二年級數(shù)學下冊分蘋果教學設計-wenkub
2024-10-27 05 本頁面
【正文】 探索新知體驗除法豎式的計算過程。教學重點：使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。二年級數(shù)學下冊《分蘋果》教學設計 教學目標：經(jīng)歷分蘋果等實際操作初步體會有余數(shù)與生活的密切聯(lián)系通過第一次分一分活動 抽象出除法的豎式書寫格式通過第二次分一分活動 體會余數(shù)一定比除數(shù)小重點、難點：抽象出除法的豎式書寫格式 體會余數(shù)一定比除數(shù)小教學方法：教師指導 自主學習教學過程：創(chuàng)設情境：同學們 笑笑家來了客人笑笑拿出20個蘋果來招待客人 每盤放5個可以放幾盤？請你幫助笑笑分一分學生獨立思考 動手操作分一分通過實際操作 說說分的過程（學生可以動手實踐 具體分一分 感知分的過程 同桌討論）教師抽象出除法豎式的書寫格式（讓學生在具體操作中 注意寫豎式對應從而理解每一步的含義）試一試：學生用豎式計算 看看誰的書寫格式掌握的好每盤放6個蘋果 20個可以放幾盤？讓學生親手分一分 看誰分的對 并向全班說一說（學生動手分）學生自主探究抽象出有余數(shù)除法的豎式書寫格式（通過分一分和列豎式計算發(fā)現(xiàn)了什么？）試一試：第一題：學生觀察連環(huán)畫 說說連環(huán)畫的意思 淘氣為什么錯了 笑笑對了體會余數(shù)一定比除數(shù)小第二題：指名4名學生核實 其他下面做做完后想一想發(fā)現(xiàn)了什么？ 練一練：第一題：要求學生每列為一組 一組一組的算有表內(nèi)除法求商推想出有余數(shù)除法的商第二題：學生練習豎式的書寫格式 體會求商的方法有困難的學生用學具擺一擺小結(jié)：：略二年級數(shù)學下冊《分草莓》教學設計 教學目標：探索有余數(shù)除法的試商方法 積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗運用有余數(shù)除法的有關知識 聯(lián)系生活的問題 體驗成功的喜悅重點、難點：探索有余數(shù)除法的試商方法教學方法：教師指導 合作交流 自主學習教具：小棒 投影儀教學過程：一、創(chuàng)設情境：今天小熊遇到了一道難題 55個草莓平均放在8個盤子里每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？二、建立數(shù)學模型同學們估一估每個盤子里大約放幾個？同桌將準備好的55個小棒分成8份看看每份是幾根 還剩幾根？并判斷估計的對不對學生探索試商方法根據(jù)估一估、分一分小組之間討論商是幾 可以怎樣解決三、試一試：讓學生想一想在填寫四、練一練： 一題：通過練習讓學生在小組內(nèi)交流試商方法二題：練習試商及豎式的寫法 小組交流五、拓展練習森林醫(yī)生：學生先自己找初錯的/////并改正過來 在同桌交流練一練5題：學生獨立解答 全班交流小結(jié)：同學們今天學到了什么？還有什么地方不滿意？二年級數(shù)學下冊《租船處》教學設計 教學目標：靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題 發(fā)展運用意識通過合作解決實際問題 體驗成功的喜悅重點、難點：運用有余數(shù)除法解決實際問題 發(fā)展運用意識教學方法：自主學習合作交流教具：小棒若干 教學過程：一、創(chuàng)設情境：出示情境圖 21個同學去劃船 每只坐4人 至少租幾只船？二、建立數(shù)學模型學生在小組內(nèi)交流自己的想法 你認為怎樣租最合理？用小棒擺一擺 并演示列式計算：21247。4=5（只）......1（人）三、鞏固練習試一試教師幫助學生弄明白題的意思 然后在小組內(nèi)討論解決 說一說自己是怎樣想的 并列出算式進行解答四、練一練（4題）想讓學生看懂題意然后在小組內(nèi)說說自己的想法 再列式計算 再全班交流二年級數(shù)學下冊《練習》教學設計 教學目標：進一步鞏固除法豎式積累有余數(shù)除法的試商方法和經(jīng)驗利用有余數(shù)除法的知識解決實際問題重點、難點：熟練的試商運用有余數(shù)除法知識解決實際問題教學方法：、自主學習合作交流教具：小黑板 教學過程：一、出示小黑板：（）里最大能填幾？（）5二、共同學習完成3題這是除法算式基本練習讓學生獨立完成 完成5題：有余數(shù)除法的運用 讓學生獨立完成完成6題：鼓勵學生直接寫出得數(shù) 再分類也可以在小組內(nèi)合作完成能夠?qū)W生的合作意識完成7題：運用所學知識 解決問題教師幫助學生理解題意 及要解決的問題在獨立思考的基礎上進行交流 鼓勵學生各抒己見 只要說得有道理就可以三、思考問題：學生先觀察題意并獨立思考在同桌或小組內(nèi)先說說自己的想法 然后在全班交流教師幫助學生共同解決第二篇：2014北師大二年級數(shù)學下冊《分蘋果》教學設計《分蘋果》教學設計教學目標：知識與技能：引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。體會余數(shù)要比除數(shù)小。（1）先讓學生獨立思考上述問題。（3）同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物ppt顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。邊寫邊說明： 橫式：18247。“6”表示每盤 ??商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個蘋果?！?。四、總結(jié)（除法豎式的寫法。教學重點初步了解除法的含義。準備：教師設計一組電腦動畫，組成一個小故事，創(chuàng)設情境導入新課。師：如果每個盤子里放2個，可以放幾盤？這句話是什么意思？讓我們怎樣分？學生討論并動手試分一下。質(zhì)疑：“通過這節(jié)課的學習，同學們還有哪些弄不明白的問題？”接著教師及時解答或請同學幫助解答。讓學生用小棒進行操作，把結(jié)果填在方格內(nèi)?？梢宰寣W生圈一圈，把結(jié)果填在方格內(nèi)。通過討論，培養(yǎng)學生的互助、合作的精神。同時，一題多解的練習，有利于培養(yǎng)學生思維的有序性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。二年級《分蘋果》教學設計2教學目標：借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書寫形式
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