二年級數(shù)學下冊的教學反思-wenkub
2025-03-30 07 本頁面
【正文】 分名稱》教學反思 教師復習舊知，為新知識做鋪墊，然后設計了認識除法的教學活動，組織 分一分，寫一寫、讀一讀 的學習活動，以及讓學生反復動手操作，多次經(jīng)歷用除法算式表示平均分的過程，從而領悟除法的意義，大部份學生已經(jīng)能很好的掌握本章的內(nèi)容 《用2 6的乘法口訣求商(一)》教學反思 引導學生在一系列的擺一擺、想一想、說一說、議一議的活動中，從具體問題向抽象算理進行了深入探究，并呈現(xiàn)出算法的多樣化。其實可以再次回到開始，問問除了每份2只，還有其他的分法嗎?其他的分法是平均分嗎?這樣就更能幫助學生理解平均分的含義了?！ ?注重從多角度讓學生通過比較來認識 平均分 的含義這是認識問題的基本方法之一，不要片面、單一地看問題。但是在這一環(huán)節(jié)時，學生沒有完全展示出各種分法了，基本是5個5個的分，因為他們從結果來考慮的。 不是簡單地讓學生背讀知識，而是創(chuàng)設情境并通過多次實踐操作，在學生分完梨后，讓他們給 每份分得同樣多 的這種分法取個名字，這充分尊重了學生的學習自主性、創(chuàng)造性，讓學生參與知識的產(chǎn)生和形成過程，更好的理解平均分的含義。列式計算時可以先分步列式在列綜合算式，利用現(xiàn)實情境加強分步與綜合之間的聯(lián)系，同時強調(diào)不同算法的內(nèi)在聯(lián)系。因為在上學期的學習過程中已經(jīng)出現(xiàn)需要兩步才能解決的問題，所以學生在理解上都比較容易。二年級數(shù)學下冊的教學反思 二年級數(shù)學課程教學是我國小學教育機構教育教學中的一項重要組成部分,良好、有效的課程教學對增加學生學科知識儲備?！ 〗鉀Q問題(二)教學反思 在教學例2時，我充分利用教材的這一資源， 學生購買面包 為問題情境，引導學生通過觀察，從不同角度思考問題，運用加減兩步計算解決 還剩多少個面包 這個實際問題，并在解決問題的過程中學會使用小括號，用小括號列綜合算式并了解小括號的作用。讓學生在解決問題的過程中充分體驗解決問題策略的多樣化，激勵和尊重學生多樣化的獨立思考的思維方式?！ ∽⒅胤址ǖ亩鄻踊?。接下來的環(huán)節(jié)分撲克牌的設計我覺得很有必要。如課的開始，讓學生分梨，學生都十分一致的進行了平均分，沒有出現(xiàn)不是平均分的情況。 《平均分的認識(二)》教學反思 這節(jié)課充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用。最后通過比較讓學生悟出用乘法口訣求商的算法最簡便，促進學生對算法的掌握理解，溝通了乘法與除法之間的關系。然后在新授過程中，教師有意識溝通乘除法間的聯(lián)系，在分析、比較的過程中潛移默化的培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維，這體現(xiàn)了教師作為引導者的地位?！ 墩砗蛷土暋方虒W反思 通過教師的整理及設計的摘平果游戲，調(diào)動起了學生極大的積極性，讓生在樂學的氛圍中，掌握了本單元的知識。因此，在學習中很多知識我都盡量讓學生用自己的方法去學習，去感悟?；顒踊虒W，通過生動手操作、實驗觀察，建立模型，理解平移的概念?！ 队?,8,9的乘法口訣求商》教學反思 學生解決問題的能力不強。教學情境的創(chuàng)設，教學過程的安排，教學活動的體驗，都是堅持以學生的發(fā)展為本。 《求一個數(shù)十另一個數(shù)的幾倍(二)》教學反思 利用復習題為本節(jié)課做好鋪墊，讓學生再次領會一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義，接著引導學生用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)各組人數(shù)之間的倍數(shù)關系，在親身體驗探索中明白道理，發(fā)展學生思維的創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學生是學習主體的數(shù)學思想。回顧本課的教學，意圖是要努力創(chuàng)設、營造寬松的氛圍，讓學生在這種和諧熱烈的氣氛中能自然的、投入的探索學習。相信學生的能力，讓他們自主學習，真正成為學習的主人?！ 端奈粩?shù)的讀法和寫法》教學反思 以學生收集的現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)為數(shù)學問題，貼近生活學數(shù)學?！ ?
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