二年級數學上冊乘法初步認識評課稿[范文模版]-資料下載頁
2024-11-03 23:40本頁面
【正文】 礎上，使學生自然產生“如果有一種簡便的寫法該多好哇！”的愿望，有創(chuàng)造出一種比較簡單的表示方法的想法。讓學生了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。接著教師直接引出了乘法，并進行了各部分名稱和乘號認識的教學。我認為這個環(huán)節(jié)之前應該激發(fā)學生思考、創(chuàng)造，讓學生去想辦法解決這個“20個4相加很麻煩”的問題。教師不急于提示孩子怎么做，而是給孩子足夠的空間去思考怎么做。之后教師介紹乘法這種運算就水到渠成了，應為這時的學生有這種學習需要。二、乘法算式的意義理解是不到位的。通過課堂上學生對一些相同加數的加法算式改寫成乘法算式的練習效果看，學生幾乎沒有問題。學生對于這樣的形式上的改寫沒有遇到多少困難。但我們需要回到本節(jié)教學的重難點：初步理解乘法的含義上來思考，某一個乘法算式，如35表示什么，它與哪些加法算式有聯系，可以用哪些形式來表示這個乘法，也許許多同學會感到有些困惑。這就是本節(jié)課難點沒有突破的表現。這里建議教師在學生將相同加數的加法算式改寫為乘法算式是多次滲透幾個幾的遷移，因為只有求幾個幾相加的加法算式才能直接改寫成乘法算式。可以采取讓學生多口述，運用數形結合的思想讓學生畫一畫，擺一擺。這也避免了整堂課教師問學生答這樣單一的方式，學生的學習興趣會濃一點，學習效果也會更好。在實現從加法到乘法的過渡后，還要繼續(xù)注重引導學生將加法和乘法聯系起來，結合起來理解乘法的意義。建議設計這樣的練習：用擺小棒或者畫圖的形式表示乘法算式。給出幾個幾的圖例讓學生分別用加法和乘法表示。某一個乘法算式是哪些加法算式的簡便寫法。用語言描述某一個乘法算式表示什么。設計一個問題情境，幾個小朋友給出不同的答案，判斷誰的回答正確，問問為什么？這樣通過多種形式讓學生順利地從加法過渡到乘法，并對乘法的意義有正確的、應有的認識。第五篇：二年級數學乘法的初步認識億庫教育網 百萬教學資源免費下載《乘法的初步認識》教案第四單元課時備課教案課題 乘法的初步認識 授課人 李濤 時間教學目標：使學生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。教學重點、難點：知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫法教具、學具準備：44頁游樂場情景放大圖，乘法算式卡片，每個學生準備2030根小棒。4．教學過程：步驟 師生活動 修改意見口算30+50 7030 40+6 788 20+45 4+3+2 2+2+2 3+3+3+3 +2+2 4+3+2 3+3+3有幾個加數？加數相同？ 出示情景圖。讓學生觀察畫面，提出問題。教師出示游樂場情景圖，提出小朋友到公園見過哪些活動？引導學生把注意力放在畫面上，啟發(fā)引導：這列火車上坐了多少人呢？ 學生自由發(fā)言，提出問題。算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？ 交流計算方法和結果。然后讓學生用小棒擺圖形，想擺什么，就擺什么。擺好后，以小組為單位交流，說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，把算式寫出來。讓各組把每個加數相同的等式寫在紙上。讓學生通過觀察等式，找出他們的共同特點：每個等式中的加數都相同。說明：算幾個同數相加，除了用加法外，還可以用別的方法：乘 步驟 師生活動 修改意見 解決問題。擺圖形游戲。交流。學習乘法。嘗試。4．練習5．總結 法。舉例：3+3+3+3+3+3=18 63=18告訴學生乘號的寫法，把乘法算式寫完整，告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作“六乘三等于十八”，同時讓學生知道算式也可以先寫加數3，寫作：36=18億庫教育網 百萬教學資源免費下載 億庫教育網 百萬教學資源免費下載讓學生嘗試將加法算式寫成乘法算式。交流練習、總結。教學反思億庫教育網 百萬教學資源免費下載
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