青島版二年級上冊除法的初步認識教案-資料下載頁
2025-10-17 08:54本頁面
【正文】 面沒有掌握技巧，不能熟練地利用口訣來求商。第五篇：(蘇教版)二年級數(shù)學上冊教案 除法的初步認識 1除法的初步認識教學目標：1．使學生知道除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。2．使學生初步學會除法算式的讀法和寫法。，并進一步學習與同學的合作交流能力。教學重點：使學生知道除法的含義，初步學會除法算式的讀寫法。教學難點：幫助學生建立除法的概念，理解除法的含義。教具、學具準備：教師準備6個桃、3個盤子的圖片，每個同學還要準備8個小正方體，12根小棒和15個小三角形。教學步驟：一、鋪墊孕伏。1．師生合作進行實物演示，揭示“同樣多”的含義。教師和3名同學做分鉛筆的游戲。教師先說明游戲的要求：要把這6支鉛筆分給3個同學，每人分得同樣多。2．讓學生觀察教師是怎么分的，手中的筆分完沒有。使學生知道：老師一個一個的分，每人又分給1支。手中的筆分完了。3．教師引導全班學生觀察：6支鉛筆分給3個同學，每人分得幾支？每人分得的鉛筆數(shù)怎樣？引導學生明確：每人分得2支，每人分得的鉛筆數(shù)同樣多。板書：“同樣多”．二、探究新知。1．教學例1，使學生建立“平均分”的概念。（1）教師請同學們拿出8個小正方體放在自己的課桌上。（2）教師要求學生按照剛才分鉛筆的方法把8個小正方體分成4份，每份要分得“同樣多”。學生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學生操作過程。（3）教師演示課件“除法的初步認識（一）”。（4）教師請學生觀察分得的結果，每份分得的正方體同樣多嗎？每份是幾個？學生回答后，教師指出：像這樣每份分得同樣多的分法叫“平均分”，教師板書：“平均分”。（5）教師出示“8個平均分成4份，每份幾個？”教師讓學生理解一下“平均分成4份”是什么意思？“每份是幾個？”同學之間可以互相議一議。使學生明確：（1）平均分成4份就是指把8個正方體平均分成4份，每份要分得“同樣多”。（2）把8個正方體平均分成4份，每份2個。（板書：2）2．教學例2，使學生知道除法的含義。（1）教師繼續(xù)演示課件“除法的初步認識（一）”，出示題目：6個桃平均分在3盤里，每盤幾個？（板書）（2）教師提問：“平均分在3個盤里是什么意思”，引導學生知道：把6個桃放在3個盤里，每盤要放得同樣多。（3）師生合作分桃子。① 教師讓學生回想分正方體的方法，引導學生思考應先怎么分，再怎么分．在獨立思考后同桌討論。② 學生用學具自己試著分一分。③ 學生匯報分的過程和結果，教師同時繼續(xù)演示課件“除法的初步認識（一）”。學生的匯報可歸納為：先把桃每盤放1個，沒分完，再把剩下的桃，每盤放一個就分完了。分得的結果是每盤放2個。④ 師生小結：6個桃，分在3個盤里，每盤分得同樣多就是把6個桃平均分成了3份，每份是2個。（板書：2）（4）歸納概括除法含義：教師講述：像上面把8個小正方體，平均分成4份；把6個桃平均分在3個盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分。在數(shù)學里我們用一種新的方法——除法來表示。（板書：除法）3．結合例2，學習除法算式的寫法和讀法。（1）以前我們學過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是“247?！薄＃ò鍟簩懗枙r，先畫一橫線，上下各一點，橫線要平直，兩點要對齊。）（2）教師問學生“把6個桃平均分成3份，每份幾個？” 這道除法算式怎么列呢？① 要分的桃是幾個？（6個）把“6”寫在除號前面。（教師板書：6247。）② 把6平均分成幾份？（3份）把“3”寫在除號的后面。（板書：3）③ 每份是幾？（是2），教師把“2”寫在等號后面。（板書：2）教師讓學生對照算式6247。3＝2說一下，這道除法算式是怎么列的？可以讓學生同桌互相說一說。（3）教師指著“6247。3＝2”向學生說明：這個算式叫除法算式，它表示把6平均分成3份，每份是2，這個算式讀作：6除以3等于2（板書）。（4）同學之間互相說說算式表示的意思并讀出算式。4．教師出示“8247。4＝2”，讓學生讀算式，說算式表示的意思，使學生知道：這個算式讀作“8除以4等于2”，表示把8平均分成4份，每份是2。引導學生歸納本節(jié)課學習了哪些知識。教師板書：除法的初步認識。5．學生自己讀書，并完成分桃圖。（1）學生自讀教材第40頁內(nèi)容，不懂的地方可以提出來，學生討論，師生答疑。（2）引導學生看第40頁上小朋友分桃圖，可以先說說圖意。左圖表示一個學生要把6個桃平均放在3個盤里；右圖表示分的過程，虛線表示已經(jīng)分了的，實線表示沒分的。再指導學生用連線的方法，把右圖剩下的桃分完。三、全課小結。今天，我們學習了把一些物品平均分成幾份，求一份是多少用除法計算的方法，還學習了除法算式的讀法、寫法。希望同學們課下認真復習，理解掌握本節(jié)所學知識。為進一步學習新的知識打基礎。
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