【正文】 從這幅圖當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？按份數(shù)分，每份有幾個（1）布置任務(wù)活動任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋果，將蘋果公平的分給客人。二年級《分蘋果》教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分一分與除法》第二課時二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認(rèn)識平均分的兩種現(xiàn)實原型，進一步體會平均分的意義能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快三、教學(xué)重難點重點：進一步體會等分的含義難點：進一步體驗平均分四、教學(xué)策略xxxx五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，揭示課題淘氣家里來客人啦，媽媽準(zhǔn)備了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分。（培優(yōu)）板書設(shè)計： 分蘋果平均每個盤子放3個。平均分成5份，還剩（ ）個。平均分成6份，每份（ ）個。五、課堂總結(jié)教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果引導(dǎo)學(xué)生談體會，從“平均分的兩種典型方式”、“分實物的多種操作途徑”等方面交流感想和收獲六、作業(yè)布置：分一分，填一填：把18個圓形。各小組成員思考后搶提問題，再思考或操作探索后搶答問題。它想把這些松果裝到籃子里運回家去。當(dāng)一個學(xué)生提出問題后，全班其余學(xué)生通過用學(xué)具裝、擺、或用鉛筆圈、連，或請學(xué)過的乘法口訣幫忙等，盡快找到答案，然后舉手搶答。③ 每排4人，排6排；④ 每排6人，排4排；⑤ 每排3人，排8排；每排2人，排12排； 每排12人，排2排。（2） 提出問題：還可以怎樣排？① 可以采用的辦法：用學(xué)具擺、用筆在紙上畫、想乘法口訣等。（1） 出示“試一試”中的39。② 如果每只小兔背3根蘿卜，需要4只小兔才能運走。 （2） 互動活動：故事中的問題問答。問題舉例：① 如果每2個裝1袋，可以裝幾袋？② 如果每3個裝1袋，可以裝幾袋，還剩幾個？③ 如果有2個袋子，每袋裝幾個？④ 如果有4個袋子，每袋要裝幾個，還剩幾個？數(shù)學(xué)故事之二——小松鼠裝松果。（1） 出示“試一試”中的第1題的圖片。在活動中思考、提問，在活動中讓學(xué)生體驗成功的喜悅。學(xué)習(xí)如何在小組活動中傾聽與表達；在合作中發(fā)表自己的意見，談自己的看法。以4人為一個學(xué)習(xí)小組合作，學(xué)生獨立思考后小組合作。④ 每個盤子里放6個，可以分成2盤。 ② 每個盤子里放3個，可以分成4盤。（2） 策略之二：先規(guī)定每盤的蘋果數(shù)再分。 ③ 把12個蘋果平均放到4個盤子里，每盤3個。① 把12個蘋果平均放到2個盤子里，每盤6個。二、故事會準(zhǔn)備——分蘋果。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，將注意力集中在“平均分”上。個別說，其余聽。出示“分蘋果”主題圖（只要出示12個水果，不出示盤子），引導(dǎo)學(xué)生觀察，數(shù)出蘋果數(shù)為12個。學(xué)生：每人準(zhǔn)備24個學(xué)具水果、6個小塑料袋。難點：如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己平均分實物的過程。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用多種策略解決問題的意識和習(xí)慣。二年級《分蘋果》教學(xué)設(shè)計3【學(xué)習(xí)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元《分一分與除法》中的第二課時《分蘋果》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過親自動手分實物，學(xué)會兩種方式進行平均分：（1）把一些東西平均分成幾份，求每份是多少；（2）把一些東西每幾個分一份，求分成了幾份。學(xué)生通過實際操作、觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有意義的學(xué)習(xí)過程。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果，進而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。完成第3頁練一練第一題學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？完成圈一圈，填一填（ ）里最大能填幾？3（ ）＜258（ ）＜367（ ）＜29（ ）7＜36小黑板出示：錯題解析四、質(zhì)疑同學(xué)們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？五、課堂檢測84= 648= 819=集體訂正答案，好的提出表揚。試一試：進一步熟練掌握豎式計算的方法。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。（直觀展示給學(xué)生。學(xué)生在小組內(nèi)說一說，小組匯報A組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。小組合作。從學(xué)生的已有知識入手，獨立思考解決。學(xué)生提問題。教學(xué)教具：課件。提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級《分蘋果》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。同學(xué)們都學(xué)得很好，我們對“平均分”有了一個“初步的認(rèn)識”，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的有關(guān)知識。同時，一題多解的練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。同伴對說游戲：還可以怎么排？讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，探索不同的排法。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的互助、合作的精神。需要（）只小兔才能運走？學(xué)生可以邊動手操作邊討論?？梢宰寣W(xué)生圈一圈，把結(jié)果填在方格內(nèi)。三、應(yīng)用拓展（1）每個籃子裝2個松果，需要（）個籃子。讓學(xué)生用小棒進行操作，把結(jié)果填在方格內(nèi)。二、嘗試練習(xí)（1）如果每2個裝1袋，可以裝袋。質(zhì)疑：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些弄不明白的問題？”接著教師及時解答或請同學(xué)幫助解答。對比討論：對這兩種分法你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？教學(xué)點評：通過對比小結(jié)，滲透除法的含義，突出兩種分法的共性：“平均分”。師：如果每個盤子里放2個，可以放幾盤？這句話是什么意思？