【正文】 探索新知體驗除法豎式的計算過程。教學重點：使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。二年級數學下冊《分蘋果》教學設計 教學目標：經歷分蘋果等實際操作初步體會有余數與生活的密切聯系通過第一次分一分活動 抽象出除法的豎式書寫格式通過第二次分一分活動 體會余數一定比除數小重點、難點：抽象出除法的豎式書寫格式 體會余數一定比除數小教學方法：教師指導 自主學習教學過程：創(chuàng)設情境：同學們 笑笑家來了客人笑笑拿出20個蘋果來招待客人 每盤放5個可以放幾盤？請你幫助笑笑分一分學生獨立思考 動手操作分一分通過實際操作 說說分的過程（學生可以動手實踐 具體分一分 感知分的過程 同桌討論）教師抽象出除法豎式的書寫格式（讓學生在具體操作中 注意寫豎式對應從而理解每一步的含義）試一試：學生用豎式計算 看看誰的書寫格式掌握的好每盤放6個蘋果 20個可以放幾盤？讓學生親手分一分 看誰分的對 并向全班說一說（學生動手分）學生自主探究抽象出有余數除法的豎式書寫格式（通過分一分和列豎式計算發(fā)現了什么？）試一試：第一題：學生觀察連環(huán)畫 說說連環(huán)畫的意思 淘氣為什么錯了 笑笑對了體會余數一定比除數小第二題：指名4名學生核實 其他下面做做完后想一想發(fā)現了什么？ 練一練：第一題：要求學生每列為一組 一組一組的算有表內除法求商推想出有余數除法的商第二題：學生練習豎式的書寫格式 體會求商的方法有困難的學生用學具擺一擺小結：：略二年級數學下冊《分草莓》教學設計 教學目標：探索有余數除法的試商方法 積累有余數除法的試商經驗運用有余數除法的有關知識 聯系生活的問題 體驗成功的喜悅重點、難點：探索有余數除法的試商方法教學方法：教師指導 合作交流 自主學習教具：小棒 投影儀教學過程：一、創(chuàng)設情境：今天小熊遇到了一道難題 55個草莓平均放在8個盤子里每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？二、建立數學模型同學們估一估每個盤子里大約放幾個？同桌將準備好的55個小棒分成8份看看每份是幾根 還剩幾根？并判斷估計的對不對學生探索試商方法根據估一估、分一分小組之間討論商是幾 可以怎樣解決三、試一試：讓學生想一想在填寫四、練一練： 一題：通過練習讓學生在小組內交流試商方法二題：練習試商及豎式的寫法 小組交流五、拓展練習森林醫(yī)生：學生先自己找初錯的/////并改正過來 在同桌交流練一練5題：學生獨立解答 全班交流小結：同學們今天學到了什么？還有什么地方不滿意？二年級數學下冊《租船處》教學設計 教學目標：靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題 發(fā)展運用意識通過合作解決實際問題 體驗成功的喜悅重點、難點：運用有余數除法解決實際問題 發(fā)展運用意識教學方法：自主學習合作交流教具：小棒若干 教學過程：一、創(chuàng)設情境：出示情境圖 21個同學去劃船 每只坐4人 至少租幾只船？二、建立數學模型學生在小組內交流自己的想法 你認為怎樣租最合理？用小棒擺一擺 并演示列式計算：21247。4=5（只）......1（人）三、鞏固練習試一試教師幫助學生弄明白題的意思 然后在小組內討論解決 說一說自己是怎樣想的 并列出算式進行解答四、練一練（4題）想讓學生看懂題意然后在小組內說說自己的想法 再列式計算 再全班交流二年級數學下冊《練習》教學設計 教學目標：進一步鞏固除法豎式積累有余數除法的試商方法和經驗利用有余數除法的知識解決實際問題重點、難點：熟練的試商運用有余數除法知識解決實際問題教學方法：、自主學習合作交流教具：小黑板 教學過程：一、出示小黑板：（）里最大能填幾？（）5二、共同學習完成3題這是除法算式基本練習讓學生獨立完成 完成5題：有余數除法的運用 讓學生獨立完成完成6題：鼓勵學生直接寫出得數 再分類也可以在小組內合作完成能夠學生的合作意識完成7題：運用所學知識 解決問題教師幫助學生理解題意 及要解決的問題在獨立思考的基礎上進行交流 鼓勵學生各抒己見 只要說得有道理就可以三、思考問題：學生先觀察題意并獨立思考在同桌或小組內先說說自己的想法 然后在全班交流教師幫助學生共同解決第二篇：2014北師大二年級數學下冊《分蘋果》教學設計《分蘋果》教學設計教學目標：知識與技能：引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系。體會余數要比除數小。（1）先讓學生獨立思考上述問題。（3）同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實物ppt顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。邊寫邊說明： 橫式：18247?！?”表示每盤 ??商和除數的乘積：“18”表示需18個蘋果。”。四、總結（除法豎式的寫法。教學重點初步了解除法的含義。準備：教師設計一組電腦動畫，組成一個小故事，創(chuàng)設情境導入新課。師：如果每個盤子里放2個，可以放幾盤？這句話是什么意思？讓我們怎樣分？學生討論并動手試分一下。質疑：“通過這節(jié)課的學習，同學們還有哪些弄不明白的問題？”接著教師及時解答或請同學幫助解答。讓學生用小棒進行操作，把結果填在方格內?？梢宰寣W生圈一圈，把結果填在方格內。通過討論，培養(yǎng)學生的互助、合作的精神。同時，一題多解的練習，有利于培養(yǎng)學生思維的有序性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。二年級《分蘋果》教學設計2教學目標：借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯系，認識除法豎式，掌握其書寫形式