20xx春北師大版語文九下第2課孔乙己word導學案-資料下載頁
2025-11-10 14:33本頁面
【導讀】的社會的揭露和批判。,請你幫著補充完整。幼年時接受詩書經(jīng)傳的教育,青年時代受到“進化論”影響。棄醫(yī)從文,立志用文學來改變落后的國民精神面貌。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學史上第一篇白。自1918年至1926年,陸續(xù)創(chuàng)作并出版了《吶喊》《彷徨》?！兑安荨贰冻ㄏκ啊贰度A蓋集》等著作。,并概括孔乙己的六個生活片斷。解;孔乙己教小伙計識字;孔乙己給孩子們分茴香豆;孔乙己被打斷腿。補充下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)?？滓壹菏钦局染频执╅L衫的人。孔乙己是窮得將要討飯但又好喝懶做的人。孔乙己是竭力爭辯維護清白但又偶有偷竊的人?？滓壹菏歉F困潦倒但又從不拖欠酒錢的人。通過肖像描寫,特別是孔乙己臉色的變化,來揭示他的不幸遭遇。通過個性化的語言描寫,揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。通過對人物動作、神態(tài)的描寫,顯示孔乙己善良的心地。表明孔乙己的悲劇不是個人悲劇而是社會悲劇,作品反封建的意義更加深刻
【正文】 安排角色的作用是什么 ? 以一個小伙計“我”的角度審視觀察周圍的世界 ,既方便敘述 ,又顯得客觀、真實、可信。連一個 12 歲的小伙計都鄙視孔乙己 ,更能說明這個社會對不幸者的冷漠 ,有利于表達一種 悲喜交融的氣氛。另外 ,小伙計涉世未深 ,還不像掌柜的那樣冷酷 ,寄寓著作者對孔乙己的同情。 問題五 :文中有幾處寫到眾人的哄笑 ?他們?yōu)槭裁炊??作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事 ,有什么用意 ? 文中四處寫眾人的哄笑。 他們意識不到自己與孔乙己同處于社會底層 ,麻木不仁 ,自私冷酷 ,對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情與幫助 ,反而只知哄笑取樂 ,在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂。 用眾人的哄笑貫穿孔乙己的故事 ,以樂境寫哀情 ,烘托和加強了小說的悲劇效果 ,使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。表明孔乙己的悲劇不是個 人悲劇而是社會悲劇 ,作品反封建的意義更加深刻了。 問題六 :孔乙己究竟死了沒有 ?說說你的看法。 示例 :死了。在當時那么冷漠無情的封建社會背景下 ,他被打斷了腿 ,而且他又那樣好喝懶做 ,不會營生 ,無法養(yǎng)活自己 ,怎么會不死呢 ?
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