【正文】 它找出來嗎？指出：這些算式可以分成兩類，一類是加數(shù)不相同的連加算式，另一類是加數(shù)相同的連加算式。今天咱們就來研究這些加數(shù)相同的連加算式。（我在這個環(huán)節(jié)設(shè)計了算式分類這個細節(jié)，讓學生通過把算式分類，使學生對相同加數(shù)的連加算式有一個初步的感知，為接下來的形成幾個幾的觀念作一個鋪墊，還培養(yǎng)了學生的分類意識和能力。）二、教學新知認識“幾個幾”談話：終于，門，開了。這個動物學?？烧婷利?！在這個動物學校里你看到了幾種小動物？（生：小兔子和小雞）談話：我們先來觀察小兔子，把小雞先藏起來！提問：小兔子是怎么排列的？（生：每堆2只，有3堆）（2只2只的排列）引導：小兔子是幾只幾只的在一起？有幾個這樣的2只？我們一起來數(shù)一數(shù)，1個2只，2個2只，3個2只。提問：一共有這樣的幾個2只？誰能用一句話來說一說。（生：一共有這樣的3個2只）提問：你能幫周老師算一算一共有多少只兔子嗎？怎么列算式？（生：2+2+2=6只）追問：同學們，這是幾個2相加得多少？（板書：3個2相加得6）說明：3個2相加得6，兔子有6只。提問：我們再來看小雞，小雞是怎樣排列的？（每堆3只，有4堆）提問：那小雞是幾只幾只的在一起的呢？請小朋友來說一說有幾個這樣的3只？你來數(shù)給我們看看？全班再來一起數(shù)一數(shù)（1個3,2個3,3個3,4個3）提問：小雞一共有這樣的幾個3只？提問：那你會列算式嗎？（生：3+3+3+3=12只）追問：這里又是幾個3相加得多少呢？（板書：4個3相加得12）說明：4個3相加得12，小雞有12只?？偨Y(jié)：觀察我們剛寫的兩道算式，每道算式里的加數(shù)都是相同的。第一道算式可以簡單地說成“3個2相加”，第二道算式可以說成“4個3相加”，以后碰到像這樣加數(shù)相同的加法算式，都可以簡單地說成“幾個幾相加”（設(shè)計說明：在這個環(huán)節(jié)，我通過讓學生觀察兔子和小雞的排列，理解3個2的實際意義——兔子每堆2只，有3堆。接著讓學生觀察3個2相加的算式。這樣的設(shè)計，從具體到抽象，有利于學生更深刻的理解“幾個幾相加”的意義）2教學“試一試”談話：下面，就請小朋友用小棒來擺一擺幾個幾。請先聽清楚老師的要求，再動手擺一擺。活動一：談話：請你拿出兩根小棒，舉起來讓我看一看，這就是1個2。將它擺在桌子上，算作一堆，現(xiàn)在請你照樣子，擺堆。請同學上來擺一擺。談話：我們一起來數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個幾？（個2）提問：誰能列出一道加法算式？這是幾個幾相加得多少呀？活動二：談話：下面請你自己動手擺3個4。請一位同學上來擺一擺。談話：我們一起來數(shù)一數(shù)，這里有幾個幾？提問：你會列算式嗎？這是幾個幾相加得多少呀？活動三：要求：下面老師想請同學們自己來擺幾個幾。擺之前，先想清楚每堆擺幾根，擺這樣的幾堆。擺好后同桌兩人互相說一說，你擺的是幾個幾。想好了嗎？想好了就開始吧！談話：請一位同學上來擺一擺。你來介紹一下你擺的是幾個幾？你會用算式來表示嗎？簡單地說，就是幾個幾相加得數(shù)是多少呀？談話：我們在擺的時候呀，小猴它也在擺，看！它擺的是什么？（花片）咱們一起來看一看，小猴它擺了幾個幾呀？你是怎么看的？有沒有不一樣的看法？（生：橫著看，它擺了3個。豎著看它擺了個3。）你會用算式表示嗎？（++=3+3+3+3+3=1）也就是幾個幾相加得多少？（3個相加的1。個3相加得1）提問：咦，為什么他們的得數(shù)都是1呀？（花片的總數(shù)不變）（設(shè)計說明：擺小棒我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。首先，說明擺幾堆，每堆擺幾根。提出具體的要求，讓學生再次感受到幾個幾的實際意義。接下來，要求學生擺3個4，將具體的要求加以抽象，讓學生思考后擺。最后，讓學生自己想“幾個幾”并擺一擺。這個教學環(huán)節(jié)中，通過學生動手擺，對“幾個幾”“幾個幾相加”的意義有循序漸進的實質(zhì)性理解。）3教學“例2”談話：小猴看咱們班小朋友都這么聰明，想繼續(xù)邀請咱們?nèi)游飳W校的電腦室去看看，想去嗎？出示：電腦教室1談話：這就是電腦教室1了，仔細觀察，這里的電腦室怎么排列的呀？一張桌子上有幾臺電腦？有幾張桌子？（每張桌子上有2臺電腦，有4張桌子）提問：誰來數(shù)一數(shù)，這里有幾個幾？你會列算式嗎？（2+2+2+2=8）出示：電腦教室2提問：這里又是幾個幾相加呀？（8個2相加）追問：你會列算式嗎？出示：電腦教室3談話：哇！這里的電腦更多了！有100個2呢！你們來報算式，周老師來寫好嗎？呀！黑板都寫不下了，讓老師來想想有沒有什么好方法，同學們也一起幫老師想一想好嗎？哦，有同學想到了乘法，你真的和周老師想到一塊去了！今天這節(jié)咱們就來認識乘法。指出：像這樣的加數(shù)相同的連加算式就可以寫成乘法算式。4個2，就可以直接寫成4乘2等于8，或者2乘4等于8咱們一起來把這兩道乘法算式來讀一讀，齊讀，預備齊。指出：乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的。這個符號叫做乘號，等號前面的兩個數(shù)都叫做乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫做積。改寫成乘法算式：你能把這道加法算式改寫成乘法算式嗎？它的乘數(shù)是誰？它的積是誰？對比：看這是我們用加法寫的，這是用乘法寫的。你覺得乘法怎么樣？（寫得很快，簡便）指出：像這樣幾個相同加數(shù)的連加算式，咱們就可以寫成乘法算式。像這樣幾個幾相加得多少的算式，可以改寫成乘法算式，比較簡便。（設(shè)計說明：逐步出示3張圖，隨著電腦數(shù)量的不斷變多，可以讓學生產(chǎn)生強烈的主動學習乘法的愿望，激發(fā)想學生學習乘法的熱情。）4設(shè)計游戲，鞏固應(yīng)用小朋友們表現(xiàn)的都太精彩了。來玩一個游戲好嗎？聽清楚游戲規(guī)則：老師擊鼓，同學們閉上眼睛，仔細聽，老師每次敲幾下，敲了幾個幾。同時思考，要知道一共敲了多少下，用加法怎么列算式，用乘法怎么寫算式。準備好了嗎？三、回顧整理小朋友們，我們今天這節(jié)，學習的是什么知識呀？（幾個幾、用乘法來表示加數(shù)相同的連加算式）其實我們生活中也用到乘法，從今天起小朋友們啊就多了一雙乘法的眼睛。你能找到你身邊的乘法嗎？周老師先來舉個例子怎么樣？一只手有根手指，兩只手那就是幾個呀？（2個）你會用乘法來表示嗎？如果是兩個小朋友呢？現(xiàn)在有幾個啦？（4個）你會用乘法來表示嗎？希望小朋友能用乘法的眼光去看待我們生活中的事物。今天這節(jié)就上到這里！