蘇教版二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)厘米教案(編輯修改稿)
2024-10-24 03:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)得是否準(zhǔn)確。再量一量數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)邊的長(zhǎng)。三鞏固練習(xí)1．完成教材第4頁(yè)的“做一做”。讓學(xué)生看刻度尺，說(shuō)出鉛筆的長(zhǎng)度，再說(shuō)說(shuō)是怎么想的。2．完成教材“練習(xí)一”的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。3．完成教材“練習(xí)一”的第2題?？粗咦由系目潭?，說(shuō)出手掌的寬和一拃的長(zhǎng)大約是幾厘米。說(shuō)明：接近8厘米的，我們說(shuō)它大約是8厘米。同桌合作，量一量一步是多少厘米？測(cè)量從腳尖到腳尖的距離。四堂小結(jié)這節(jié)，你有什么收獲？小結(jié)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們懂得了測(cè)量物體的長(zhǎng)度必須用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，還認(rèn)識(shí)了1厘米的長(zhǎng)度，并會(huì)用手上的尺子測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度。板書(shū)設(shè)計(jì)：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)厘米測(cè)量時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同—，統(tǒng)一長(zhǎng)度單位厘米量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。新標(biāo)第 一量法：把尺的刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，這個(gè)物體的另一端對(duì)著幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。第三篇：二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米》教案蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米》教案蘇教版教學(xué)目標(biāo)１、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，初步建立１厘米的長(zhǎng)度概念。２、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度的方法，學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)定長(zhǎng)線段。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)什么是線段？二、新授１、引入新。（１）請(qǐng)同學(xué)們看看自己的桌的寬。提問(wèn)：你們覺(jué)得這條邊有多長(zhǎng)？現(xiàn)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法得知的？（２）提問(wèn)：想一想為什么他們說(shuō)的數(shù)不同？（３）小結(jié)：為了更加準(zhǔn)確，我們?cè)谝话闱闆r下用尺子來(lái)量一量最好，要量出物體的長(zhǎng)度，首先要認(rèn)識(shí)尺上的長(zhǎng)度單位，這節(jié)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)較小的長(zhǎng)度單位“厘米”。說(shuō)明了：量比較短的東西，可以用厘米做單位。２、認(rèn)識(shí)厘米（１）觀察尺上“厘米”的刻度。出示米尺，告訴學(xué)生：這是米尺的一部分，它上面一個(gè)一個(gè)的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對(duì)應(yīng)的刻度長(zhǎng)多少，看左端的刻度數(shù)字寫(xiě)著“０”，說(shuō)明刻度由此開(kāi)始，從０到１是１厘米，從１到２也是１厘米??每個(gè)這么長(zhǎng)就是１厘米。（２）看刻度尺回答：Ａ、“０”在哪兒？Ｂ、０到１的長(zhǎng)度是幾厘米？１到２是幾厘米？３到４呢？從刻度０到５這么長(zhǎng)是幾厘米？從０到１０呢？（３）請(qǐng)學(xué)生用食指、拇指比劃一下１厘米大概有多長(zhǎng)。（４）請(qǐng)每位學(xué)生觀察一下２厘米、５厘米各有多長(zhǎng)，再用手比劃出它們的長(zhǎng)度。３、找一找。讓學(xué)生找一找哪些物體的長(zhǎng)度大約是１厘米。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成本第５１～５２頁(yè)“想想做做”第１～６題。１、“想想做做”第１題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。２、“想想做做”第２題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。３、“想想做做”第３題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織學(xué)生共同核對(duì)。４、“想想做做”第４題。學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。５、“想想做做”第５題。做題時(shí)，可利用已有的各種表象作為參照來(lái)估計(jì)，估計(jì)的長(zhǎng)度與實(shí)際長(zhǎng)度有差距是正常的不要因此而否定學(xué)生的估計(jì)。６、“想想做做”第６題。讓學(xué)生畫(huà)一條７厘米長(zhǎng)的線段，畫(huà)完后，同桌之間互相看一看，再相互量一量對(duì)方所畫(huà)的線段的長(zhǎng)。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米和米》教案二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米和米》教案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：用“厘米”作單位量較短的物體。【教學(xué)難點(diǎn)】：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，師生交流引入教師：同學(xué)們，在古代是怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度的?指生說(shuō)，然后出示資料：很久以前，人們用身體的一部分作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位。測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要用統(tǒng)一的單位長(zhǎng)度。下面，請(qǐng)同學(xué)們用拃認(rèn)識(shí)厘米和米教學(xué)設(shè)計(jì)教案作單位來(lái)量一量桌的長(zhǎng)度。學(xué)生量。指生說(shuō)是多少？生：拃生：3拃讓學(xué)生談自己在量的感受。（有大有小，測(cè)量的不準(zhǔn)確）教師說(shuō)明：在測(cè)量桌的過(guò)程中，我們采用了同樣單位拃，雖然得出了結(jié)果，但測(cè)量的不準(zhǔn)確，在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。請(qǐng)同學(xué)們想一想：為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，還有什么好的方便的工具？生：師
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