【正文】 個(gè)小朋友？（4）把幾把小椅子？通過擺小棒來說說乘法算式。擺 3個(gè) 五角星用了幾根小棒，擺 4把小傘呢，擺 6個(gè)三角形呢。說說生活中的乘法算式。如每個(gè)人左手有 5根手指頭，2個(gè)手共有幾根手指頭？教室的電風(fēng)扇 每個(gè)有 3塊轉(zhuǎn)板，5個(gè)電風(fēng)扇共有幾塊轉(zhuǎn)板？每個(gè)盤里有 4個(gè)蘋果，6個(gè)盤里有幾個(gè)蘋果？六、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，乘號(hào)，乘法算式。乘法算式與加法算式的聯(lián)系和區(qū)別，知道了生活中哪些問題可以用乘法來解決。七、布置作業(yè)練習(xí)八、反思乘法的初步認(rèn)識(shí)這一節(jié)內(nèi)容放在教學(xué)乘法口訣的前面，是很重要的一堂課，但對(duì)于二年級(jí)的小朋友來講理解乘法的意義比較困難，乘法的數(shù)學(xué)思想也是比較難建立的。我們高年級(jí)的老師在測(cè)試小朋友的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友會(huì)把 “算2個(gè)3相加的總數(shù)是多少，”用“2+3”來算，他們多從字面的意思來理解，有加，有總數(shù)，就是做加法，也就是說小朋友是從文字來認(rèn)識(shí)建立算式的。而不是從數(shù)學(xué)思考的角度來做題目的。說明二年級(jí)的小朋友對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念的理解和建立是比較膚淺的。如何幫助二年級(jí)的小朋友建立乘法的意義，如果單從文字到文字，從算式到算式恐怕不能達(dá)到預(yù)期的效果。所以我在設(shè)計(jì)時(shí)考慮到把數(shù)學(xué)文化結(jié)合進(jìn)去，通過對(duì)加號(hào)與乘號(hào)的聯(lián)系和區(qū)別，建立乘法的數(shù)學(xué)思想，因?yàn)槿祟惡⑼恼J(rèn)知過程也就是人類最初的認(rèn)知過程，總是從具象到抽象，從實(shí)際上升為理論的過程，所以讓學(xué)生通過對(duì)加法符號(hào)改寫成乘法符號(hào)的過程，來促進(jìn)兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱愛。再通過對(duì)加法和乘法的比較中來理解乘法的意義，乘法是求相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算，從復(fù)雜到簡(jiǎn)單來體會(huì)乘法思想的精髓。最后從生活實(shí)際應(yīng)用來幫助學(xué)生建立乘法的模型，從而達(dá)到真正的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思1．這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)例1和例2，完成練習(xí)五中的作業(yè)。2．這節(jié)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，教學(xué)時(shí)，要讓每個(gè)學(xué)生通過動(dòng)手操作學(xué)具，從加法引出乘法，向?qū)W生說明學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)的重要性。使學(xué)生初步建立乘法的概念，理解乘法算式所表示的意義，知道求相同加數(shù)的和用乘法算比較簡(jiǎn)便。這對(duì)于學(xué)好表內(nèi)乘法和解答乘法應(yīng)用題都具有重要作用，并且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3．教學(xué)本節(jié)教材需要準(zhǔn)備的學(xué)具有本冊(cè)學(xué)具袋第9頁上的實(shí)物圖，如熊貓、梨、花瓶、蘿卜、魚缸圖，還有花、正方形、圓片及小棒等。4．教學(xué)教科書第17頁例1時(shí)，可以先讓學(xué)生用小花圖豎著擺2朵，擺3次。再讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，列出加法算式，并引導(dǎo)學(xué)生看著算式回答：這個(gè)算式中的加數(shù)有什么特點(diǎn)？加數(shù)都是幾？有幾個(gè)相同的加數(shù)？然后用同樣的方法讓學(xué)生用正方形擺4個(gè)3或3個(gè)4，用小圓形擺5個(gè)4或4個(gè)5，并列出連加算式。在此基礎(chǔ)上，教師可以引出新的運(yùn)算──乘法，說明：求3個(gè)2相加是多少，可以用23或32來計(jì)算；求2個(gè)3相加是多少，也可以用23或32來計(jì)算。然后再啟發(fā)學(xué)生把加法算式改寫成乘法算式。接著，引導(dǎo)學(xué)生分別比較例題中相同數(shù)相加算式和乘法算式，看哪種算式簡(jiǎn)便，然后看書上的結(jié)語，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法是求相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便算法。然后，再介紹乘法算式中各部分的名稱及其讀法。關(guān)于乘法算式的讀法，要求學(xué)生照算式的順序來讀，如54應(yīng)讀作“五乘四”。教材最后指出：“5和4相乘可以寫成54，也可以寫成45?！?．第18頁例2是教學(xué)求同數(shù)連加的和可以用兩道乘法算式來計(jì)算。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先說出圖中有幾捆氣球，每捆有幾個(gè)，表示幾個(gè)幾，用加法計(jì)算應(yīng)該怎樣列式。然后引導(dǎo)學(xué)生列出兩道乘法算式。為了使學(xué)生初步理解和掌握乘法的含義，要配合例題進(jìn)行必要的練習(xí)。除了用教材中安排的題目進(jìn)行練習(xí)以外，還可以進(jìn)行一些綜合練習(xí)，如用紙寫成卡片。練習(xí)時(shí)，先出示5＋5＋5＝15，讓學(xué)生讀算式說加法算式各部分的名稱。然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再分別出示53＝15和35＝15，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。6．教科書第18頁上的“做一做”，做第1題時(shí)，要提醒學(xué)生先看一看圖中畫的是什么，然后引導(dǎo)學(xué)生說出圖中表示幾個(gè)幾，再讓學(xué)生聯(lián)系乘法的含義寫出兩道乘法算式。做第2題時(shí)，學(xué)生讀出乘法算式以后，可以再讓學(xué)生說出乘法算式表示幾個(gè)幾相加。7．關(guān)于練習(xí)五中一些習(xí)題的教學(xué)建議第2題，要求直接把同數(shù)連加的每一個(gè)算式改寫成兩個(gè)乘法算式。第3題，這里教材沒有再給出填寫兩種乘法算式的空。因此，學(xué)生只要填出34和43這兩個(gè)算式中的一種就可以了。第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按照書上的要求填數(shù)。學(xué)生只要填出23和32這兩個(gè)算式中的其中一種就可以了。第5題，可以聯(lián)系乘法的意義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是幾個(gè)相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3＋3＋3＋2改寫成33＋2，這個(gè)式子是對(duì)的，遇到這種情況，可給以鼓勵(lì)，但這是乘加兩步運(yùn)算的式子，開始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣的式子。做第6題時(shí)，可以復(fù)習(xí)前面學(xué)過的圖形知識(shí)，先讓學(xué)生說一說書上畫的是什么圖形，再按照書上的要求做。第9題，如果學(xué)生看圖直接寫乘法算式有困難，可以先寫出連加算式，得數(shù)可以暫不寫單位名稱。第7題中的第（1）小題和第10題是100以內(nèi)加、減法的練習(xí)題。在學(xué)習(xí)乘法的過程中，要注意帶著練習(xí)100以內(nèi)的加、減法，以防遺忘。第11題，讓學(xué)生根據(jù)乘法的含義，用相加的方法算出每個(gè)算式的得數(shù)。教學(xué)時(shí)，教師可先說明題意，讓學(xué)生獨(dú)立思考。算出結(jié)果后，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。此題供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)使用，不作共同要求?！径昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《乘法的初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿《乘法的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思《乘法的初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿《乘法的初步認(rèn)識(shí)》試題第五篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第45～46頁教學(xué)目標(biāo)：，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。，會(huì)讀、寫乘法算式。小精靈兒童資訊站出品，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。，體驗(yàn)探究的樂趣。感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：，引出乘法簡(jiǎn)便。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+4 15個(gè)：乘法的初步認(rèn)識(shí) 問：你在哪見過乘法? 2=6中間是什么?怎樣讀? 問：這節(jié)課你還想學(xué)什么?二、自主探究： ?？谒泐})（小組討論：什么樣的加法能用乘法計(jì)算?判斷下面的算式能否用乘法計(jì)算：6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2。5+5+5學(xué)生匯報(bào)，學(xué)情預(yù)測(cè)：55 35 53 555師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對(duì)?聽老師怎樣說。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。例如：5+5+5(1)看，相同加數(shù)是幾。5(2)數(shù)，有幾個(gè)相同加數(shù)。3個(gè)5(3)乘，把相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘。(關(guān)鍵)35或53問：3是什么?5是什么?有錯(cuò)的同學(xué)改正。閉眼回憶改寫的方法。5+5+5問：相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)5?(板書：53或35)3+3 問：相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)3?(板書：32或23)學(xué)生獨(dú)立改寫：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9本文來源于小精靈兒童4+4+4+4+4+……+4 問：相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)?15個(gè)寫一個(gè)相同加數(shù)的加法算式。問：幾個(gè)幾?改寫成乘法算式。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花?用乘法算式表示：43或34橫著看：3個(gè)4 34或43豎著看：4個(gè)3 43或34問：看法不一樣，乘法算式怎樣?師：34既可以表示3個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)3相加。師：中間的乘號(hào)是由300年前英國的數(shù)學(xué)家歐德萊發(fā)明的。，本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)。說學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?三、拓展運(yùn)用：，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個(gè)5相加 2+2+2+27+8+10 a+a+a+a+a+a。(略)。5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+225 33 34 35 45。：6+6+6+5寫一個(gè)含乘法算式的式子。答案可以是：四、課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?