【正文】 1．師： 12個蘋果平均分成3堆，可以怎樣分呢？ 就請同學們動手分一分，注意邊分邊說你是怎么平均分的？ 學生分小組進行匯報討論，動手操作。教師注意巡視。師：誰能匯報一下你分的結果？。師：那你能說說是怎么分的嗎？ 一個一個分，兩個兩個分學生介紹平均分的方法，教師及時評價。總結。大家按照要求想出了4種分法，你們發(fā)現(xiàn)這4種分法都是怎樣的？（每份分得蘋果數同樣多）（設計意圖：建立在學生已有的知識經驗基礎之上，讓學生借助已有的“平均分”的知識解決問題，復習鞏固了已有知識，為新知的學習做鋪墊。）（二）1．現(xiàn)在老師想把這12個大蘋果裝進袋子，要求每個袋子裝4個，那么需要幾個袋子呢？2．你能告訴大家，你是怎樣想的嗎？學生先獨立思考或具體操作，然后分小組進行討論，最后再進行全班交流。師：哪位小朋友來匯報一下你分的結果和方法？師：小朋友們都非常聰明，通過動手實踐或者借助學過的乘法口訣，都算出了需要3個袋子。3．比一比，兩次分蘋果有什么相同的地方？結合分的過程，學生討論交流。學生匯報結論：都是把12個蘋果平均分，且都是分完后每份個數是同樣多的。教師總結：我們把一些物體平均分可以是“每幾個一份地分，也可以是平均分成幾份”但無論用哪種方法，最后結果是相同的，都是平均分。（設計意圖：通過各種實踐活動，引導學生在動手實踐的過程中進一步感受與體驗“平均分”，理解平均分的兩種不同的情形，建立平均分的表象。）三、鞏固應用，深化拓展。這時，草地上的2只小兔子好像遇到了難題。他們要解決什么問題？20根蘿卜，每只小兔拿4根，需要幾只小兔才能運完？ 學生擺一擺，分一分，圈一圈。師：同學們，小松鼠知道你們這么聰明，想要考考你們。你們有信心嗎？好，我們來看。（課件出示）小朋友們，你能解決小松鼠提出的這兩個問題嗎？（1）每個籃子裝2個松果，需要（）個籃子。（2）有6個籃子，平均每個籃子裝（）個松果。師：趕快拿出你的學具小棒或卡片，代替松果擺一擺、分一分，你也可以在書上圈一圈，看誰最先解決小松鼠提出的問題。學生動手操作，之后匯報。師：剛才同學們通過擺一擺、圈一圈、借助乘法口訣等方法解決了小松鼠提出的問題。小朋友們真是太聰明了！小松鼠也佩服你們這么能干。那大家能解決笑笑和淘氣的問題嗎？如圖：一共收了多少個西瓜？ 每個紙箱裝4個西瓜，需要多少個紙箱？ 獨立完成，集體訂正。（擺一擺，分一分，乘法口訣）師：咱們把這種分法淘氣和笑笑，他們也一定會佩服你們的?。ㄔO計意圖：借助形式多樣的練習，組織學生在情境中解決問題，實現(xiàn)對新知的鞏固。同時，注重對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)與訓練，啟發(fā)學生從不同的角度進行“平均分”。充分發(fā)展學生的學習能力。）四、活動延伸，提高能力師：在日常生活中，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)“平均分”的問題？淘氣在咱們學校就發(fā)現(xiàn)了！(出示課本61頁第4題情境圖)師：做操的方陣有2排，每排12個學生，一共有多少個學生？請在本上列式計算。學生列式計算。師：還可以排成什么樣的隊形？ 學生匯報。師：真聰明，只要動腦筋，每個同學都會變得越來越聰明。（設計意圖：數學來源于生活，又應用于生活。向學生展示生活中平均分的問題，引導學生用所學知識解決生活中的問題，能夠有效激發(fā)學生學習數學的興趣。）五、總結評價師：今天，咱們通過幫助笑笑分蘋果，進一步理解了平均分，學習了平均分的兩種形式，并且還用我們學到的知識幫助了小白兔，也完成了小松鼠的挑戰(zhàn)。同學們課下可以細心觀察一下，看一看我們生活中有哪些平均分的的問題，用你學到的知識試著解決一下。第五篇：二年級分蘋果二年級《分蘋果》教學設計一、教學內容：北師大版二年級數學上冊第七單元《分一分與除法》第二課時二、教學目標：“分蘋果”的具體情境與操作過程，認識平均分的兩種現(xiàn)實原型，進一步體會平均分的意義 、交流的過程，感受合作與分享的愉快三、教學重難點重點：進一步體會等分的含義 難點：進一步體驗平均分四、教學策略五、教學準備：課件六、教學過程（一）情境導入，揭示課題淘氣家里來客人啦，媽媽準備了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分。同學們，讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎？【設計意圖：利用學生喜歡的生活情境引出教學內容，將問題形象化，拉近教學內容與學生的距離?！浚ǘ┳灾魈骄?出示“分蘋果”情境圖 從這幅圖當中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息？ ，每份有幾個（1）布置任務活動任務要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋果，將蘋果公平的分給客人。（2）學生活動，畫一畫學生在算術本上畫，教師巡視了解情況（3）反饋交流方法一：1個1個分，分了4次，最后每人分4個蘋果。方法二：2個2個分，分了2次，最后每人分4個蘋果。方法三：根據乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個蘋果。，求份數（1）問題情境可是這些客人都吃飽了才過來，大家又不想浪費，打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。（2）分析數學關系蘋果總共有12個，每4個裝一袋，需要幾個袋子？（3）學生活動，分一分學生動手分一分，教師巡視了解情況（4）交流反饋每4個放一堆，一共分了三堆，說明要3個袋子?！驹O計意圖：通過讓學生動手操作和運用數學語言表達平均分的過程、結果來加深學生對平均分概念的理解?！?，發(fā)現(xiàn)異同點（1）相同點：都是把12個蘋果平均分，每份4個。（2）不同點：①把12個蘋果平均分成3份，每份4個。②總共12個蘋果，每份4個，可以分3份?！驹O計意圖：讓學生體會平均分問題的兩種不同情境，使學生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊?！浚ㄈ?，填一填（四）總結提升 今天，你學到了什么七、板書設計 分蘋果分成3堆，每堆4個12個蘋果 分的結果相同每袋裝4個，需要3個袋子