人教版二年級上冊角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思(編輯修改稿)
2025-10-25 06:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這節(jié)課我們一起認(rèn)識了新的朋友角，動手找了角，更認(rèn)識了一個特殊的朋友直角,你喜歡它們嗎?它們就藏在你們的家里呢?；丶液?，我們把他們找出來，好不好？第三篇：二年級上冊《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計山東省棗莊市薛城區(qū)實驗小學(xué)王偉教學(xué)內(nèi)容：青島版第三冊第三單元2325頁教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過“找一找”“折一折”“描一描”“比一比”等活動，直觀認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，直觀的認(rèn)識直角，會用不同的方法做出角。通過各種學(xué)具的操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，及運用學(xué)具探索數(shù)學(xué)知識的意識和能力。通過各種游戲和活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：認(rèn)識角。知道角的各部分名稱。教學(xué)難點：能用不同的方法做出角。對直角有一個直觀的認(rèn)識。學(xué)具教具準(zhǔn)備：多媒體課件、彩紙、硬紙條、圖釘 釘子板、皮筋、剪刀、三角板等。教學(xué)過程：課前游戲：摸一摸，猜一猜（教師的口袋里裝有一些學(xué)習(xí)用品）一、提出問題：課件出示小朋友摸到的物品，在物品的面上找認(rèn)識的圖形。接著非常神秘的告訴學(xué)生：其實這些物品的表面上還藏著一個調(diào)皮的想圖形朋友，你知道是什么嗎？（課件閃動角）你還能從這些圖形中找到這樣的角嗎？看到這么多的角你有什么問題嗎？教師揭示：今天我們就來認(rèn)識新的圖形——角二、新知探究：找一找學(xué)生在教室里試找角，同時教師規(guī)范孩子指角的方法。明確：角并不單指一個頂點。折一折、（教師出示一個圓形紙片）問：剛才大家在很多物體的表面找到了角，這個圓上面有沒有角？你能想辦法折出角嗎？（學(xué)生用紙動手折角）摸一摸折完之后摸一摸，說一說有什么感受？教師順勢引導(dǎo)：尖尖的地方是角的頂點，直直的是角的兩條邊。板書：角有一個頂點，兩條邊。三、合作交流比一比學(xué)生把自己折的腳與同位比一比，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？匯報時感受到：角有大小。（操作：怎樣使你折的角再大一些，變小一些。）課件展示同學(xué)們這的幾個角，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：通過與三角板的直角比認(rèn)識直角及表示方法。四、鞏固延伸做一做學(xué)生自由選擇喜歡的學(xué)具嘗試做一個角。（學(xué)具袋里有小棒、兩根硬紙條、不規(guī)則的彩色紙、圖釘?shù)龋﹨R報展示自己做的角：并指出角的各部分名稱。畫一畫現(xiàn)在我們已經(jīng)會做角了，那下面我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣畫角，好嗎？（學(xué)生試畫、教師規(guī)范，重點指導(dǎo)執(zhí)教的畫法。）五、總結(jié)評價談收獲。用學(xué)具展示學(xué)習(xí)收獲。欣賞角在生活中的應(yīng)用圖片。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。附：板書設(shè)計角的初步認(rèn)識邊角有一個頂點，兩條邊。評析：對于“角的初步認(rèn)識”這一部分的知識，新課標(biāo)中只要求學(xué)生初步認(rèn)識角，直觀建立角的表象即可，所以在設(shè)計時，教師沒有過多的加深知識難度，而是通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正的理解和掌握有關(guān)角的初步知識。在學(xué)生原有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建立角的表象。學(xué)生在生活中接觸過很多的角，但對于數(shù)學(xué)意義上的角，還很模糊、抽象，因此，在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好的理解角，教師設(shè)計了找一找，先從實物中找出角；折一折，讓學(xué)生參與體驗創(chuàng)造角；摸一摸，感性體驗角的特征；做一做，進(jìn)一步把角形象化，把感性認(rèn)識升華為理性；畫一畫，對角的認(rèn)識的提升，能力的培養(yǎng)，在找——折——摸——比——做——畫幾個步驟中，學(xué)生調(diào)動了生活經(jīng)驗，充分的運用感知覺，饒有趣味的自我建構(gòu)了角的概念。創(chuàng)造有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。我從多方面向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓每一位學(xué)生主動從事數(shù)學(xué)活動，積極探索自己未知領(lǐng)域的知識，自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。如：在讓學(xué)生自己制作角的過程中，為孩子提供多種做角的工具，孩子們可以做自己心目中的角，而動手后會有新的發(fā)現(xiàn)。角概念就在一次次有趣的活動中逐步形成。這些數(shù)學(xué)活動的設(shè)計，不但幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。第四篇：數(shù)學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識教學(xué)反思范文數(shù)學(xué)二年級上冊《角的初步認(rèn)識》教學(xué)反思《角的初步認(rèn)識》是人教版二年級上冊第三單元的一個獨立段的教學(xué)內(nèi)容。對角的認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在實際生活中對角有一定的生活經(jīng)驗，然而卻不會用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來指、描述角，所以我把本課時的教學(xué)目標(biāo)這樣設(shè)定：“結(jié)合生活情景及實踐活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，通過各種學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)悟角的一些特征，感受角的生活原型；會用尺子畫角，并在獲取知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動手操作能力?！蓖瑫r把“角的大小的決定因素—與兩條邊叉口張開的程度有關(guān)，張得越開角越大，反之越小；與邊的長短無關(guān)”作為本課的難點來進(jìn)行突破。作為低段數(shù)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1