【正文】 讓我們怎樣分？學(xué)生討論并動(dòng)手試分一下。小組交流并在全班匯報(bào)，說出各種分法。準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)一組電腦動(dòng)畫，組成一個(gè)小故事，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。課前準(zhǔn)備電腦軟件、實(shí)物投影、以及師生操作用的蘋果圖片、小圓片、小棒等。教學(xué)重點(diǎn)初步了解除法的含義。使學(xué)生在探索知識(shí)規(guī)律的過程中發(fā)展思維能力。四、總結(jié)（除法豎式的寫法。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正?！薄???余數(shù)：“0”表示20個(gè)蘋果全部放完，沒有剩余。“6”表示每盤 ??商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個(gè)蘋果。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：??商：“3”表示分3盤。邊寫邊說明： 橫式：18247。教師指出：18247。（3）同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物ppt顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；用除法算式算：18247。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。情感態(tài)度價(jià)值觀：在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。4=5（只）......1（人）三、鞏固練習(xí)試一試教師幫助學(xué)生弄明白題的意思 然后在小組內(nèi)討論解決 說一說自己是怎樣想的 并列出算式進(jìn)行解答四、練一練（4題）想讓學(xué)生看懂題意然后在小組內(nèi)說說自己的想法 再列式計(jì)算 再全班交流二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固除法豎式積累有余數(shù)除法的試商方法和經(jīng)驗(yàn)利用有余數(shù)除法的知識(shí)解決實(shí)際問題重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練的試商運(yùn)用有余數(shù)除法知識(shí)解決實(shí)際問題教學(xué)方法：、自主學(xué)習(xí)合作交流教具：小黑板 教學(xué)過程：一、出示小黑板：（）里最大能填幾？（）5二、共同學(xué)習(xí)完成3題這是除法算式基本練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成 完成5題：有余數(shù)除法的運(yùn)用 讓學(xué)生獨(dú)立完成完成6題：鼓勵(lì)學(xué)生直接寫出得數(shù) 再分類也可以在小組內(nèi)合作完成能夠?qū)W生的合作意識(shí)完成7題：運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 解決問題教師幫助學(xué)生理解題意 及要解決的問題在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流 鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見 只要說得有道理就可以三、思考問題：學(xué)生先觀察題意并獨(dú)立思考在同桌或小組內(nèi)先說說自己的想法 然后在全班交流教師幫助學(xué)生共同解決第二篇：2014北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)光并非太陽的專利，你也可以發(fā)光。二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作初步體會(huì)有余數(shù)與生活的密切聯(lián)系通過第一次分一分活動(dòng) 抽象出除法的豎式書寫格式通過第二次分一分活動(dòng) 體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)小重點(diǎn)、難點(diǎn)：抽象出除法的豎式書寫格式 體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)小教學(xué)方法：教師指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們 笑笑家來了客人笑笑拿出20個(gè)蘋果來招待客人 每盤放5個(gè)可以放幾盤？請你幫助笑笑分一分學(xué)生獨(dú)立思考 動(dòng)手操作分一分通過實(shí)際操作 說說分的過程（學(xué)生可以動(dòng)手實(shí)踐 具體分一分 感知分的過程 同桌討論）教師抽象出除法豎式的書寫格式（讓學(xué)生在具體操作中 注意寫豎式對(duì)應(yīng)從而理解每一步的含義）試一試：學(xué)生用豎式計(jì)算 看看誰的書寫格式掌握的好每盤放6個(gè)蘋果 20個(gè)可以放幾盤？讓學(xué)生親手分一分 看誰分的對(duì) 并向全班說一說（學(xué)生動(dòng)手分）學(xué)生自主探究抽象出有余數(shù)除法的豎式書寫格式（通過分一分和列豎式計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么？）試一試：第一題：學(xué)生觀察連環(huán)畫 說說連環(huán)畫的意思 淘氣為什么錯(cuò)了 笑笑對(duì)了體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)小第二題：指名4名學(xué)生核實(shí) 其他下面做做完后想一想發(fā)現(xiàn)了什么？ 練一練：第一題：要求學(xué)生每列為一組 一組一組的算有表內(nèi)除法求商推想出有余數(shù)除法的商第二題：學(xué)生練習(xí)豎式的書寫格式 體會(huì)求商的方法有困難的學(xué)生用學(xué)具擺一擺小結(jié)：：略二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《分草莓》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：探索有余數(shù)除法的試商方法 積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí) 聯(lián)系生活的問題 體驗(yàn)成功的喜悅重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索有余數(shù)除法的試商方法教學(xué)方法：教師指導(dǎo) 合作交流 自主學(xué)習(xí)教具：小棒 投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今天小熊遇到了一道難題 55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？二、建立數(shù)學(xué)模型同學(xué)們估一估每個(gè)盤子里大約放幾個(gè)？同桌將準(zhǔn)備好的55個(gè)小棒分成8份看看每份是幾根 還剩幾根？并判斷估計(jì)的對(duì)不對(duì)學(xué)生探索試商方法根據(jù)估一估、分一分小組之間討論商是幾 可以怎樣解決三、試一試：讓學(xué)生想一想在填寫四、練一練： 一題：通過練習(xí)讓學(xué)生在小組內(nèi)交流試商方法二題：練習(xí)試商及豎式的寫法 小組交流五、拓展練習(xí)森林醫(yī)生：學(xué)生先自己找初錯(cuò)的/////并改正過來 在同桌交流練一練5題：學(xué)生獨(dú)立解答 全班交流小結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)到了什么？還有什么地方不滿意？二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《租船處》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題 發(fā)展運(yùn)用意識(shí)通過合作解決實(shí)際問題 體驗(yàn)成功的喜悅重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題 發(fā)展運(yùn)用意識(shí)教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作交流教具：小棒若干 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示情境圖 21個(gè)同學(xué)去劃船 每只坐4人 至少租幾只船？二、建立數(shù)學(xué)模型學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法 你認(rèn)為怎樣租