【正文】 出直接閱讀后就知道的和連線法，以及表格法）師：下面我們一起來看看到底是不是這樣的。（教師點(diǎn)擊課件把信封拿掉，顯示結(jié)果）師：小朋友真棒！太厲害了！同學(xué)們現(xiàn)在跟老師一起用連線法說一說，綠色的是圓形，所以綠色和圓形連在一起，剩下三角形和長(zhǎng)方形，黃色的不是三角形，所以是長(zhǎng)方形，黃色與長(zhǎng)方形連在一起，最后紅色就和三角形連在一起。 拓展練習(xí)（猜密碼）師：有一天柯南得到了一個(gè)密碼箱，同時(shí)他也獲得一些關(guān)于密碼的 一些信息，看看你們能否成為柯南的小助手。 四、課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，在柯南的訓(xùn)練營(yíng)里，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)得開心嗎？ 師：通過這節(jié)課的訓(xùn)練，同學(xué)們個(gè)個(gè)都成為了小偵探。老師還想告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)，你們?cè)缇涂梢援?dāng)上小偵探的，因?yàn)樵缭谝荒昙?jí)的時(shí)候，推理在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就經(jīng)常見過，看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的數(shù)字推理、圖形規(guī)律推理等等 ??推理是一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)思想方法，希望小朋友在今后的學(xué)習(xí)中，能善于觀察，勤于思考，用推理解決更多的問題。 第五篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì) 《數(shù)學(xué)廣角 ——— 推理》 教學(xué)內(nèi)容：教科書 109 頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。 能借助連線的方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。 在簡(jiǎn)單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。 使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力 教學(xué)過程 ： 一、激情導(dǎo)入、激發(fā)求知欲。 師：親愛的小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？光頭強(qiáng)是哪部動(dòng)畫片的主角？（一起說）熊出沒里還有誰？（一起說）（熊大熊二）看來咱們班的孩子都是熊出沒的忠實(shí)粉絲呢，今天這節(jié)課，它們也來到了我們的課堂，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎它們的到來好不好？咦，他們哪，還和我們玩起了捉迷藏的游戲呢，咱們同學(xué)猜對(duì)了才能把他們請(qǐng)出來。大家猜猜看， 1 號(hào) 2 號(hào)誰是熊大，誰是熊二 ?請(qǐng)你猜猜看，它們倆迫不及待地想和你們見面，看到你們意見不統(tǒng)一， 1 號(hào)有話說注意聽（俺不是熊二）這下能確定嗎？來，誰說？（ 1 號(hào)是熊大 2 號(hào)是熊二）說說你是怎么猜的？（他不是 熊二，就是熊大）嗯，你的表述中有個(gè)詞用的特別好（板書不是就是）。孩子們，猜對(duì)了沒有呢？我們一起來見證一下好不好。 孩子們真棒！把掌聲送給最棒的自己吧。 同學(xué)們，在剛才我們猜的過程中，不能憑感覺隨便猜，而要根據(jù)所給條件來猜，像這樣根據(jù)已知條件逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)樂園里就叫推理，板書（推理）這節(jié)課老師非常愿意和孩子們一起暢游五彩繽紛的數(shù)學(xué)樂園?？墒且脒M(jìn)入數(shù)學(xué)樂園沒那么容易，還得需要密碼呢，同學(xué)們能猜出來嗎？像這樣沒有根據(jù)是很難猜出來的，那接下來老師會(huì)送給你們一個(gè)法寶，仔細(xì)聽，認(rèn)真看（密碼是由 8 組成的 兩位數(shù)，個(gè)位不是 8）開動(dòng)你們聰明的小腦筋簡(jiǎn)單推理，能猜出嗎？耶！數(shù)學(xué)樂園的大門為我們敞開了。你們真聰明，真了不起！相信接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)是難不倒我們的！ 二、探索新知 師： 教師利用課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)例師：從題目中你能知道些什么？（有哪三本書？哪三個(gè)人？要我們解決什么問題？下面三人各拿一本 ” 這句話中的 “ 各拿 ” 是什么意思？） 生：三本書是：？三個(gè)人是： ?要我們求： ?（分析的很透徹！） 師：到底他們?nèi)謩e拿的是什么書呢？猜猜看，先不要急于說出你的答案老師希望同學(xué)們先獨(dú)立思考，把解決這個(gè)問題的過程用自己喜歡的方式記錄在練 習(xí)本上，（可以寫一寫，連一連）再把你的想法和同組的同學(xué)交流一下。好，開始?。ń處熝惨暎┻呴喿x邊思考的是推理的好方法。 我們不僅要想明白最關(guān)鍵的是要把你想明白的說出來。好，孩子們完成了嗎？誰愿意給老師分享一下你的想法。（分析的很透徹，聲音很洪亮）老師為你的精彩回答而感到驕傲。老師還想聽聽更精彩的表述，誰還愿意試試？ (講話很有條理，表達(dá)的很清楚，我很喜歡 )看來大家都采用的都是文字訴述法，師：我們還有什么更直觀、簡(jiǎn)潔的方法呢？師：你說 ? 你說 ? （介紹連線法） 這兩種推理方法不一樣，但是思維過程都是一樣，都是先從確 定誰開始？把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化?？偨Y(jié)推理方法。不管哪種方法都要先讀懂題目，看看問你什么，找關(guān)鍵句子，板書（先確定再排除） 三、應(yīng)用提升。 師：咱班同學(xué)最聰明，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？ 森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，光頭強(qiáng)，熊大熊二進(jìn)行了一場(chǎng)跑步比賽，熊大比光頭強(qiáng)慢，熊二是最慢的，它們?nèi)拿文阒绬幔? 請(qǐng)同學(xué)們先思考找關(guān)鍵，接下來老師找三個(gè)孩子扮演它們，誰愿意扮演熊大，（你和熊大一樣可愛）。好，你來，熊二，誰來，好， 。接下來，老師考考你們，你扮演的誰？你為什么站在這？還有你？同意嗎？好， 謝謝你們?nèi)齻€(gè)人，請(qǐng)回。 師：接下來，敢不敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)？找圖形。先確定圓形，孩子們不僅有個(gè)聰明的頭腦，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。 四、總結(jié) 好了，孩子們這節(jié)課老師和你們相處的很愉快，通過今天的的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？看來孩子們的收獲真不少呢，你們用自己的智慧打開了推理大門，基于咱們的表現(xiàn)，智慧老人給咱班孩子頒發(fā)了獎(jiǎng)狀呢，一起來讀讀，把最熱烈的掌聲再次的送給自己吧。好了同學(xué)們，推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，老師希望孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)或生活遇到難題，都能善于觀察、勤于思考，運(yùn)用推理解決更多的難題。 反思 推理是數(shù)學(xué)的 基本思維方式，作為二年級(jí)的學(xué)生，簡(jiǎn)單的推理只是個(gè)開始，學(xué)生在生活中，數(shù)學(xué)問題中已經(jīng)無形的接觸了一些簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，只不過沒有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過程，目的在于讓學(xué)生充分體驗(yàn)到推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我緊緊圍繞重點(diǎn)，做到 本節(jié)課用學(xué)生喜歡的、擅長(zhǎng)的猜密碼引入。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)游戲永遠(yuǎn)是充滿了興趣。通過猜密碼的游戲，由開始沒有任何的提示引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對(duì)，必須要有提示。體驗(yàn)因?yàn)樗o提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動(dòng)起學(xué)生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。 幫助學(xué)生建立多種推理模式。學(xué)生在推理的過程中基本都是借助于語言的表述，教師引導(dǎo)他們借助連線法、表格法來推理，簡(jiǎn)化了推理的過程。 在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生的簡(jiǎn)單推理的能力。簡(jiǎn)單推理是根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，清晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。因此在讓學(xué)生交流自己的想法的時(shí)候，讓學(xué)生多說，完整的說。然后加以 引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的語言有條理的表達(dá)推理的過程。 練習(xí)形式多樣化。通過設(shè)計(jì)形式生動(dòng)的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 但這節(jié)課也存在著許多不足之處，比如教師的語速過快，對(duì)學(xué)生關(guān)注的面還不夠。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我會(huì)積極改正不足，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)。