二年級(jí)除法的初步認(rèn)識(shí)教案含5篇-資料下載頁(yè)
2025-10-19 23:34本頁(yè)面
【正文】 、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式的讀法、寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。教學(xué)重點(diǎn)：除法算式的讀法、寫(xiě)法及各部分名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解除法運(yùn)算的意義。教具學(xué)具： 課件 教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的運(yùn)算有加法、減法和乘法，并且知道加法和減法是相對(duì)應(yīng)的，那么有沒(méi)有與乘法相對(duì)應(yīng)的第四種運(yùn)算方法呢？那又是什么運(yùn)算呢？師：今天，我們就一起來(lái)了解第四種運(yùn)算方法——除法。二、自主探究：請(qǐng)看圖，說(shuō)一說(shuō)從中你知道了什么？（課件出示：教材第13頁(yè)例4）學(xué)生討論后匯報(bào)生：大熊貓有12個(gè)竹筍，它想把竹筍平均放在四個(gè)盤(pán)子里。小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤(pán)子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，即把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題，這是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來(lái)表示。（2）教師邊板書(shū)邊談話(huà)（板書(shū)課題：初步認(rèn)識(shí)除法）師：以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“247?！?。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)除號(hào)時(shí)，先畫(huà)一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線(xiàn)要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。（3）師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？”這道題目應(yīng)該怎樣列式？①要分的竹筍是幾個(gè)？（12個(gè)）把12寫(xiě)在除號(hào)的前面，把12平均分成幾份？（4份）把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。每份是幾？（是3）把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：12247。4=3②能不能用一種方法直接計(jì)算呢？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。③教師：12247。4=3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3。④學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么，并讀一讀算式。再互相說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)例5。（1）師：瞧，大熊貓又忙什么呢？（課件出示教材第14頁(yè)例5）生：大熊有20個(gè)竹筍，每四個(gè)放一盤(pán)，能放多少盤(pán)？師：我們可以畫(huà)圖圈一圈，就很容易知道可以放5盤(pán)。我們還可以用除法算式表示20247。4=5。這個(gè)算式除號(hào)前面的數(shù)（20）是被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)（4）是除數(shù)，得數(shù)5是商。（2）指名讀一讀：20247。4=5三、鞏固練習(xí)完成教材第14頁(yè)“做一做”。（1）完成第1題。提問(wèn)：一共有15條魚(yú)，平均放在5個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)里放幾條？ 先分一分，再列式。怎樣列除法算式？（要分的魚(yú)是15條，除號(hào)前面寫(xiě)15；平均放在5個(gè)盤(pán)子里，除號(hào)后面寫(xiě)5；每個(gè)盤(pán)子分3條，等號(hào)后面寫(xiě)3。15247。5=3）（2）用同樣的方法完成第2題。用小棒擺一擺或直接畫(huà)在教材上分一分，寫(xiě)出除法算式，讀一讀。完成教材“練習(xí)三”的第2題。（1）出示題目，讀懂題意。提問(wèn)：每只小熊分得同樣多是什么意思？（平均分成2份）（2）讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。（3）讓學(xué)生填寫(xiě)除法算式，并對(duì)照分蘋(píng)果活動(dòng)說(shuō)出除法算式的實(shí)際含義。促使學(xué)生體會(huì)除法的意義。匯報(bào)交流，教師板書(shū)：6247。2=3為什么這樣的算式？（因?yàn)榘?個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，每份是3個(gè)，所以把要分的蘋(píng)果的個(gè)數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的后面，每一份是3,3寫(xiě)在等號(hào)的后面。）完成教材“練習(xí)三”的第3題。（1）讓學(xué)生討論后寫(xiě)算式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式。（2）教師小結(jié)：因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分成2份，每5個(gè)一份。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10寫(xiě)在除號(hào)的前面；10247。2=5；9個(gè)西瓜平均分成3份，把平均分的份數(shù)3寫(xiě)在除號(hào)的后面，每份是3個(gè)，所以列式是：9247。3=3。完成課件展示練習(xí)。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：今天我們知道了平均分的結(jié)果可以用除法表示，并且也會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，你們掌握了嗎？回家給爸爸媽媽講一講吧?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】除法的初步認(rèn)識(shí) 247。 4 = 3 20 247。 4 = 5除號(hào)被除數(shù)除數(shù)商
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