【正文】 　　尋找身邊的平移與旋轉(zhuǎn)事例，講給同學(xué)們聽。老師先貼在黑板上，聽老師的口令，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了，請你送給他掌聲，明白嗎？指任1名同學(xué)發(fā)口令，1名同學(xué)平移卡片?！　「鶕?jù)微練習(xí)3小題的講評復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)—平移?！　?．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。　　結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。因此，除法應(yīng)用題就有兩種數(shù)量關(guān)系。在總數(shù)中分走同樣多的幾部份，也就是幾個(gè)減數(shù)相同，這樣用除法計(jì)算比較簡便。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果?！　。?）回憶：什么中平均分？　?。?）判斷：哪是平均分，并說出自己的想法?！　。?）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。　　一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。　　我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？我們先來分糖。評價(jià)設(shè)計(jì)　　學(xué)生嘗試分糖活動(dòng)，完成對目標(biāo)1的評價(jià)?！　∽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。）　　板書設(shè)計(jì)：　　解決問題　　知道了什么？　　怎樣解答？　　（1） 剩下的面包有多少個(gè)？（9036）247。實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件　　教學(xué)過程：　　一、鋪墊孕伏，導(dǎo)入新課　　根據(jù)下面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？　　小明有20元錢，買鋼筆用去10元。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛數(shù)學(xué)的情感?！　〗滩挠每久姘那榫程峁┝爽F(xiàn)實(shí)素材。　　1）在書上算一算。下面我們就來解決這些問題。并且教師在最后予以小結(jié)?！　《?、自學(xué)例1，指名解釋　　1．仔細(xì)觀察畫面的意圖并設(shè)問：　?。?）畫面所呈示的事由是什么？　?。?）為什么要用“正”字來記數(shù)？　?。?）“正”字的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換用的乘法口訣是哪幾句？　　2．依照要求，填人數(shù)據(jù)?！　?．在日常生活和學(xué)習(xí)中會(huì)看簡單的統(tǒng)計(jì)表并會(huì)填寫?！　?．練習(xí)二第3題?！　。?）學(xué)生獨(dú)立完成?！　。?）完成教材第9頁的“做一做”。他們還準(zhǔn)備把18個(gè)橘子平均分成6份，每份能分到幾個(gè)呢？請同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分？　　用小棒代表橘子，小組討論，分一分。哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。（課件出示主題圖），你看了這幅圖，你想說什么？　　讓學(xué)生自由說一說?！　　捌骄帧钡倪^程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。）　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練　　?！　。?）誰的方法數(shù)得最快？為什么？　　一百一百地?cái)?shù)比較快。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法?！　煟哼@是北京體育館?！　∽畲蟮囊晃粩?shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )?！　≡诨莸呐赃呂疫€發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻在搬家，別看它們個(gè)子不大，每只螞蟻只有2米長左右，但是即勤勞又很團(tuán)結(jié)，我想我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)呀！　　（四）拓展訓(xùn)練：有一把斷尺，零刻度已經(jīng)沒有了，怎樣用它來測量鉛筆的長度呢？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際感受1分米和1毫米的長度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，提高估測能力。）　　三、全班練習(xí)，鞏固提高　?。ㄒ唬┱f說我們一共認(rèn)識了單位家庭中的幾個(gè)兄弟？它們之間有什么關(guān)系？　　（二）游戲：變一變。演示邊數(shù)出1厘米=10毫米。在測量的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)，可以在小組內(nèi)交流?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　建立1分米和1毫米有多長的表象，提高估測能力。讓學(xué)生通過認(rèn)識毫米、分米的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題?！　?2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題?！　∽钕矚g去植物園的右( )人。)　　(1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤?！　?2)出示統(tǒng)計(jì)表。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。二是把8張數(shù)字卡片分成2份，每份要同樣多?！　、?、教育學(xué)生熱情待人。例1通過讓學(xué)生動(dòng)手分一些實(shí)物，借助同樣多，明確平均分的含義?！　⌒纬删毩?xí)　　(1)、做“做一做”第一題的第一小題　?、?、讀題，理解題意　　請一名學(xué)生說說題目要求我們做什么?　?、凇?dòng)手實(shí)踐五：　　學(xué)生根據(jù)題意進(jìn)行操作并填出算式。(課件演示第二次分的過程)提問：老馬分了幾次才分完?第一次每盤放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?第二次每盤又放幾個(gè)?　　(4)、動(dòng)手實(shí)踐四：　　現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)老馬的樣子分一次?　　(5)、學(xué)生上臺演示分的過程　　教師：誰愿意上臺分給大家看?(用磁鐵演示)　　(6)、教師歸納小結(jié)：把6個(gè)桃子放在3個(gè)盤子里，每盤放的同樣多，就是把6個(gè)桃子平均分成3份，每份是2個(gè)，可以用除法做。　?、菍W(xué)生匯報(bào)　　提問：誰愿意說說他是怎樣分的?(學(xué)生說，教師板書，在學(xué)生說的時(shí)候注意鼓勵(lì)有創(chuàng)新的)　　8 8 8 8　　1 7 2 6 3 5 4 4　?、冉處熤钢厦嫠姆N分法提問：這四種方法中有一種比較特別，你們發(fā)現(xiàn)了沒有?　?、烧垖W(xué)生說，并說說為什么不一樣?　?、式處煔w納指出：最后一種分法中每份的數(shù)字卡片數(shù)同樣多，都是4張?！　、?、使學(xué)生認(rèn)識除號，會(huì)讀、會(huì)寫除法算式，知道除法算式所表示的意義。　　四、總結(jié)　　請學(xué)生談收獲。請學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖陨淌??！　?3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價(jià)?！　〕尸F(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。同時(shí)，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中掌握知識?！　〕鍪荆?5247?！　、勖糠菔菐?(是3)把3寫在等號的后面。　　小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)?！　∵^程與方法：合作探究，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，并讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。它是由0、0、5組成的?！　∵@一年共有366天。千位是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個(gè)位是幾就讀幾?！　≡囎x2個(gè)數(shù)　?。ǘW(xué)習(xí)有0數(shù)的讀法　　創(chuàng)設(shè)情境，引出有0的數(shù)　　老師還有一個(gè)困難，想請你們幫忙，你們愿意嗎？老師想到商場買些家用電器?！　〗虒W(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　師:同學(xué)們喜歡看什么動(dòng)畫片啊，朵拉是一個(gè)留著棕褐色短發(fā)、有著健康深色皮膚、性格開朗陽光的小女孩,她雖然只有7歲,可是卻是一個(gè)十分愛冒險(xiǎn)的小家伙，今天我們和他一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，好嗎?　　出示數(shù)位順序表,填空?！　W(xué)情分析　　本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)數(shù)和百以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1　　教材分析　　本課以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，借助計(jì)數(shù)器教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，通過教學(xué),可為萬以內(nèi)的寫數(shù)、比大小、四則計(jì)算和萬以上的讀數(shù)打下基礎(chǔ)?！　?huì)讀生活中的數(shù),感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。(揭示課題板書課題,生齊讀課題)　　二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。（板書：20xx）你們討論的這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣讀？　?。ㄈ绻甲x的不對）我們來玩一個(gè)數(shù)字接龍的小游戲，100101102103104，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？中間的0要讀零　　練習(xí)：30805060　　我們再看冰箱的價(jià)錢，3008，誰想試著讀一讀？　　那到底應(yīng)該怎樣讀呢？我們來聽數(shù)學(xué)小博士怎樣說。　　三、達(dá)標(biāo)檢測，遷移運(yùn)用　　進(jìn)入“智力闖關(guān)”環(huán)節(jié)　　第一關(guān),我會(huì)讀。　　它的最高位是3,只讀一個(gè)“0”。　　教材分析：　　除法的認(rèn)識是建立在平均分的基礎(chǔ)之上的。為此，教學(xué)時(shí)要借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)?！　〗虒W(xué)方法：　　游戲參與法，動(dòng)手操作法、練習(xí)法　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景　　1?！　〕鍪窘炭茣?8頁的例題4?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3。　　可用同樣的方法完成下面兩道小題。　　教學(xué)目標(biāo)：　　初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商?！　≌垖W(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢?請各小組探討計(jì)算方法。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣?！　?1)讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空?！　∽詈螅貏e請學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號信箱。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識。　　教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的含義。(教師在磁鐵下貼出紙條，學(xué)生齊讀一次)　　探索新知　　學(xué)習(xí)例2　　(1)、創(chuàng)設(shè)情境　　教師以講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小動(dòng)物來到老馬家作客(課件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小動(dòng)物)，老馬非常熱情的招待他們，拿出6個(gè)又大又紅的桃子(課件出示6個(gè)桃子)，小象、小白兔和小蜜蜂看見了都饞得直流口水，老馬心里非常清楚，要是分的不公平，這三個(gè)小鬼一定會(huì)吵翻天，所以老馬想請我們206班的小朋友幫幫忙，把桃子分好，不過在動(dòng)手之前有兩個(gè)問題考考大家：①、是要大家把6個(gè)桃子分成幾份?(當(dāng)學(xué)生說3份時(shí)，教師出示3只盤子)②、該怎樣分?　　(2)、動(dòng)手實(shí)踐三：　　教師：下面請同學(xué)們用數(shù)字卡片代替桃子動(dòng)手分。4=2”進(jìn)行鞏固。　　計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，除法是計(jì)算的重要組成部分，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，而除法的初步認(rèn)識又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。　?、?、學(xué)生認(rèn)識除號，會(huì)讀、會(huì)寫除法算式，知道除法算式的意義?！　、?、立足培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的能力?！　∧芨鶕?jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。)　　教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?　　二、互動(dòng)新授　　討論編寫數(shù)據(jù)的方法?！坝门e手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。　　(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的編寫與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性)，學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。　　(1)課件出示第1題的表格圖。　　教師小結(jié)：　　學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?　　紅黃藍(lán)白　　顏色　　紅色　　黃色　　藍(lán)色　　白色　　人數(shù)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題　　用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問題教具：小黑板、投影器　　教學(xué)過程：　　一、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)解決問題（師板書課題）　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：　　能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題　　用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問題（小黑板出示師指一名學(xué)生讀）師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（有）　　三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述學(xué)生邊自學(xué)）師：把書翻到4頁例1看情境圖和下面的計(jì)算方法求現(xiàn)在看戲的有多少人？應(yīng)怎樣列式計(jì)算？重點(diǎn)看下面的三種計(jì)算方法：先看小男孩的計(jì)算方法 22+13=35（人）求出的是什么？356=29（人）求出的是什么？再看小女孩的計(jì)算方法 226=16（人）求出的是什么？16+13=29（人）求出的是什么？最后再看綠衣服小男孩的計(jì)算方法這種方法有什么好處？　　四、先學(xué)（看一看）　　學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)師巡視確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)　　做一做（第6頁第1題）師：下面老師來考考同學(xué)們看誰做題最認(rèn)真①指2名學(xué)生到黑板上做其他同學(xué)做在書上②師巡視發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的錯(cuò)誤　　五、后教（議一議）　　學(xué)生更正師：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的來黑板上改正（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來在旁邊改正）　　討論（議一議）（1）認(rèn)為22+2116=27（人）這個(gè)算式列正確的舉手？認(rèn)為22+21=43（人）4316=27（人）這個(gè)算式正確的舉手？（2）認(rèn)為22+21=43（人） 求出的是什么？4316=27（人）