【正文】 一組的算有表內除法求商推想出有余數(shù)除法的商第二題：學生練習豎式的書寫格式 體會求商的方法有困難的學生用學具擺一擺小結：：略二年級數(shù)學下冊《分草莓》教學設計 教學目標：探索有余數(shù)除法的試商方法 積累有余數(shù)除法的試商經驗運用有余數(shù)除法的有關知識 聯(lián)系生活的問題 體驗成功的喜悅重點、難點：探索有余數(shù)除法的試商方法教學方法：教師指導 合作交流 自主學習教具：小棒 投影儀教學過程：一、創(chuàng)設情境：今天小熊遇到了一道難題 55個草莓平均放在8個盤子里每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？二、建立數(shù)學模型同學們估一估每個盤子里大約放幾個？同桌將準備好的55個小棒分成8份看看每份是幾根 還剩幾根？并判斷估計的對不對學生探索試商方法根據估一估、分一分小組之間討論商是幾 可以怎樣解決三、試一試：讓學生想一想在填寫四、練一練： 一題：通過練習讓學生在小組內交流試商方法二題：練習試商及豎式的寫法 小組交流五、拓展練習森林醫(yī)生：學生先自己找初錯的/////并改正過來 在同桌交流練一練5題：學生獨立解答 全班交流小結：同學們今天學到了什么？還有什么地方不滿意？二年級數(shù)學下冊《租船處》教學設計 教學目標：靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題 發(fā)展運用意識通過合作解決實際問題 體驗成功的喜悅重點、難點：運用有余數(shù)除法解決實際問題 發(fā)展運用意識教學方法：自主學習合作交流教具：小棒若干 教學過程：一、創(chuàng)設情境：出示情境圖 21個同學去劃船 每只坐4人 至少租幾只船？二、建立數(shù)學模型學生在小組內交流自己的想法 你認為怎樣租最合理？用小棒擺一擺 并演示列式計算：21247。6=3也可以用豎式計算。培養(yǎng)學生積極參與的態(tài)度和與同學密切合作的能力。（2）如果每3個裝1袋，可以裝（）袋，還剩（）個。教學點評：評價學生在課堂上的學習情況，并預告下一節(jié)課學習的內容，做到了承先啟后。）B組、利用減法的方法：18666=0C組、利用乘法口訣：三六十八D組、利用除法豎式的方法小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？結合學生板書，教師補充，：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。【教學重難點】重點：面對數(shù)量較少的實物，勇采用多種方式進行平均分。 ④ 把12個蘋果平均放到6個盤子里，每盤2個。（1） 出示“試一試”中的第2題的圖片。四、故事會延伸教師活動學生活動預期效果今天的故事會不僅是內容精彩，故事會上還處處充滿著挑戰(zhàn)，小朋友們表現(xiàn)都很棒，你愿意把觀察到的生活中“平均分”的數(shù)學故事，講給爸爸媽媽或小伙伴聽嗎？讓學生感到數(shù)學問題就在身邊。（2）分析數(shù)學關系蘋果總共有12個，每4個裝一袋，需要幾個袋子？（3）學生活動，分一分學生動手分一分，教師巡視了解情況（4）交流反饋每4個放一堆，一共分了三堆，說明要3個袋子。試一試第2題，幫助學生弄清題意四、實踐應用．還可以怎樣排？五、小結這節(jié)課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè)34頁的試一試。（板書課題：分蘋果）（設計意圖：創(chuàng)設情境，使學生產生對新知識的求知欲望，讓生動的情境去吸引學生，喚起學習興趣。教師總結：我們把一些物體平均分可以是“每幾個一份地分，也可以是平均分成幾份”但無論用哪種方法，最后結果是相同的，都是平均分。充分發(fā)展學生的學習能力。（2）分析數(shù)學關系蘋果總共有12個，每4個裝一袋，需要幾個袋子？（3）學生活動，分一分學生動手分一分，教師巡視了解情況（4）交流反饋每4個放一堆，一共分了三堆，說明要3個袋子。（2）學生活動，畫一畫學生在算術本上畫，教師巡視了解情況（3）反饋交流方法一：1個1個分，分了4次，最后每人分4個蘋果。小朋友們真是太聰明了！小松鼠也佩服你們這么能干。）（二）1．現(xiàn)在老師想把這12個大蘋果裝進袋子，要求每個袋子裝4個，那么需要幾個袋子呢？2．你能告訴大家，你是怎樣想的嗎？學生先獨立思考或具體操作，然后分小組進行討論，最后再進行全班交流。它到自己家的果園里摘下好多又大又紅的蘋果準備招待她的好朋友。教學準備掛圖、每人20個圓片。（2）學生活動，畫一畫學生在算術本上畫，教師巡視了解情況（3）反饋交流方法一：1個1個分，分了4次，最后每人分4個蘋果。學生觀察后講故事：小松鼠真能干，它從松樹上摘下了18個松果。三、故事會采風教師活動學生活動預期效果數(shù)學故事之一——小熊裝蘋果。教師活動學生活動預期效果集體交流與篩選歸納（1） 策略之一：先規(guī)定盤子數(shù)再分。不足：這節(jié)課上得不夠生動、活潑。在小組內討論用不同的方法解決問題。教學點評：此題的練習，是從學生感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產生親切感。這些蘋果你還可以怎樣分？教學點評：在組織平均分的同時，不規(guī)定統(tǒng)一的方法，有學生自主來分，這樣做有利于學生主動探索，培養(yǎng)學生解決問題的能力。三、鞏固練習：第3頁“練一練”第3題。6=3，所以可以放3盤。4=5（只）......1（人）三、鞏固練習試一試教師幫助學生弄明白題的意思 然后在小組內討論解決 說一說自己是怎樣想的 并列出算式進行解答四、練一練（4題）想讓學生看懂題意然后在小組內說說自己的想法 再列式計算 再全班交流二年級數(shù)學下冊《練習》教學設計 教學目標：進一步鞏固除法豎式積累有余數(shù)除法的試商方法和經驗利用有余數(shù)除法的知識解決實際問題重點、難點：熟