二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 ，了解除法豎式各部分的意思。教學(xué)教具：課件。從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。學(xué)生在小組內(nèi)說一說，小組匯報(bào)A組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個(gè)，兩盤：12個(gè)，三盤：18個(gè)。強(qiáng)調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。完成第3頁練一練第一題學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？完成圈一圈，填一填（ ）里最大能填幾？3（ ）＜258（ ）＜367（ ）＜29（ ）7＜36小黑板出示：錯(cuò)題解析四、質(zhì)疑同學(xué)們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？五、課堂檢測84= 648= 819=集體訂正答案，好的提出表揚(yáng)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果，進(jìn)而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。二年級(jí)《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元《分一分與除法》中的第二課時(shí)《分蘋果》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過親自動(dòng)手分實(shí)物，學(xué)會(huì)兩種方式進(jìn)行平均分：（1）把一些東西平均分成幾份，求每份是多少；（2）把一些東西每幾個(gè)分一份，求分成了幾份。難點(diǎn)：如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己平均分實(shí)物的過程。出示“分蘋果”主題圖（只要出示12個(gè)水果，不出示盤子），引導(dǎo)學(xué)生觀察，數(shù)出蘋果數(shù)為12個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，將注意力集中在“平均分”上。① 把12個(gè)蘋果平均放到2個(gè)盤子里，每盤6個(gè)。（2） 策略之二：先規(guī)定每盤的蘋果數(shù)再分。④ 每個(gè)盤子里放6個(gè)，可以分成2盤。學(xué)習(xí)如何在小組活動(dòng)中傾聽與表達(dá)；在合作中發(fā)表自己的意見，談自己的看法。（1） 出示“試一試”中的第1題的圖片。 （2） 互動(dòng)活動(dòng)：故事中的問題問答。（1） 出示“試一試”中的39。③ 每排4人，排6排；④ 每排6人，排4排；⑤ 每排3人，排8排；每排2人，排12排； 每排12人，排2排。它想把這些松果裝到籃子里運(yùn)回家去。五、課堂總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，從“平均分的兩種典型方式”、“分實(shí)物的多種操作途徑”等方面交流感想和收獲六、作業(yè)布置：分一分，填一填：把18個(gè)圓形。平均分成5份，還剩（ ）個(gè)。二年級(jí)《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七單元《分一分與除法》第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)等分的含義難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)平均分四、教學(xué)策略xxxx五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，揭示課題淘氣家里來客人啦，媽媽準(zhǔn)備了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分。方法二：2個(gè)2個(gè)分，分了2次，最后每人分4個(gè)蘋果?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生動(dòng)手操作和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)平均分的`過程、結(jié)果來加深學(xué)生對平均分概念的理解。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)平均分問題的兩種不同情境，使學(xué)生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)通過操作、表達(dá)、思考體會(huì)平均分的39。教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)一、情景創(chuàng)設(shè)：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分。板書設(shè)計(jì)分蘋果平均每個(gè)盤子放3個(gè)每個(gè)盤子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤子教后隨記這節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，相對比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，發(fā)展平均分的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受平均分與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：老師這里有12根鉛筆，我想分給4名同學(xué)，那老師怎樣分才公平呢？對，平均分，哪個(gè)小朋友來說說，什么叫平均分呢？（像這樣每份分得的同樣多，一樣多）：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）對，秋天到了，果園里的蘋果都成熟了。：我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少個(gè)大蘋果？ 師生一起數(shù)蘋果。）二、動(dòng)手操作，探索新知(一)1．師： 12個(gè)蘋果平均分成3堆，可以怎樣分呢？ 就請同學(xué)們動(dòng)手分一分，注意邊分邊說你是怎么平均分的？ 學(xué)生分小組進(jìn)行匯報(bào)討論，動(dòng)手操作。學(xué)生介紹平均分的方法，教師及時(shí)評價(jià)。師：哪位小朋友來匯報(bào)一下你分的結(jié)果和方法？師：小朋友們都非常聰明，通過動(dòng)手實(shí)踐或者借助學(xué)過的乘法口訣，都算出了需要3個(gè)袋子。（設(shè)計(jì)意圖：通過各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中進(jìn)一步感受與體驗(yàn)“平均分”，理解平均分的兩種不同的情形，建立平均分的表象。師：同學(xué)們，小松鼠知道你們這么聰明，想要考考你們。師：趕快拿出你的學(xué)具小棒或卡片，代替松果擺一擺、分一分，你也可以在書上圈一圈，看誰最先解決小松鼠提出的問題。那大家能解決笑笑和淘氣的問題嗎？如圖：一共收了多少個(gè)西瓜？ 每個(gè)紙箱裝4個(gè)西瓜，需要多少個(gè)紙箱？ 獨(dú)立完成，集體訂正。）四、活動(dòng)延伸，提高能力師：在日常生活中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“平均分”的問題？淘氣在咱們學(xué)校就發(fā)現(xiàn)了！(出示課本61頁第4題情境圖)師：做操的方陣有2排，每排12個(gè)學(xué)生，一共有多少個(gè)學(xué)生？請?jiān)诒旧狭惺接?jì)算。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。第五篇：二年級(jí)分蘋果二年級(jí)《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七單元《分一分與除法》第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：“分蘋果”的具體情境與操作過程，認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義 、交流的過程，感受合作與分享的愉快三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)等分的含義 難點(diǎn)：進(jìn)一步體
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