二年級數(shù)學(xué)下冊分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 】 ，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)（1）相同點(diǎn)：都是把12個(gè)蘋果平均分，每份4個(gè)。同學(xué)們，讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的生活情境引出教學(xué)內(nèi)容，將問題形象化，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離。學(xué)生列式計(jì)算。學(xué)生動(dòng)手操作，之后匯報(bào)。）三、鞏固應(yīng)用，深化拓展?？偨Y(jié)。教師注意巡視。這天正好是笑笑的生日。但是遺憾也可以說是不成功的地方就是沒有時(shí)間展示出來。含義?！勘容^，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)（1）相同點(diǎn)：都是把12個(gè)蘋果平均分，每份4個(gè)。同學(xué)們，讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的生活情境引出教學(xué)內(nèi)容，將問題形象化，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離。（輔差）平均分成3份，每份（ ）個(gè)。學(xué)生觀察后個(gè)別講故事：小熊摘了10個(gè)紅紅綠綠的大蘋果，它要裝進(jìn)口袋里背回去。 問題舉例：① 每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？ ② 每個(gè)籃子裝3個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？ ③ 有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？ ④ 有9個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？數(shù)學(xué)故事之三——小兔背蘿卜① 如果6只小兔都背蘿卜，平均每只小兔背2根。通過問：“你們有什么問題要問的嗎？”給學(xué)生自己提出問題的機(jī)會，以此促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。 ① 每個(gè)盤子里放2個(gè)，可以分成6盤。在傾聽與思考中明確學(xué)習(xí)主題——兩種方式的平均分。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：制作實(shí)物投影圖片或掛圖：（1）“分蘋果”主題圖；（2）“試一試”中的第4題。在探究中理解除法的試商方法。指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習(xí)說一說。 18個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤，你會算嗎？算一算、議一議。采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、發(fā)散提高。教學(xué)點(diǎn)評：此題的練習(xí)，以進(jìn)一步加深對新知的理解和掌握。教學(xué)點(diǎn)評：通過實(shí)際操作和口頭表述，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力，而且還能使學(xué)生初步了解平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn)理解“平均分的”含義。（5）練習(xí)：第2頁 “填一填，說一說”的習(xí)題。6=3 豎式：6丿1 880討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。（2）接著進(jìn)行全班集體交流。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。情感態(tài)度價(jià)值觀：在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；用除法算式算：18247。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：??商：“3”表示分3盤。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正。課前準(zhǔn)備電腦軟件、實(shí)物投影、以及師生操作用的蘋果圖片、小圓片、小棒等。對比討論：對這兩種分法你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？教學(xué)點(diǎn)評：通過對比小結(jié)，滲透除法的含義，突出兩種分法的共性：“平均分”。三、應(yīng)用拓展（1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要（）個(gè)籃子。同伴對說游戲：還可以怎么排？讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，探索不同的排法。提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組合作。試一試：進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生：每人準(zhǔn)備24個(gè)學(xué)具水果、6個(gè)小塑料袋。二、故事會準(zhǔn)備——分蘋果。 ② 每個(gè)盤子里放3個(gè)，可以分成4盤。在活動(dòng)中思考、提問，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。② 如果每只小兔背3根蘿卜，需要4只小兔才能運(yùn)走。當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出問題后，全班其余學(xué)生通過用學(xué)具裝、擺、或用鉛筆圈、連，或請學(xué)過的乘法口訣幫忙等，盡快找到答案，然后舉手搶答。平均分成6份，每份（ ）個(gè)。】（二）自主探究出示“分蘋果”情境圖觀察情境圖從這幅圖當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？按份數(shù)分，每份有幾個(gè)（1）布置任務(wù)活動(dòng)任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋果，將蘋果公平的分給客人。（2）不同點(diǎn)：①把12個(gè)蘋果平均分成3份，每份4個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)分東西的方法多樣性，且有不同的策略，培養(yǎng)數(shù)感。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報(bào)時(shí)間過長，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有時(shí)間進(jìn)行，而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。一大早，笑笑就起床了。師：誰能匯報(bào)一下你分的結(jié)果？。大家按照要求想出了4種分法，你們發(fā)現(xiàn)這4種分法都是怎樣的？（每份分得蘋果數(shù)同樣多）（設(shè)計(jì)意圖：建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生借助已有的“平均分”的知識解決問題，復(fù)習(xí)鞏固了已有知識，為新知的學(xué)習(xí)做鋪墊。這時(shí)，草地上的2只小兔子好像遇到了難題。師：剛才同學(xué)們通過擺一擺、圈一圈、借助乘法口訣等方法解決了小松鼠提出的問題。師：還可以排成什么樣的隊(duì)形？ 學(xué)生匯報(bào)?！浚ǘ┳灾魈骄?出示“分蘋果”情境圖 從這幅圖當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ ，每份有幾個(gè)（1）布置任務(wù)活動(dòng)任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋果，將蘋果公平的分給客人。（2）不同點(diǎn)：①把12個(gè)蘋果平均分成3份，每份4個(gè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生動(dòng)手操作和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)平均分的過程、結(jié)果來加深學(xué)生對平均分概念的理解。第五篇：二年級分蘋果二年級《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分一分與除法》第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：“分蘋果”的具體情境與操作過程，認(rèn)識平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會平均分的意義 、交流的過程，感受合作與分享的愉快三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會等分的含義 難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)平均分四、教學(xué)策略五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
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