二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)(公開課教案)-資料下載頁
2025-10-10 12:22本頁面
【正文】 抽象圖形，形成表象。（1）展示角：剛才我們看到的都是生活中的角，那么在數(shù)學(xué)中我們學(xué)習(xí)的角到底是什么樣子呢？讓我們給這些角脫掉漂亮的外套，看看變成這什么樣。（多媒體演示，將物體隱藏，出現(xiàn)不同方向的三個(gè)角）（出示例1圖）（2）認(rèn)識(shí)角：師：象這樣的圖形都是角。大家看看這三個(gè)角有什么共同點(diǎn)呢？①下面請(qǐng)小朋友們拿出三角板，跟著老師做：用角的頂端輕輕扎扎我們的手心，說說你有什么感覺？（感覺角的頂點(diǎn)是尖尖的）然后再摸一摸角的這邊和這邊，是怎樣的呀。（感知角的兩條邊是直直的。）②師：這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的線叫做角的邊。（板書：頂點(diǎn)、邊、邊）這個(gè)頂點(diǎn)和這兩條邊圍成一個(gè)角，這兩條邊所夾的這個(gè)部分就是角，我們通常用小弧線來表示。③請(qǐng)同學(xué)們說出屏幕上三個(gè)角各部分的名稱（點(diǎn)擊課件）。觀察一下，每個(gè)角都有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊？（板書：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。）（3）找一找生活中的角動(dòng)手實(shí)踐，感知角的大小。（1）折角①出示一張圓形的紙，問：大家看，這張紙上有角嗎？（沒有）你能用你會(huì)變魔術(shù)的小手將手中的紙做一個(gè)角嗎？（小組比賽）（學(xué)生小組活學(xué)生“折角”活動(dòng))。師：老師看到各組同學(xué)折出了各種各樣的角,有這樣的嗎?(教師一手持折出的黃色“直角”)舉起來讓同學(xué)看看。②誰能折出比老師這個(gè)角大的角？頂點(diǎn)不變。試試看！教師將兩個(gè)折的角重疊,讓學(xué)生比較大小。③誰能折出比老師這個(gè)角小的角？也是頂點(diǎn)不變。試試看！教師將兩個(gè)折的角重疊,再讓學(xué)生比較大小。師：可見角不僅有大的，也有小的。它還有更有趣的特點(diǎn)呢!（2）認(rèn)識(shí)角的大小①師：老師也做了一個(gè)角，這個(gè)角的邊是可以動(dòng)的，我們就叫它活動(dòng)角。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，愿意嗎，哪位同學(xué)能把角變大一些嗎？試試看。下面我們來玩一個(gè)游戲，名叫“超級(jí)變變變”。好，聽老師的口令，舉起你們的小手，先擺 一個(gè)角。跟著老師說：變大，變大，再變大。問：“這個(gè)角是怎么變大的？” 師：現(xiàn)在把它變小，變小，再變小。怎么會(huì)變小了呢？想一想，角的大小跟什么有關(guān)系呢？（板書：角的大小與角兩邊張開的大小有關(guān)）③比大?。簬煟海ǔ鍪編煍[的角），誰敢跟老師的角比大?。浚ㄕ?qǐng)一名學(xué)生上來）你們猜一猜哪個(gè)角大？究竟是怎樣呢？（跟學(xué)生的角重合） 師：大家認(rèn)真觀察，老師的角的兩邊剛好跟這個(gè)角的兩邊怎么樣？（緊靠）為什么老師的邊這么長(zhǎng)，跟她的角卻一樣大呢？（學(xué)生的角張開一些后，問：現(xiàn)在誰的角大？為什么你們的邊這么短，卻比林老師的角大呢？?zhēng)煟耗钦f明角的大小跟角的兩邊的長(zhǎng)短有沒有關(guān)系呢？④小結(jié)：角的大小與角的兩邊張開的大小有關(guān)，與角的兩邊的長(zhǎng)短無關(guān)。（板書：與角的兩邊的長(zhǎng)短無關(guān)）畫角。（1）觀察畫角師：請(qǐng)看大屏幕，我們先來學(xué)習(xí)怎樣畫角。（課件出示）師：誰能說一說畫角的時(shí)候要先畫什么，再畫什么？（2）動(dòng)手畫角師：你覺得畫角時(shí)要注意什么？（小朋友們注意了：在畫的時(shí)候要把尺子按緊，否則線畫歪了，就不是一個(gè)角的圖形了。）三、鞏固練習(xí)，拓展新知（智力闖關(guān)）（1）辨一辯（2）排一排（3）數(shù)一數(shù)（4）擺一擺四、回顧全課，總結(jié)提高師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——角娃娃，那你們都有哪些收獲呢？ 兒歌出示： 小小角，真簡(jiǎn)單，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。畫角時(shí)，要牢記，先畫頂點(diǎn)再畫邊。五、欣賞生活中的角第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》教案角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：，知道角的各部分名稱。，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。，會(huì)用重疊的方法比較角的大小。，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱。初步學(xué)會(huì)用尺正確畫角。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法。使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：你們平時(shí)喜歡到操場(chǎng)去玩嗎？最喜歡玩什么？（學(xué)生自由回答）（出示主題圖）仔細(xì)觀察，生找出學(xué)過的圖形。（學(xué)生指出如：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、球等）師：這些圖形都是咱們的老朋友了，今天，老師要給大家介紹一個(gè)新的圖形朋友，你們看，園丁爺爺手里拿著的剪刀張開就形成了這樣的圖形，足球框上面也有這樣的圖形（出示角）……小朋友們，剛才的圖形是什么？你認(rèn)識(shí)它嗎？那我們今天就一起來認(rèn)識(shí)這種圖形——角（板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)）二、探索交流，解決問題從實(shí)物中抽象出角。生活中處處有角，只要你仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。（課件出示扇子、吸管、水管讓學(xué)生找出角）那這些生活中的角在數(shù)學(xué)上該怎樣表示呢？(課件把三種圖形的背景逐漸褪下去)從實(shí)物中抽象出角師總結(jié)：角有兩部分組成，一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（PPT同步演示）認(rèn)識(shí)角各部分的名稱及其特征。（1）師讓學(xué)生摸摸數(shù)學(xué)書上的角：你們覺得尖尖的這是角的頂點(diǎn)，這兩條線是角的兩條邊，這個(gè)頂點(diǎn)和這兩條邊就組成了這一個(gè)角。（2）師再指課件上第二、三個(gè)角：誰來指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和兩條邊。（分別抽兩生）反問：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？課件展示：演示角存在的位置及表示的方法。（從生活中的角過渡到數(shù)學(xué)意義上的角）（PPT演示角的記錄方法）折角（1）師出示一張圓形的紙：這張紙上有角嗎？開動(dòng)小腦筋，動(dòng)手折一個(gè)角，試試吧。如果你有了答案，悄悄地和同桌說一說。（2）學(xué)生折角，師巡視指導(dǎo)（3）展示最快的學(xué)生做的角。（讓生拿上來）這是一個(gè)角嗎？它的頂點(diǎn)和邊都在哪兒？讓折好的同學(xué)把你折的角指給同桌看看，頂點(diǎn)在哪，兩條邊在哪兒？認(rèn)識(shí)角的大?。?）課件展示：出示紅角和藍(lán)角，猜一猜，哪個(gè)角大?（2）課件對(duì)話：紅角和藍(lán)角爭(zhēng)大小的對(duì)話過程，藍(lán)角說他們是一樣大的，是真的嗎？（3）課件演示比的過程：藍(lán)角慢慢向紅角靠近。紅角才相信他們真的是一樣大，原來角的大小與邊的長(zhǎng)短確實(shí)沒有關(guān)系的。（4）動(dòng)畫演示活動(dòng)角的變化過程：頂點(diǎn)和綠邊不動(dòng)，紅邊圍著頂點(diǎn)轉(zhuǎn)，讓學(xué)生感受角在不停的變化，從而得出結(jié)論：角的大小與兩條邊的張口有關(guān)。（5）師小結(jié)：角是有大小的，角的大小跟兩條邊叉開的大小有關(guān)。角的兩條邊叉開得越大，角就越大，兩條邊叉開得越小，角就越小。（6）PPT示本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)兒歌，生加強(qiáng)記憶畫角（1）生討論怎樣畫角（2）師引導(dǎo)畫角（課件演示角的畫法）（3）抽生說說。同時(shí)師再演示一遍，并小結(jié)：先確定角的頂點(diǎn)，從這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成了一個(gè)角。（4）你們會(huì)畫角了嗎？試試看。生畫，師巡視。并展示學(xué)生畫的角。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高智力闖關(guān)：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的問題 。生積極搶答。找出圖片中的角。生上臺(tái)用小手比劃角的位置。（先讓學(xué)生說說那里有角，再課件演示。）欣賞生活中的角觀看生活中的圖片，用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)生活因?yàn)橛辛私歉篮谩＃ㄕn件出示生活中的角讓學(xué)生欣賞）小組討論：把三角形砍掉一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？四、回顧整理，反思提升。小朋友們，你們今天認(rèn)識(shí)了角，都有些什么收獲呢
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