人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元直角的初步認(rèn)識(shí)教案(編輯修改稿)
2024-10-21 06:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)點(diǎn)，邊壓邊，邊重合，角相等）用實(shí)物投影展示P59頁(yè)最下面的圖。及時(shí)穿插練習(xí)完成課本P60頁(yè)“做一做”第1題和第2題。（1）下面哪幾個(gè)圖形是直角？（2）下面每個(gè)圖形中，哪些角是直角？用三角板畫直角（1）教師演示第一步：先畫一個(gè)點(diǎn)，再?gòu)倪@點(diǎn)出發(fā)，畫一條直直的線；第二步：把三角板上直角的頂點(diǎn)對(duì)齊圖上的點(diǎn)，把三角板上的一條直角邊對(duì)齊這條直直的線。第三步：沿另一條直角邊，從這點(diǎn)出發(fā)，向上畫出這個(gè)直角的另一條邊。（出示P60頁(yè)的圖）（2）學(xué)生試畫可以邊說(shuō)邊畫：先畫一個(gè)點(diǎn)，從這點(diǎn)出發(fā)畫一條直線，用三角板上直角的頂點(diǎn)對(duì)齊這個(gè)點(diǎn)，一條直角邊對(duì)齊這條線，沿另一條直角邊，從這點(diǎn)出發(fā)，畫出另一條直角邊，這就是一個(gè)直角。（3）在方格紙上畫直角（完成P60頁(yè)下面的做一做）第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《直角的初步認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《直角的初步認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】本P40例3，例4，練習(xí)八8題【教學(xué)目標(biāo)】『知識(shí)與技能』通過(guò)看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)直角?！哼^(guò)程與方法』會(huì)用三角尺上的直角判斷直角和畫直角，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力?！呵楦袘B(tài)度價(jià)值觀』聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到直角就在我們身邊?！緦W(xué)情分析】通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步建立了角空間觀念，本節(jié)重在讓學(xué)生感知身邊的角，并在初步認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角，初步建立直角學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)用三角尺判斷直角和畫直角?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、三角尺等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你能說(shuō)說(shuō)角有什么特點(diǎn)嗎？要求學(xué)生拿出活動(dòng)角學(xué)具做一個(gè)角。2教師分別選取不同大小的三個(gè)角畫在黑板上，畫完后，要學(xué)生分別指出三個(gè)角的頂點(diǎn)和邊，教師一一板書。3教師指著直角說(shuō)：“大家看，這個(gè)角是不是與其它兩個(gè)角不太一樣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——直角。（板書題）二、合作探索，學(xué)習(xí)新知（一）教學(xué)例認(rèn)識(shí)直角（1）你還在哪些地方見過(guò)這樣的角嗎？（2）教師在黑板上畫出一個(gè)直角問(wèn)：剛才老師用三角尺上的哪個(gè)角畫的直角?，F(xiàn)在請(qǐng)你拿出你們的三角尺，找一找你們尺上的直角。小結(jié)：每一個(gè)三角尺上都有一個(gè)直角。（3）你能用紙折一個(gè)直角嗎？學(xué)生動(dòng)手折一折。指出折出直角的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)折直角的方法。判斷直角（1）怎樣才能檢驗(yàn)我們折的角是不是直角呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。教師講解比的方法：先將三角尺上的直角的頂點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合在一起，再將三角尺上直角的一條邊跟角的一條邊重合在一起
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