二年級數(shù)學(xué)下冊分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-27 05:16本頁面
【正文】 最合理？用小棒擺一擺 并演示列式計(jì)算：21247。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。教學(xué)難點(diǎn)：通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。教學(xué)過程：一、問題引入：顯示18個(gè)蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)可以放幾盤？二、探索新知體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。（2）接著進(jìn)行全班集體交流。6=3，所以可以放3盤。（4）介紹除法豎式的寫法。6=3也可以用豎式計(jì)算。6=3 豎式：6丿1 880討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。除數(shù)?? 6丿18 ??被除數(shù)：“18”表示有18個(gè)蘋果。放6個(gè)蘋果。說明：“丿”表示橫式中的“247。（5）練習(xí)：第2頁 “填一填，說一說”的習(xí)題。三、鞏固練習(xí)：第3頁“練一練”第3題。）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三篇：二年級《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)通過分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和與同學(xué)密切合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解“平均分的”含義。教學(xué)設(shè)計(jì)一、探究新知。小朋友去紅紅家里做客，媽媽端來一些蘋果，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，媽媽端來幾個(gè)蘋果？旁邊有幾個(gè)盤子？平均每個(gè)盤子里放幾個(gè)？請學(xué)們用小圓片代替蘋果分一分吧。第二次分蘋果。教學(xué)點(diǎn)評：通過實(shí)際操作和口頭表述，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力，而且還能使學(xué)生初步了解平均分的含義。這些蘋果你還可以怎樣分？教學(xué)點(diǎn)評：在組織平均分的同時(shí)，不規(guī)定統(tǒng)一的方法，有學(xué)生自主來分，這樣做有利于學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)點(diǎn)評：啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問題，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出自己的獨(dú)立見解。（2）如果每3個(gè)裝1袋，可以裝（）袋，還剩（）個(gè)。教學(xué)點(diǎn)評：此題的練習(xí)，以進(jìn)一步加深對新知的理解和掌握。（2）有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝（）個(gè)松果。教學(xué)點(diǎn)評：兩種不同分法的比較，有利于學(xué)生對于平均分含義的理解，同時(shí)可以了解一下學(xué)生的思維水平。教學(xué)點(diǎn)評：拓展學(xué)生思維的空間。四、發(fā)散提高。教學(xué)點(diǎn)評：此題的練習(xí)，是從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。五、課堂總結(jié)。教學(xué)點(diǎn)評：評價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，并預(yù)告下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到了承先啟后。采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)除法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法。學(xué)生學(xué)具：小圓片教學(xué)過程：一、談話引入淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)蛶退麄儯脝?？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。二、學(xué)習(xí)新課，合作探究想一想、算一算。 18個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤，你會(huì)算嗎？算一算、議一議。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實(shí)物投影上展示擺小圓片的過程。）B組、利用減法的方法：18666=0C組、利用乘法口訣：三六十八D組、利用除法豎式的方法小組派兩名同學(xué)，到黑板，一名演示豎式計(jì)算過程，一名講解，每一部分表示什么？結(jié)合學(xué)生板書，教師補(bǔ)充，：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習(xí)說一說。師強(qiáng)調(diào)書寫豎式的順序，完成第2頁填一填，說一說182= 639=三、學(xué)中做元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節(jié)，他們分別帶來了很多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职?。六、總結(jié)本課同學(xué)們，在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？板 書 設(shè) 計(jì)：分蘋果186=3（盤）豎式先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個(gè)位對齊教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過程。教材安排了18個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤的分蘋果活動(dòng)，列舉了四種解決這一問題的方法。在探究中理解除法的試商方法。不足：這節(jié)課上得不夠生動(dòng)、活潑。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：面對數(shù)量較少的實(shí)物，勇采用多種方式進(jìn)行平均分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：制作實(shí)物投影圖片或掛圖：（1）“分蘋果”主題圖；（2）“試一試”中的第4題?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境——數(shù)學(xué)故事會(huì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果師：二年級2班要舉行一次數(shù)學(xué)故事會(huì)，大家都準(zhǔn)備了有趣的數(shù)學(xué)故事，邀請了老師，還買了水果。師：這些蘋果該怎樣裝盤呢？學(xué)生觀察并說出自己的看法。學(xué)生傾聽與思考:以故事會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意。在傾聽與思考中明確學(xué)習(xí)主題——兩種方式的平均分。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果集體交流與篩選歸納（1） 策略之一：先規(guī)定盤子數(shù)再分。 ② 把12個(gè)蘋果平均放到3個(gè)盤子里，每盤4個(gè)。 ④ 把12個(gè)蘋果平均放到6個(gè)盤子里，每盤2個(gè)。 ① 每個(gè)盤子里放2個(gè)，可以分成6盤。 ③ 每個(gè)盤子里放4個(gè)，可以分成3盤。每個(gè)學(xué)生拿出自己的學(xué)具水果，取出12個(gè)，在桌子上擺一擺，分一分在小組內(nèi)交流各自分蘋果的過程。 培養(yǎng)學(xué)生共同探究問題的能力。通過問：“你們有什么問題要問的嗎？”給學(xué)生自己提出問題的機(jī)會(huì)，以此促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。三、故事會(huì)采風(fēng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果數(shù)學(xué)故事之
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