx春北師大版語文九下第6課三棵樹2(專業(yè)版)

2025-02-01 13:30上一頁面

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【正文】 (主題) ? 3. 在尋找“我的樹”的過程中,你覺得作者的感情基調 是怎樣的?為什么? ? 明確:傷感、無助、無奈。在作者歡快的描述中,我們可以想象,其實無論石榴枇杷,還是其他樹,都不重要,重要的是樹,枝繁葉茂的樹。 我也有了樹,我一下子有了兩棵樹,奇妙的是,那是兩棵果樹!” ? 枇杷樹 含蓄深沉 , 石榴樹 熱烈奔放 。) ? 黃 桷 ( ju233。 ? 認識樹與人相互依存的關系,理解“樹”在文章中的象征意義。 ) 殘 垣 ( yu225。 ? 從這種可憐的抒寫中,流露出作者的深意,也寄托了對人、對城市的調侃的意味。 ? 抓住最能直接表達情感的語句來分析。人生有夢才精彩,但并非每夢皆能圓。 ? 三、拓展訓練,能力遷移 ? 口語表達練習題: ? 請對照作者通過本文傳達出的思想感悟,結合自己的經歷談談你人生中目前為止最珍視的東西。 ? 隱痛與缺憾 —快樂與欣喜 —哀傷與緬懷 ? 看作者這一生,他種過樹,但苦楝樹只能種在花盆里,并且被我偶然的疏忽和難以抗拒的天災毀了,從中我們可以感受到什么?( 生存的艱難、無依、無奈。我也有了樹,我一下子 ,奇妙的是 !。u) ? 悲 憫 (mǐn) 一 抔 ( p243。 ? 【 課時安排 】 ? 2課時。 ) 顫 抖( ch224。 ? 從“我沒有樹”,變成我有了自己的樹。 ? 明確:思樹、種樹、喪樹、得樹、失樹。這說明他覺得 沒有樹的人生是不完
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