小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)教案(人教版)(編輯修改稿)
2024-10-23 11:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 但由于它的實(shí)際用途，象課桌，為了防止小朋友們碰傷并把課桌磨成圓角，那么我們可以說(shuō)他們像直角。判斷老師也找來(lái)了一些直角，小朋友們幫老師判斷哪些是真正的直角？ 為什么？畫直角小朋友都認(rèn)識(shí)了直角，現(xiàn)在我們要來(lái)畫一個(gè)直角，你有什么好辦法？怎樣才能使我們的直角畫得標(biāo)準(zhǔn)？引導(dǎo)學(xué)生尋找合適的工具。S：我可以沿著直角的邊畫直角T：那你用什么畫呢？你真聰明。很多工程師和你有同樣的方法。讓我們一起來(lái)試試。先看老師來(lái)畫一畫，先畫一條直直的線。把三角板直角中的一邊和它重合，倚著另一條邊再畫一條線，你看。這就是我畫的直角。你也來(lái)試一試。比一比，誰(shuí)畫的直角最標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生試畫，教師巡視指導(dǎo)。展臺(tái)展示個(gè)別作品，請(qǐng)學(xué)生判斷。再說(shuō)注意點(diǎn)。延伸問(wèn)題：老師在黑板上的直角比你畫的直角要大，對(duì)嘛？二、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位角王國(guó)中的特殊的朋友，它的名字叫？你能來(lái)介紹你這位朋友嗎？現(xiàn)在如果老師想讓你們用活動(dòng)角再來(lái)擺一個(gè)直角，你有什么方法？三、作業(yè)：尋找身邊的直角。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)教案海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院于躍《角的初步認(rèn)識(shí)》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合個(gè)生活中的情景和課堂上的操作活動(dòng)來(lái)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫角，比較角的大小。在生活中學(xué)會(huì)辨認(rèn)角 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角的部分名稱、角的畫法、辨認(rèn)角 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用尺子畫角的圖形。能在圖中找出角。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入(通過(guò)學(xué)生原有的認(rèn)知來(lái)加深對(duì)角的認(rèn)知，讓學(xué)生去感受角就在生活中，引發(fā)他們的好奇心。)師：出示三角板問(wèn)：“知道這個(gè)叫什么嗎”？ 生：三角板師：“那為什么我們叫三角板”？而不叫一角板、兩角板、四角板呢？ 生：因?yàn)樗腥齻€(gè)角。師：誰(shuí)能指出角在哪里？(學(xué)生來(lái)指)生：師：在日常生活中你們有沒(méi)有見到過(guò)角？比如我們的教室。生：門（四個(gè)角）、黑板（四個(gè)角）只要合理都是可以的。師：對(duì)于“角”你們已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但實(shí)際上在“角”的身上藏著很多的我們不知道的故事，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探索“角”的那些我們不知道的故事。（補(bǔ)充完課題）二、探究新知：感覺現(xiàn)實(shí)中的角(直觀感知現(xiàn)實(shí)中的角)師：打開課件海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院于躍師：觀察課本38頁(yè)圖，他們都在干些什么？ 引導(dǎo)一個(gè)如老伯伯剪樹 師：還有生：老師、踢球的同學(xué)、做操的同學(xué) 師：那我們找一找這里面的角。生：球場(chǎng)的邊角線、老師的手里三角板上的角、老伯伯手里的剪刀如果說(shuō)出很多角來(lái)，還是主要引出幾個(gè)關(guān)鍵的角。如果沒(méi)有足球門的話，老師進(jìn)行引導(dǎo)：還有足球門。師：同學(xué)們你們觀察的很仔細(xì)，很認(rèn)真，準(zhǔn)確的將叫找到。老師將找到的角標(biāo)記出來(lái)。師:原來(lái)生活中有這么多角的存在。那我們?cè)谟^察一下，這幾個(gè)圖都是什么？生：剪刀、吸管、水管師：那你們能不能找到他們身上的角？試一試生：剪刀口、吸管彎彎的那里、水管玩玩的那里（只要合理就可以，不要過(guò)于要求）折一折(培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手和觀察能力)師：同學(xué)們你們太優(yōu)秀了，太棒了。我們能把生活中的角找到，現(xiàn)在我們一起來(lái)折一個(gè)角，老師先示范給大家看，先折一下，在折一下?？纯催@個(gè)是不是角了？ 生:是師：老師已經(jīng)折出來(lái)自己喜歡的角了，大家動(dòng)手試一試。老師會(huì)找同學(xué)們展示。師：大家都折好了嗎？通過(guò)老師的示范折角，讓同學(xué)們自己動(dòng)手紙片，折出角。展示兩名同學(xué)折的角。師：他們折的是角嗎？海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院于躍生：是師：好，請(qǐng)同學(xué)們出示自己折的角老師先示范感覺的路線，去感覺角，看能達(dá)到效果如果同學(xué)沒(méi)有感覺出來(lái)的話，見如下：老師與學(xué)生一同用手去感覺這折出的這個(gè)角的邊、角有什么特點(diǎn)？ 師：二（1）班，我們一起用手感覺這個(gè)頂點(diǎn)，有什么感覺 生：有扎手的感覺即可師：那扎手是不是說(shuō)明，這里是尖尖的的啊 師：那邊的這里有什么的
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