【正文】 不想浪費(fèi)，打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。）五、總結(jié)評價師：今天，咱們通過幫助笑笑分蘋果，進(jìn)一步理解了平均分，學(xué)習(xí)了平均分的兩種形式，并且還用我們學(xué)到的知識幫助了小白兔，也完成了小松鼠的挑戰(zhàn)。同時，注重對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行“平均分”。（課件出示）小朋友們，你能解決小松鼠提出的這兩個問題嗎？（1）每個籃子裝2個松果，需要（）個籃子。學(xué)生匯報結(jié)論：都是把12個蘋果平均分，且都是分完后每份個數(shù)是同樣多的?，F(xiàn)在笑笑想請同學(xué)們幫她把這些蘋果分成3堆，要求每堆蘋果數(shù)目一樣多，然后擺到盤子里，你們愿意幫忙嗎？ 好，這節(jié)課我們就一起來幫助笑笑“分蘋果”。教學(xué)重、難點(diǎn)：從分一分活動中體驗(yàn)“平均分”分法的多樣化。：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？,問:現(xiàn)在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢？A老師巡視，指導(dǎo)B老師邊聽匯報邊板書：三、體驗(yàn)感悟嘗試第1題你還發(fā)現(xiàn)了什么？基本練習(xí)。,進(jìn)一步體會平均分的意義。按每份4個分，求份數(shù)（1）問題情境可是這些客人都吃飽了才過來，大家又不想浪費(fèi)，打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。（培優(yōu)）板書設(shè)計(jì)： 分蘋果平均每個盤子放3個。各小組成員思考后搶提問題，再思考或操作探索后搶答問題。（2） 提出問題：還可以怎樣排？① 可以采用的辦法：用學(xué)具擺、用筆在紙上畫、想乘法口訣等。問題舉例：① 如果每2個裝1袋，可以裝幾袋？② 如果每3個裝1袋，可以裝幾袋，還剩幾個？③ 如果有2個袋子，每袋裝幾個？④ 如果有4個袋子，每袋要裝幾個，還剩幾個？數(shù)學(xué)故事之二——小松鼠裝松果。以4人為一個學(xué)習(xí)小組合作，學(xué)生獨(dú)立思考后小組合作。 ③ 把12個蘋果平均放到4個盤子里，每盤3個。個別說，其余聽。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用多種策略解決問題的意識和習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。（直觀展示給學(xué)生。學(xué)生提問題。同學(xué)們都學(xué)得很好，我們對“平均分”有了一個“初步的認(rèn)識”，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的有關(guān)知識。需要（）只小兔才能運(yùn)走？學(xué)生可以邊動手操作邊討論。二、嘗試練習(xí)（1）如果每2個裝1袋，可以裝袋。小組交流并在全班匯報，說出各種分法。使學(xué)生在探索知識規(guī)律的過程中發(fā)展思維能力。0??余數(shù)：“0”表示20個蘋果全部放完，沒有剩余。教師指出：18247。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。第一篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)光并非太陽的專利，你也可以發(fā)光。教學(xué)難點(diǎn)：通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實(shí)際含義。（4）介紹除法豎式的寫法。放6個蘋果。）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三篇：二年級《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。小朋友去紅紅家里做客，媽媽端來一些蘋果，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，媽媽端來幾個蘋果？旁邊有幾個盤子？平均每個盤子里放幾個？請學(xué)們用小圓片代替蘋果分一分吧。教學(xué)點(diǎn)評：啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，提出自己的獨(dú)立見解。教學(xué)點(diǎn)評：兩種不同分法的比較，有利于學(xué)生對于平均分含義的理解，同時可以了解一下學(xué)生的思維水平。五、課堂總結(jié)。學(xué)生學(xué)具：小圓片教學(xué)過程：一、談話引入淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)蛶退麄?，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息提出一個數(shù)學(xué)問題。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實(shí)物投影上展示擺小圓片的過程。六、總結(jié)本課同學(xué)們，在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？板 書 設(shè) 計(jì)：分蘋果186=3（盤）豎式先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過程。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力、動手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。師：這些蘋果該怎樣裝盤呢？學(xué)生觀察并說出自己的看法。 ② 把12個蘋果平均放到3個盤子里，每盤4個。每個學(xué)生拿出自己的學(xué)具水果，取出12個，在桌子上擺一擺，分一分在小組內(nèi)交流各自分蘋果的過程。（2） 互動活動：故事中的問題問答。第4題的圖片。此次活動在小組內(nèi)進(jìn)行。（培優(yōu)）每7個分一份，分成了（ ）份，還剩（ ）個。方法三：根據(jù)乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個蘋果?！浚ㄈ╈柟膛c練習(xí)小兔子搬蘿卜圈一圈，填一填（四）總結(jié)提升今天，你學(xué)到了什么七、板書設(shè)計(jì)分蘋果分成3堆，每堆4個12個蘋果分的結(jié)果相同每袋裝4個，需要3個袋子二年級《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。板書二、問題探究。通過發(fā)散性、開放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。師：對，一共有12個蘋果。3．比一比，兩次分蘋果有什么相同的地方？結(jié)合分的過程，學(xué)生討論交流。你們有信心嗎？好，我們來看。（擺一擺，分一分，乘法口訣）師：咱們把這種分法淘氣和笑笑，他們也一定會佩服你們的?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助形式多樣的練習(xí)，組織學(xué)生在情境中解決問題，實(shí)現(xiàn)對新知的鞏固。向?qū)W生展示生活中平均分的問題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的問題，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。方法三：根據(jù)乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個蘋果?！浚ㄈ?，填一填（四）總結(jié)提升 今天，你學(xué)到了什么七、板書設(shè)計(jì) 分蘋果分成3堆，每堆4個12個蘋果 分的結(jié)果相同每袋裝4個，需要3個袋子