【正文】 求5個(gè)3連加的和是我多少，可以用乘法計(jì)算。寫作53=15，算式中的“”叫做乘號(hào)。乘號(hào)與加號(hào)、減號(hào)一樣，都是一種運(yùn)算符號(hào)。讀作：五乘三等于十五。也可以寫作35=？設(shè)計(jì)意圖：在擺擺說說中讓學(xué)生體會(huì)乘法的含義，以及與加法的聯(lián)系，直觀而形象。你能把黑板上的其他加法算式寫成乘法算式嗎？ 6+6+6+6=2+2+2+2+2+2+2=(二)學(xué)習(xí)例2。一個(gè)一個(gè)地出示氣球圖：1個(gè)2個(gè)3個(gè)5，要求3個(gè)5是多少？用加法算式怎樣列式？用乘法怎樣寫？怎樣列3個(gè)5是多少？53=5或35=15，在這兩個(gè)乘法算式中，3和5叫乘數(shù)，15叫做它們的積。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從解決游樂園情境中提出的問題入手，層層深入地展開探究，設(shè)計(jì)自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)逐步從感性上升到理性。結(jié)合對(duì)乘法的理解，引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式，在乘法算式的基礎(chǔ)上直接學(xué)習(xí)乘法各部分的名稱。）三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知第48頁(yè)做一做。學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組交流。寫出乘法算式。3個(gè)2相加5個(gè)4相加3和4相乘（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)形式多樣層層深入，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又有利于全員參加。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問題，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值，都在本節(jié)課上有所收獲。）四、課堂小結(jié)、總結(jié)反思今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你有哪些收獲？（設(shè)計(jì)意圖：通過談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶、梳理、反思和質(zhì)疑，再次展示自已的所學(xué)所得，加深對(duì)新知的理解。促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)知情共融，并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人，這對(duì)學(xué)生的歸納概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有著重要的意義。）第三部分：教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（思想）學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)自評(píng)、小組評(píng)判為主，隨時(shí)進(jìn)行，教師點(diǎn)撥：關(guān)注的是學(xué)生的情緒、交往、思維狀態(tài)——當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)小問題時(shí)，迅速判斷原因，及時(shí)指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)思維障礙時(shí)，要特別注意，可能需要補(bǔ)充知識(shí)（搭腳手架）或調(diào)整學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成度：教師設(shè)計(jì)檢測(cè)題目與要求。學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲：獲得的知識(shí)、技能與思想，學(xué)習(xí)方式的變化等。課外學(xué)習(xí)作業(yè)：課內(nèi)解決，不留作業(yè)。拓展學(xué)習(xí)：關(guān)注個(gè)別差異，課堂學(xué)習(xí)的鞏固（基礎(chǔ)性目標(biāo)——保底）、課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)用（發(fā)展性目標(biāo)——提升）。附：板書設(shè)計(jì) 乘法的初步認(rèn)識(shí) 加法：3+3+3+3+3=15 乘法：35=15讀作：3乘5等于1553=15讀作：5乘3等于155和3叫乘數(shù)，15叫積。第四篇：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元“乘法的初步認(rèn)識(shí)”例1例2 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：讓學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。過程與方法：通過看一看、說一說等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過介紹乘號(hào)的產(chǎn)生歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入初步感知“相同加數(shù)”。出示算式： 4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 這些算式的加數(shù)都是一樣。在我們生活中還有很多加數(shù)相同的例子，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到游樂園里找一找。二、探究新知教學(xué)例1認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾出示教科書P46情境圖，師：同學(xué)們，這是什么地方？（學(xué)生：游樂園）師：認(rèn)真觀察，他們?cè)谕媸裁?？（生：旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、火車、過山車。）師：說說你們最喜歡哪個(gè)游樂項(xiàng)目？（生：旋轉(zhuǎn)飛機(jī)。）那我們先去旋轉(zhuǎn)飛機(jī)那兒看看。仔細(xì)觀察，你獲得了哪些信息？（1）課件出示旋轉(zhuǎn)飛機(jī)圖。師：每架飛機(jī)里坐幾個(gè)人？生1：3個(gè)，讓學(xué)生用自己的話說一說，從圖中知道了什么？生2：有5架飛機(jī)，每架飛機(jī)坐3個(gè)人，師：誰能根據(jù)這兩個(gè)信息提一個(gè)問題？生3：有5架飛機(jī)，每架飛機(jī)坐3個(gè)人，一共有多少人？師：要解答旋轉(zhuǎn)飛機(jī)里共有多少人，你能用一個(gè)加法算式表示嗎？（3+3+3+3+3＝15，）教師板書，讀一讀這個(gè)算式師：觀察這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同，加數(shù)都是3）師：有幾個(gè)3？（5個(gè)3）小結(jié)：請(qǐng)大家回憶一下，我們是怎么解決這個(gè)問題的？ 呈現(xiàn)解題步驟：觀察信息題列出算式提出問下面我們就用這個(gè)方法來研究一下其他項(xiàng)目。請(qǐng)你選擇一個(gè)自己最喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行研究，然后把算式寫在本子上。（2）火車 課件出示火車圖。師：每個(gè)車廂坐多少人？（生1:6個(gè)）有幾個(gè)這樣的車廂？（生2:4個(gè)）師：誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？你能列出算式嗎？生：火車?yán)镆还灿卸嗌偃?？?個(gè)6是多少，用加法算式表示。板書：6+6+6+6＝24 師：我來提一個(gè)問題。如果再增加一節(jié)車廂，就是幾個(gè)6了？生1：5個(gè)6，再增加一節(jié)車廂呢？（生2：6個(gè)6）也就是說，有幾節(jié)車廂就有幾個(gè)6。比較算式：這個(gè)算式與上面兩個(gè)算式比，一樣嗎？哪里不一樣？ 板書：加數(shù)相同的加法這個(gè)算式還能用幾個(gè)幾表示嗎？（能）（3）過山車（課件出示過山車圖）師：誰能提一個(gè)問題？生：過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍浚颗?人，有7排，那就是有7個(gè)2.）你能寫出加法算式嗎？板書：2+2+2+2+2+2+2＝14 齊讀這個(gè)算式，問：讀完這個(gè)算式，你感覺怎樣？生：太長(zhǎng)了。（4）、認(rèn)識(shí)乘法引入：有沒有簡(jiǎn)便的方法來表示這個(gè)加法算式呢？數(shù)學(xué)家想出了用乘法來表示。有誰聽說過乘法？誰會(huì)用乘法表示？板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)乘法算式的讀、寫，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、乘數(shù)、積。教師指出：7個(gè)2相加，用乘法算示可以寫成27＝14也可以寫成72＝、算式對(duì)比，溝通相同數(shù)相加與乘法算式的聯(lián)系，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)便。板書：用乘法表示比較簡(jiǎn)便。嘗試把上面的兩個(gè)加法算式寫成乘法算式，學(xué)生試寫。35＝15這道乘法算式中的3表示什么？在圖里能找到嗎？在算式里能找到嗎？5表示什么？在圖里能找到嗎？在算式里能找到嗎？ 64=24三、積累應(yīng)用。2+2+2+2+2=□□ 5+5=□□ 18+18+18=□□ 。9+9+9+9+9＝□□四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)加數(shù)相同的加法，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。5個(gè)3 3+3+3+3+3=1535=1553=15 4個(gè)6 6+6+6+6=2464=2446=24 7個(gè)22+2+2+2+2+2+2=14 27 = 14 讀作：2乘7等于14?；?2= 14 讀作：7乘2等于14。3個(gè)5 5+5+5=15 3 5 = 15 53= 15 乘乘乘積數(shù)號(hào)數(shù)第五篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)華亭縣民族小學(xué)張小蘭教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第三冊(cè)第46~48頁(yè),乘法的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：，初步感知乘法的含義。知道乘法算式的讀法，認(rèn)識(shí)乘號(hào)和乘法各部分的名稱。，能進(jìn)行有條理的思考，寫出乘法算式，并體驗(yàn)乘法更簡(jiǎn)便。教學(xué)重點(diǎn)：能在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：能理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課。，說說加法各部分的名稱。師生游戲，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)列算式。數(shù)眼睛游戲，數(shù)手指游戲。每個(gè)算式有什么特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“相同加數(shù)”。，出示課題，讀一讀。二、引導(dǎo)探索，感悟新知。出示加法算式，讓學(xué)生說是幾個(gè)幾相加，教師示范乘法的書寫方法，并認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱和乘號(hào)，以及讀法。先列式，后說讀法和名稱。看圖寫加法算式和乘法算式。說說看，寫加法算式簡(jiǎn)便還是乘法算式簡(jiǎn)便？。什么是乘法？三、鞏固深化，拓展思維。開小火車改寫乘法算式。 3．找一找。，讀一讀。四、拓展提升。2．用一用。五、全課總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能說一說你學(xué)會(huì)了什么？