【正文】 學(xué)生活動，分一分學(xué)生動手分一分，教師巡視了解情況（4）交流反饋每4個放一堆，一共分了三堆，說明要3個袋子。方法三：根據(jù)乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個蘋果。（2）學(xué)生活動，畫一畫學(xué)生在算術(shù)本上畫，教師巡視了解情況（3）反饋交流方法一：1個1個分，分了4次，最后每人分4個蘋果。同學(xué)們，讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎？【設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜歡的生活情境引出教學(xué)內(nèi)容，將問題形象化，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離。每個盤子里放2個,可以放6個盤子。（培優(yōu)）每7個分一份，分成了（ ）份，還剩（ ）個。每2個分一份，分成了（ ）份。（輔差）平均分成3份，每份（ ）個。四、故事會延伸教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果今天的故事會不僅是內(nèi)容精彩，故事會上還處處充滿著挑戰(zhàn)，小朋友們表現(xiàn)都很棒，你愿意把觀察到的生活中“平均分”的數(shù)學(xué)故事，講給爸爸媽媽或小伙伴聽嗎？讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題就在身邊。此次活動在小組內(nèi)進(jìn)行。學(xué)生觀察后講故事：小松鼠真能干，它從松樹上摘下了18個松果。學(xué)生觀察后個別講故事：小熊摘了10個紅紅綠綠的大蘋果，它要裝進(jìn)口袋里背回去。② 可能會產(chǎn)生以下不同的排法。第4題的圖片。數(shù)學(xué)故事之四——排隊做操。 問題舉例：① 每個籃子裝2個松果，需要幾個籃子？ ② 每個籃子裝3個松果，需要幾個籃子？ ③ 有6個籃子，平均每個籃子裝幾個松果？ ④ 有9個籃子，平均每個籃子裝幾個松果？數(shù)學(xué)故事之三——小兔背蘿卜① 如果6只小兔都背蘿卜，平均每只小兔背2根。（1） 出示“試一試”中的第2題的圖片。（2） 互動活動：故事中的問題問答。三、故事會采風(fēng)教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果數(shù)學(xué)故事之一——小熊裝蘋果。通過問：“你們有什么問題要問的嗎？”給學(xué)生自己提出問題的機(jī)會，以此促使學(xué)生積極參與活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生共同探究問題的能力。每個學(xué)生拿出自己的學(xué)具水果，取出12個，在桌子上擺一擺，分一分在小組內(nèi)交流各自分蘋果的過程。 ③ 每個盤子里放4個，可以分成3盤。 ① 每個盤子里放2個，可以分成6盤。 ④ 把12個蘋果平均放到6個盤子里，每盤2個。 ② 把12個蘋果平均放到3個盤子里，每盤4個。教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果集體交流與篩選歸納（1） 策略之一：先規(guī)定盤子數(shù)再分。在傾聽與思考中明確學(xué)習(xí)主題——兩種方式的平均分。學(xué)生傾聽與思考:以故事會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意。師：這些蘋果該怎樣裝盤呢？學(xué)生觀察并說出自己的看法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境——數(shù)學(xué)故事會 教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果師：二年級2班要舉行一次數(shù)學(xué)故事會，大家都準(zhǔn)備了有趣的數(shù)學(xué)故事，邀請了老師，還買了水果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：制作實(shí)物投影圖片或掛圖：（1）“分蘋果”主題圖；（2）“試一試”中的第4題。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：面對數(shù)量較少的實(shí)物，勇采用多種方式進(jìn)行平均分。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力、動手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。不足：這節(jié)課上得不夠生動、活潑。在探究中理解除法的試商方法。教材安排了18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤的分蘋果活動，列舉了四種解決這一問題的方法。六、總結(jié)本課同學(xué)們，在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？板 書 設(shè) 計：分蘋果186=3（盤）豎式先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過程。師強(qiáng)調(diào)書寫豎式的順序，完成第2頁填一填，說一說182= 639=三、學(xué)中做元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節(jié)，他們分別帶來了很多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职?。指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習(xí)說一說。）B組、利用減法的方法：18666=0C組、利用乘法口訣：三六十八D組、利用除法豎式的方法小組派兩名同學(xué)，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？結(jié)合學(xué)生板書，教師補(bǔ)充，：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實(shí)物投影上展示擺小圓片的過程。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。 18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？算一算、議一議。二、學(xué)習(xí)新課，合作探究想一想、算一算。學(xué)生學(xué)具：小圓片教學(xué)過程：一、談話引入淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)蛶退麄?，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息提出一個數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會除法的意義，學(xué)會用豎式計算的方法。采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)點(diǎn)評：評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，并預(yù)告下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到了承先啟后。五、課堂總結(jié)。教學(xué)點(diǎn)評：此題的練習(xí)，是從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。四、發(fā)散提高。教學(xué)點(diǎn)評：拓展學(xué)生思維的空間。教學(xué)點(diǎn)評：兩種不同分法的比較，有利于學(xué)生對于平均分含義的理解，同時可以了解一下學(xué)生的思維水平。（2）有6個籃子，平均每個籃子裝（）個松果。教學(xué)點(diǎn)評：此題的練習(xí)，以進(jìn)一步加深對新知的理解和掌握。（2）如果每3個裝1袋，可以裝（）袋，還剩（）個。教學(xué)點(diǎn)評：啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，提出自己的獨(dú)立見解。這些蘋果你還可以怎樣分？教學(xué)點(diǎn)評：在組織平均分的同時，不規(guī)定統(tǒng)一的方法，有學(xué)生自主來分，這樣做有利于學(xué)生主動探索，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)點(diǎn)評：通過實(shí)際操作和口頭表述，提高學(xué)生的動手操作能力和口頭表達(dá)能力，而且還能使學(xué)生初步了解平均分的含義。第二次分蘋果。小朋友去紅紅家里做客，媽媽端來一些蘋果，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，媽媽端來幾個蘋果？旁邊有幾個盤子？平均每個盤子里放幾個？請學(xué)們用小圓片代替蘋果分一分吧。教學(xué)設(shè)計一、探究新知。教學(xué)難點(diǎn)理解“平均分的”含義。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和與同學(xué)密切合作的能力。第三篇：二年級《分蘋果》教學(xué)設(shè)計二年級《分蘋果》教學(xué)設(shè)計二年級《分蘋果》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。）五、總結(jié)評價師：今天，咱們通過幫助笑笑分蘋果，進(jìn)一步理解了平均分，學(xué)習(xí)了平均分的兩種形式，并且還用我們學(xué)到的知識幫助了小白