新人教版二年級(jí)上冊(cè)-角的初步認(rèn)識(shí)-教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-18 14:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)驗(yàn)。合作交流活動(dòng)有利于學(xué)生肯定自我，傾聽(tīng)他人，建立學(xué)習(xí)信心?！咳?、鞏固應(yīng)用 練習(xí)八的第5題。答案：略。第1個(gè)和第3個(gè)圖形是角，第2個(gè)和第4個(gè)圖形不是角。第1個(gè)圖形有4個(gè)角，第2個(gè)圖形有3個(gè)角，第3個(gè)圖形有4個(gè)角，第4個(gè)圖形有2個(gè)角。角的大小也隨著折扇的從合到打開(kāi)而從小到大變化。略?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分利用教材資源，使學(xué)生在愉快的氛圍中加深了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣?！克摹⑦_(dá)標(biāo)反饋一個(gè)角有（ ）個(gè)頂點(diǎn)，（ ）條邊。判斷下面的話是否正確。對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“”。⑴角的兩條邊越長(zhǎng)，這個(gè)角就越大。⑵用紙折角，折出角的大小，與折的這張紙的大小無(wú)關(guān)。答案：1 2 ⑴ ⑵√ 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)多樣化的課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，使學(xué)生在挑戰(zhàn)的氛圍中更加鞏固了新知，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?！课?、總結(jié)升華師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)了角有什么認(rèn)識(shí)？在用尺子畫角的過(guò)程中我們是怎么做的？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)的知識(shí)，既有利于鞏固新知，又有利于提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】【板書設(shè)計(jì)】角的初步認(rèn)識(shí)從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，兩條邊中間所夾的部分就是角。角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。邊邊頂點(diǎn)●角的各部分名稱如圖畫角的方法：①先在紙上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。②從這個(gè)頂點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條直線。【教學(xué)反思】角的初步認(rèn)識(shí)是低年級(jí)學(xué)生對(duì)幾何平面圖形由感性到理性的一種認(rèn)識(shí)飛躍。教學(xué)中應(yīng)著眼于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活中的角度來(lái)抽象出我們數(shù)學(xué)中的角。本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷在生活中找角的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，進(jìn)而體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在摸角、說(shuō)角的活動(dòng)中充分感知角的形狀，并根據(jù)自己對(duì)角的認(rèn)識(shí)知道角的各部分的名稱。通過(guò)做角比角，使學(xué)生感悟角的大小，體驗(yàn)角的大小與角兩邊叉開(kāi)的程度有關(guān)。并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)得以證明角的大小與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)，通過(guò)畫角培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維?！ ?【教學(xué)資料包】一、同課異導(dǎo)師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在就讓我們一起做一個(gè)擺小棒的游戲，請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)擺，其他同學(xué)在下面擺，注意聽(tīng)老師的要求。先用四根小棒擺出一個(gè)我們學(xué)過(guò)的圖形。（學(xué)生擺，教師巡視） 師：你們擺出什么圖形？生：正方形。 師：現(xiàn)在拿走一根小棒，再擺一擺，又會(huì)是什么圖形？（學(xué)生擺，交流是三角形。）生：三角形。師：你們真能干！
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