小學二年級上冊角的初步認識教案-資料下載頁
2024-10-27 23:52本頁面
【正文】 判斷下面哪些是角，哪些不是。三、玩角學生用圓片創(chuàng)造出角匯報：你折出了幾個角，給大家介紹一下你能用活動角造出一個和老師一樣大的角嗎？師：你有什么方法知道你的角和老師的一樣大？（在活動中感悟角的大小和邊的長短無關(guān)）師：你能擺出比我這個大的角嗎？比一比四、畫角把你擺出的角畫到紙上和同桌比比你們畫的角哪個大五、總結(jié)師：通過這節(jié)課，你對角有什么新的認識？第五篇：人教版小學數(shù)學二年級上冊《角的初步認識》教案角的初步認識教學目的：，知道角的各部分名稱。，培養(yǎng)學生動手操作的能力。，會用重疊的方法比較角的大小。，體會數(shù)學與生活的密切關(guān)系。教學重點：初步認識角，知道角各部分的名稱。初步學會用尺正確畫角。教學難點：引導學生畫角的方法。使學生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。教學過程一、創(chuàng)設情境，生成問題師：你們平時喜歡到操場去玩嗎？最喜歡玩什么？（學生自由回答）（出示主題圖）仔細觀察，生找出學過的圖形。（學生指出如：長方形、正方形、三角形、圓、球等）師：這些圖形都是咱們的老朋友了，今天，老師要給大家介紹一個新的圖形朋友，你們看，園丁爺爺手里拿著的剪刀張開就形成了這樣的圖形，足球框上面也有這樣的圖形（出示角）……小朋友們，剛才的圖形是什么？你認識它嗎？那我們今天就一起來認識這種圖形——角（板書課題：角的初步認識）二、探索交流，解決問題從實物中抽象出角。生活中處處有角，只要你仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊。（課件出示扇子、吸管、水管讓學生找出角）那這些生活中的角在數(shù)學上該怎樣表示呢？(課件把三種圖形的背景逐漸褪下去)從實物中抽象出角師總結(jié)：角有兩部分組成，一個頂點和兩條邊。（PPT同步演示）認識角各部分的名稱及其特征。（1）師讓學生摸摸數(shù)學書上的角：你們覺得尖尖的這是角的頂點，這兩條線是角的兩條邊，這個頂點和這兩條邊就組成了這一個角。（2）師再指課件上第二、三個角：誰來指出這個角的頂點和兩條邊。（分別抽兩生）反問：一個角有幾個頂點，幾條邊？課件展示：演示角存在的位置及表示的方法。（從生活中的角過渡到數(shù)學意義上的角）（PPT演示角的記錄方法）折角（1）師出示一張圓形的紙：這張紙上有角嗎？開動小腦筋，動手折一個角，試試吧。如果你有了答案，悄悄地和同桌說一說。（2）學生折角，師巡視指導（3）展示最快的學生做的角。（讓生拿上來）這是一個角嗎？它的頂點和邊都在哪兒？讓折好的同學把你折的角指給同桌看看，頂點在哪，兩條邊在哪兒？認識角的大小（1）課件展示：出示紅角和藍角，猜一猜，哪個角大?（2）課件對話：紅角和藍角爭大小的對話過程，藍角說他們是一樣大的，是真的嗎？（3）課件演示比的過程：藍角慢慢向紅角靠近。紅角才相信他們真的是一樣大，原來角的大小與邊的長短確實沒有關(guān)系的。（4）動畫演示活動角的變化過程：頂點和綠邊不動，紅邊圍著頂點轉(zhuǎn)，讓學生感受角在不停的變化，從而得出結(jié)論：角的大小與兩條邊的張口有關(guān)。（5）師小結(jié)：角是有大小的，角的大小跟兩條邊叉開的大小有關(guān)。角的兩條邊叉開得越大，角就越大，兩條邊叉開得越小，角就越小。（6）PPT示本節(jié)課知識點兒歌，生加強記憶畫角（1）生討論怎樣畫角（2）師引導畫角（課件演示角的畫法）（3）抽生說說。同時師再演示一遍，并小結(jié)：先確定角的頂點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成了一個角。（4）你們會畫角了嗎？試試看。生畫，師巡視。并展示學生畫的角。三、鞏固應用，內(nèi)化提高智力闖關(guān)：運用本節(jié)課學習的相關(guān)知識，解決一些簡單的問題 。生積極搶答。找出圖片中的角。生上臺用小手比劃角的位置。（先讓學生說說那里有角，再課件演示。）欣賞生活中的角觀看生活中的圖片，用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)生活因為有了角更美好。（課件出示生活中的角讓學生欣賞）小組討論：把三角形砍掉一個角，還剩幾個角？四、回顧整理，反思提升。小朋友們，你們今天認識了角，都有些什么收獲呢
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