青島版二年級(jí)上冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)教案(編輯修改稿)
2024-10-26 08:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《除法的初步認(rèn)識(shí)》參考教案《除法的初步認(rèn)識(shí)》參考教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)除法，在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)除法算式。能用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的教育。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)除法算式。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)除法和平均分的聯(lián)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 實(shí)物展臺(tái)、小棒等學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出新知男女分組，充分感知連環(huán)畫(huà)的兩幅圖，編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，每組各選一個(gè)代表，評(píng)出優(yōu)勝者。二、探究新知活動(dòng)一、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你了解到哪些信息？你能提出什么問(wèn)題？要求學(xué)生能完整地提出問(wèn)題。①有15只小鹿，每條船能坐3只，救小鹿需要幾條船？ ②平均每組幾只獅子？③有8只熊，每條船能坐2只，救熊需要幾條船？重點(diǎn)解決第1個(gè)問(wèn)題。①動(dòng)手操作：學(xué)生獨(dú)立用學(xué)具擺一擺。②小組內(nèi)交流。③全班展示交流。④對(duì)學(xué)生的分法和結(jié)果表示肯定，引出除法算式，表示：15247。3＝5（條）板書(shū)算式，介紹除號(hào)：247。這個(gè)算式讀作：15除以3等于5。請(qǐng)學(xué)生讀一讀這個(gè)算式。并介紹除號(hào)是怎樣產(chǎn)生的。講解除號(hào)的寫(xiě)法和意義：用一根線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開(kāi)，就是除號(hào)。線的上面和下面都是一個(gè)點(diǎn)，表示平均分，所以除法算式是平均分的數(shù)學(xué)表達(dá)。想一想，這個(gè)除法算式是怎樣表示剛才分的過(guò)程和結(jié)果？學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)明確：15表示15只小鹿，除號(hào)表示平均分，3表示每條船做3只小鹿，5表示需要5條船。學(xué)生與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。解決第2個(gè)問(wèn)題：要解決這個(gè)問(wèn)題需要知道哪些信息？把信息連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。①小組合作：動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看與第1個(gè)題有什么不同？ ②列出算式：10247。5= 想一想怎樣寫(xiě)得數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。10是被除數(shù)，5是除數(shù)，得數(shù)2是商。③結(jié)合剛才的問(wèn)題說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式各部分表示什么意思？學(xué)生討論，交流：被除數(shù)10表示10只獅子，除號(hào)表示平均分，除數(shù)5表示分成5組，商2表示每組有2只獅子。獨(dú)立解決第3個(gè)問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用第1題：先分一分，再填一填，要注意分的要與算式相符。指導(dǎo)學(xué)生做第1個(gè)，其余的學(xué)生獨(dú)立作并填寫(xiě)在書(shū)上。第2題和第3題：學(xué)生獨(dú)立分一分，集體訂正，指名說(shuō)算式的意義。思考：這兩種分法，結(jié)果都一樣嗎？第4題：分雞蛋。看圖列式題，滲透乘除法之間的聯(lián)系。先讀圖，理解題意，再列式。四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第三篇：二年級(jí)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)除法的初步認(rèn)識(shí)昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校王桂娟 2010年10月除法的初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手的實(shí)踐操作，明確“平均分”的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算。（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)除法算式，知道除法算式的意義；學(xué)情分析：小學(xué)生年齡還小應(yīng)慢慢引導(dǎo) 重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)動(dòng)手平均分物體，理解除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算；：難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)動(dòng)手平均分物體，理解“平均分的含義”，理解除法的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)背口訣。獎(jiǎng)勵(lì)兩名學(xué)生共6枝鉛筆。AB 1枝5枝師：A會(huì)怎么樣？ 生：不高興師：A為什么不高興啊？ 生：因?yàn)锳分到的少，B分到的多。結(jié)果：A非常的不高興。第二次是這樣分給它們的： AB 2枝4枝 師：A會(huì)怎么樣？ 生：不高興師：A為什么不高興??？生：因?yàn)锳分到的少，B分到的多。結(jié)果：A還是不高興。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)分。第三次是這樣分的：AB 3枝3枝 師：這次A和B會(huì)怎么樣？ 生：都非常高興。結(jié)果：這次分完了兩個(gè)人都非常的高興。師：為什么老師前兩次分鉛筆，A都不高興，而第三次A和B就都十分高興了呢？生：因?yàn)榈谌谓oA和B分得的鉛筆的支數(shù)一樣。師：對(duì)，因?yàn)榈谌畏郑瑑扇朔值降耐瑯佣?。引?dǎo)思考：你認(rèn)為那種分法最合適？為什么？ 導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就學(xué)習(xí)怎樣把一些東西分得同樣多，讓大家都高興，和把東西分得同樣多該用什么數(shù)學(xué)方法表示。二、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息（一）課前預(yù)習(xí)，交流匯報(bào)1．出示預(yù)習(xí)學(xué)案，小組合作學(xué)習(xí)情境圖，交流自己的收獲。（附：預(yù)習(xí)學(xué)案）？它們?cè)诟墒裁?，?zhǔn)備了什么食物？遇到了什么問(wèn)題？？？舉例說(shuō)明。2．全體交流，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。? ？ ? ？? ，可以分給幾只小兔？ ? ，可以分給幾只松鼠？（二）解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知——平均分 （猴媽媽分桃子的畫(huà)面）猴媽媽要把6個(gè)桃子分給三個(gè)猴寶寶，怎樣分最公平？ 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圖形卡片，放在自己的桌上把它分成3份，每份要分得同樣多，該怎樣分呢，分分看。讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手?jǐn)[一
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