新人教版二年級上冊-角的初步認(rèn)識-教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-04-18 14:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)驗。合作交流活動有利于學(xué)生肯定自我，傾聽他人，建立學(xué)習(xí)信心。】三、鞏固應(yīng)用 練習(xí)八的第5題。答案：略。第1個和第3個圖形是角，第2個和第4個圖形不是角。第1個圖形有4個角，第2個圖形有3個角，第3個圖形有4個角，第4個圖形有2個角。角的大小也隨著折扇的從合到打開而從小到大變化。略?！驹O(shè)計意圖：充分利用教材資源，使學(xué)生在愉快的氛圍中加深了對角的認(rèn)識，提高了學(xué)習(xí)興趣?！克?、達(dá)標(biāo)反饋一個角有（ ）個頂點(diǎn)，（ ）條邊。判斷下面的話是否正確。對的畫“√”，錯的畫“”。⑴角的兩條邊越長，這個角就越大。⑵用紙折角，折出角的大小，與折的這張紙的大小無關(guān)。答案：1 2 ⑴ ⑵√ 【設(shè)計意圖：設(shè)計多樣化的課堂達(dá)標(biāo)活動，使學(xué)生在挑戰(zhàn)的氛圍中更加鞏固了新知，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?！课濉⒖偨Y(jié)升華師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對了角有什么認(rèn)識？在用尺子畫角的過程中我們是怎么做的？【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)的知識，既有利于鞏固新知，又有利于提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！俊景鍟O(shè)計】角的初步認(rèn)識從一個頂點(diǎn)出發(fā)，兩條邊中間所夾的部分就是角。角有一個頂點(diǎn)和兩條邊。邊邊頂點(diǎn)●角的各部分名稱如圖畫角的方法：①先在紙上點(diǎn)一個點(diǎn)。②從這個頂點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條直線?！窘虒W(xué)反思】角的初步認(rèn)識是低年級學(xué)生對幾何平面圖形由感性到理性的一種認(rèn)識飛躍。教學(xué)中應(yīng)著眼于學(xué)生的生活經(jīng)驗，從生活中的角度來抽象出我們數(shù)學(xué)中的角。本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷在生活中找角的過程，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有角，進(jìn)而體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在摸角、說角的活動中充分感知角的形狀，并根據(jù)自己對角的認(rèn)識知道角的各部分的名稱。通過做角比角，使學(xué)生感悟角的大小，體驗角的大小與角兩邊叉開的程度有關(guān)。并通過實踐活動得以證明角的大小與邊長無關(guān)，通過畫角培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。 【教學(xué)資料包】一、同課異導(dǎo)師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在就讓我們一起做一個擺小棒的游戲，請一位同學(xué)到前面來擺，其他同學(xué)在下面擺，注意聽老師的要求。先用四根小棒擺出一個我們學(xué)過的圖形。（學(xué)生擺，教師巡視） 師：你們擺出什么圖形？生：正方形。 師：現(xiàn)在拿走一根小棒，再擺一擺，又會是什么圖形？（學(xué)生擺，交流是三角形。）生：三角形。師：你們真能干！
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