【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：齊讀小鷹的話。過(guò)渡：師：小鷹說(shuō)它已經(jīng)會(huì)飛啦，老鷹滿意嗎？那老鷹又是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀課文的第二自然段。指名讀。生：老鷹搖搖頭說(shuō)：“飛得只比大樹(shù)高，還不算會(huì)飛?！睅煟豪销棡槭裁催@么說(shuō)呢？生：老鷹嫌小鷹飛得還不夠高；老鷹想讓小鷹飛得更高些；老鷹對(duì)小鷹只飛到大樹(shù)上不滿意……師：是啊，做父母的，都希望自己的孩子是最好的，所以，老鷹是想鼓勵(lì)小鷹飛得更高些，更遠(yuǎn)些。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老鷹親切、鼓勵(lì)的預(yù)期再讀這段。生：齊讀第二自然段。過(guò)渡：師：剛才，老師帶著大家學(xué)了“小鷹第一次學(xué)飛的情景”，老鷹對(duì)小鷹飛行的高度不太滿意，那么小鷹第二次又是怎樣學(xué)飛的`？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的三四自然段。生：自由讀課文三四自然段師：（課件演示），看圖提問(wèn)：這一次小鷹飛到了什么地方？生：飛到了大山的上空。師：你們覺(jué)得這次小鷹飛行的高度和上次比較怎么樣？生：比上一次高啦。師：比上一次高，它心里會(huì)怎么想？生：它心里很高興；覺(jué)得自己真的會(huì)飛了；他想媽媽這次肯定會(huì)表?yè)P(yáng)他……師：那么他是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？生：它又高興的喊起來(lái)：“我真的會(huì)飛啦！”師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鷹的語(yǔ)氣？生：用更加高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣讀師：你們覺(jué)得哪個(gè)詞應(yīng)該重讀？生：真的。師：你們想這次老鷹滿意了嗎？生：不滿意。師：你從哪里看出來(lái)的？生：老鷹搖搖頭說(shuō)：“飛的只比大山高，還不算會(huì)飛?！睅煟喝绻悄?，在練飛的時(shí)候已經(jīng)努力，覺(jué)得自己飛得很高了，但是媽媽還不滿意，你心里會(huì)怎么想？生：我會(huì)很傷心。我會(huì)很難過(guò)?！瓗煟耗敲?，你想讓媽媽怎么說(shuō)呢？（出示課件）生：我想讓媽媽說(shuō)：“好樣的，這次比上次有進(jìn)步，你好好努力，你就會(huì)飛得更高了，你一定能飛得更高……師：對(duì)，老師也覺(jué)得老鷹這么說(shuō)不太好，他應(yīng)該先表?yè)P(yáng)小鷹，再提出更高的要求，這樣做會(huì)更好一些。如果小鷹聽(tīng)了媽媽這樣說(shuō)，它會(huì)怎樣想？怎樣做？生：媽媽說(shuō)的對(duì)，我一定要更加努力，飛得更高……過(guò)渡：師：那小鷹第三次又是怎樣學(xué)飛的呢？聽(tīng)老師讀課文的第五自然段。師范讀。你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？生：好。很有感情。師：那你們也來(lái)模仿著讀一遍。生：齊讀。師：你們覺(jué)得小鷹第三次飛行表現(xiàn)得怎么樣？生：飛的更高了；比前兩次都努力；它很用勁……師：那么這次老鷹滿意了嗎？它又會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們自己讀完第六自然段后回答老師的問(wèn)題。生：讀課文第六自然段。它指著頭頂?shù)陌自谱屝→椡峡?，白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同桌討論一下：小鷹到底學(xué)會(huì)飛了嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。生：討論回答。學(xué)會(huì)了，因?yàn)槔销棽粩嘟o小鷹提出更高的目標(biāo)。還不算會(huì)飛，因?yàn)檫€有比小鷹飛得更高的，小鷹還要更加努力。師：課文學(xué)完了，那么小鷹學(xué)得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們看黑板（老師整理板書(shū)）一只小鷹（貼小鷹圖片）跟著老鷹（貼老鷹圖片）學(xué)飛行，第一次飛到什么地方？（生答大樹(shù)，教師板畫(huà)大樹(shù)）小鷹怎么說(shuō)？（它高興地喊起來(lái)：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”）老鷹怎么說(shuō)？（老鷹搖搖頭說(shuō)：“飛得只比大樹(shù)高，還不算會(huì)飛?！保┑诙物w到什么地方？（生答大山的上面，教師板畫(huà)大山）它又高興地喊什么？（我真的會(huì)飛啦！）老鷹怎么說(shuō)？（飛得只比大山高，還不算會(huì)飛。）小鷹鼓起勁，拼命向上飛，這次老鷹又讓它看什么？（白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢。師板畫(huà)白云和白云上面的鷹）師：這篇文章情節(jié)生動(dòng)，寄托著深刻的道理，讓我們?nèi)缏勂渎?，如?jiàn)其形。讓我們一起來(lái)感受一下小鷹是怎樣學(xué)飛的？師引讀：一只小鷹跟著老鷹學(xué)飛行。小鷹飛到了大樹(shù)的上面，它高興地喊著……小鷹又跟著老鷹向上飛，它飛到了大山的上空，又高興地喊起來(lái)……小鷹鼓起勁，拼命向上飛，它飛呀飛呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了，它急促地喘著氣說(shuō)……師：雖然小鷹一次比一次飛得高，為此也很辛苦，但老鷹卻不停地給它提出新的努力方向。我想老鷹就是要讓小鷹明白（課件出示）“人外有人，天外有天，學(xué)無(wú)止境，一往無(wú)前”，要讓小鷹永遠(yuǎn)不能滿足，要向更高層次攀登。師：請(qǐng)同學(xué)們回去把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)?！缎→棇W(xué)飛》教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話。2. 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：`話。，讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)難點(diǎn)：1. 通過(guò)學(xué)文，了解老鷹說(shuō)的話的真正含義，從中懂得道理。2. 體悟小鷹越飛越高付出的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)看圖，揭示課題。(1)出示圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?小鷹跟著老鷹飛到什么地方?(2)出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?，引出新課。小鷹為什么會(huì)越飛越高?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第8課。3. 出示課題。(1)板書(shū)：8 小鷹學(xué)飛(2)認(rèn)讀生字：鷹二、初讀課文。(1)檢查生字詞掌握情況。小鷹 跟著 搖搖頭 不算 拼命 指了指急促 總算 鼓起勁 頭頂 盤(pán)旋 吧①借助拼音認(rèn)讀②去掉拼音認(rèn)讀(2)分自然段朗讀課文。讀后師生共同評(píng)議。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句、難句。三、了解故事大意。出示填空：小鷹跟著老鷹學(xué)( )，飛到了( )，( )和( )。四、學(xué)習(xí)生字。，講解難點(diǎn)。五、作業(yè)?！读?xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分的描紅、仿影、臨寫(xiě)?！缎→棇W(xué)飛》教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生在體驗(yàn)中明白學(xué)無(wú)止境的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、想象、體驗(yàn)等方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上讀好小鷹的三句話教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)小鷹越飛越高的艱難歷程教具準(zhǔn)備：投影、錄音機(jī)、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》板書(shū)課題，指導(dǎo)觀察“鷹”字的寫(xiě)法上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，把課文讀通順了，生字詞還記得嗎？出示詞語(yǔ)，檢查讀，指名讀，全班讀。詞語(yǔ)：抬頭高興飛行搖搖頭頭頂總算盤(pán)旋指了指讓我們也變成一只小鷹，一起來(lái)學(xué)飛行。輕輕打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想想課文說(shuō)了什么？問(wèn)：小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，它飛了幾次？分別飛到哪些地方？請(qǐng)你輕輕地打開(kāi)書(shū)，邊看書(shū)，邊想一想老師的問(wèn)題。師：故事聽(tīng)完了，老師的問(wèn)題你想好了嗎？快告訴我吧，二、精讀課文，理解內(nèi)容：學(xué)習(xí)小鷹第一次學(xué)飛的過(guò)程（1）（出示小鷹），看這就是學(xué)飛的那只小鷹，當(dāng)它飛到大樹(shù)的上面時(shí)，心情怎么樣？你是怎么知道的？拿起書(shū)，自己讀讀課文的第一小節(jié)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（學(xué)生自由朗讀課文，出示投影，巡視學(xué)生自讀情況）師：誰(shuí)愿意把這一節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀，相機(jī)表?yè)P(yáng)）（2）你從哪里看出小鷹很高興的？（指名回答）師：你也有過(guò)高興的39。時(shí)候吧，什么時(shí)候？你怎么表現(xiàn)的？小鷹和咱們小朋友一樣，一高興就？（喊起來(lái)）誰(shuí)來(lái)喊一喊（指名喊，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）（3）小鷹那么高興，可是老鷹？你是從哪里看出來(lái)的？（出示第二小節(jié)投影）指名回答，抓住老鷹的動(dòng)作和語(yǔ)言，對(duì)找準(zhǔn)的學(xué)生相機(jī)表?yè)P(yáng)。指導(dǎo)朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。（教師范讀，指名讀，齊讀）（4）同桌合作讀一讀小鷹第一次學(xué)飛的過(guò)程，也可以加上自己的動(dòng)作演一演（自由練習(xí)——指名合作朗讀——指名加動(dòng)作表演——集體分角色表演）學(xué)習(xí)小鷹第二次學(xué)飛的過(guò)程（1）過(guò)渡：孩子們，小鷹第一次飛到了大樹(shù)的上面，老鷹不滿意，他想讓鷹繼續(xù)？（向上飛）第二次，小鷹飛到了？（2）想象練說(shuō)：見(jiàn)過(guò)山嗎？高不高？樹(shù)和山比起來(lái)怎么樣？（指名說(shuō)）想象一下，小鷹從樹(shù)上飛到山頂，會(huì)遇到哪些困難？（指名說(shuō)）（3）指導(dǎo)朗讀述：小鷹在飛行的過(guò)程中可能要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當(dāng)他飛上山頂時(shí)，心情就特別的？（高興）而且比第一次更加的（高興）這一次老師不提示，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？相信你一定能讀的很好，自己練一練吧。（出示投影）——指名讀，相機(jī)表?yè)P(yáng)可是老鷹又搖搖頭說(shuō)？……敘述性過(guò)渡學(xué)習(xí)小鷹第三次學(xué)飛的過(guò)程（1）過(guò)渡：老鷹還是不滿意，這時(shí)候小鷹是怎么做的呢？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀課文的第五小節(jié)。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視）（2）全班推薦學(xué)生讀（3）思考：這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命）鼓起勁，拼命是個(gè)什么樣子？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鷹給大家演示一下（指名上臺(tái)表演，理解詞義）（4）全班齊讀第五節(jié)第一句話，體會(huì)詞義（5）思考：還從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命？（急促地喘著氣）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候急促地喘著氣？讓學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話（6）認(rèn)識(shí)省略號(hào)的作用問(wèn)：他現(xiàn)在說(shuō)起話來(lái)？（斷斷續(xù)續(xù)），課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示，（省略號(hào)）所以在這里省略號(hào)就表示？（語(yǔ)氣的停頓）（7）思考：你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力？（飛呀，飛呀……）全班一齊飛，體會(huì)小鷹飛得高飛得久飛得遠(yuǎn)，師敘述：我們來(lái)當(dāng)小鷹，跟著劉老師一起向天空飛去，起立，張開(kāi)翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛，飛呀，飛呀，看，山離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹(shù)已經(jīng)像一個(gè)小黑點(diǎn)了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍(lán)天了，再用點(diǎn)力，看，連大山都變得矮小了，我們飛的多高呀，現(xiàn)在你想對(duì)老鷹說(shuō)點(diǎn)什么？小結(jié)：孩子們體驗(yàn)的好極了，小鷹的第三次飛行多么艱難呀，讓我們一齊再來(lái)讀一讀體會(huì)體會(huì)。（全班齊讀課文第五節(jié)）過(guò)渡：老鷹向頭頂上指了指說(shuō)？（）小鷹看到了什么？（）思考：老鷹為什么要讓小鷹往上看？如果你是小鷹會(huì)怎么做呢？（指名說(shuō)，指名貼圖）升華主題：師：孩子們，看看外面的天空，天有沒(méi)有盡頭？所以小鷹學(xué)飛也沒(méi)有盡頭，用一個(gè)詞就是——學(xué)無(wú)止境。知識(shí)和本領(lǐng)是無(wú)窮無(wú)盡的，只要你有勇氣和信心，一定能學(xué)到很多很多。（出示詞語(yǔ)）三、作業(yè)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)小朋友們學(xué)的非常感興趣，你可以把他用自己的話講一講，也可以加動(dòng)作演一演?！缎→棇W(xué)飛》教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。熟讀課文，借助課件，在讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，在語(yǔ)言環(huán)境中，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系上、下文理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小鷹學(xué)飛過(guò)程中不同的心情。讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文8——《小鷹學(xué)飛》，課文中的詞語(yǔ)你們還記得嗎？誰(shuí)會(huì)讀？出示詞語(yǔ)，指名逐行讀，邊讀邊點(diǎn)評(píng)。二、學(xué)習(xí)課文。（一）粗讀課文師：課文中的詞語(yǔ)，我們會(huì)讀了，就算課文學(xué)會(huì)了嗎？（還不算?。┪覀円獙W(xué)的還很多呢！這節(jié)語(yǔ)文課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓我們也變成小鷹，跟著老鷹一起學(xué)飛行。請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)課文，自由地讀一讀課文，邊讀邊想一想，大屏幕上的這三個(gè)填空題應(yīng)該怎么填。學(xué)生自由讀課文。口頭完成填空題。（二）第一次飛行小鷹慢慢長(zhǎng)大，到了學(xué)飛的時(shí)候，這一天，它站在巢穴邊，猶豫了片刻，終于鼓起勇氣，學(xué)著老鷹的樣子，揮動(dòng)著翅膀，它飛到了——大樹(shù)的39。上面。小鷹的心情怎么樣呀？◆高興：你能把小鷹的高興勁兒讀出來(lái)嗎？◆喊：小鷹不是說(shuō)，也不是講，而是——喊。我們?cè)诩?dòng)的時(shí)候，常常都會(huì)大喊。小鷹一激動(dòng)也喊了起來(lái)，誰(shuí)來(lái)喊一喊？◆?。哼@句話的最后是感嘆號(hào)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)小鷹的心情真的很激動(dòng)，很高興。我們?cè)僖黄饋?lái)喊一喊。小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來(lái)——我已經(jīng)會(huì)飛啦！你也能用“已經(jīng)”說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)話）小鷹飛到大樹(shù)的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎？鷹媽媽也是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀鷹媽媽的話。鷹媽媽說(shuō)這句話是希望小鷹怎樣？是啊，鷹是鳥(niǎo)類(lèi)中的飛行冠軍，飛得只比大樹(shù)高根本不能算會(huì)飛，還差得遠(yuǎn)呢。我們一起演一演當(dāng)時(shí)的情景吧！男孩子當(dāng)小鷹，女孩子當(dāng)老鷹，旁白我們一起來(lái)讀。（生分角色讀）（三）第二次飛行聽(tīng)了鷹媽媽的話，小鷹怎樣做了呢？老師請(qǐng)小朋友自己讀讀課文第三、四兩小節(jié)，找找老鷹和小鷹又會(huì)說(shuō)什么？這一次，小鷹飛到了——大山的上空。（師板畫(huà)）（生貼圖）想象練說(shuō)：你們見(jiàn)過(guò)山嗎？高不高？樹(shù)和山比起來(lái)怎么樣？想象一下，小鷹從樹(shù)上飛到山頂，會(huì)遇到哪些困難？小鷹在飛行的過(guò)程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當(dāng)他飛上山頂時(shí)，感到自己很了不起，心情就特別的——高興。誰(shuí)來(lái)做回自滿得意的小鷹？請(qǐng)男孩子一起來(lái)讀讀。女孩子們也來(lái)試試看。小鷹越飛越高，你們?yōu)樗吲d嗎？老鷹有沒(méi)有為自己的孩子高興呢？鷹媽媽是怎們說(shuō)的呢？鷹媽媽是要告訴小鷹什么？老鷹說(shuō)的話真有道理，對(duì)于見(jiàn)識(shí)過(guò)真正飛行的老鷹來(lái)說(shuō)，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。拿起課本，把我們剛才體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三次飛行小鷹很努力地飛，終于飛得比大山高了，還真有點(diǎn)累??！可是老鷹說(shuō)，飛的只比大山高，還不算會(huì)飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛。這一次小鷹飛到了哪里？飛到大山上面，小鷹已經(jīng)很累了。現(xiàn)在飛到了更高的天空，小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命飛）讓我們學(xué)學(xué)小鷹也來(lái)拼命地飛一飛。（飛起來(lái)，翅膀用力扇?。〈髽?shù)不見(jiàn)了，大山變得矮小了，繼續(xù)往上飛，再飛高點(diǎn)，再往上……）小鷹用盡了全身力氣，終于飛到了更高的天空。這時(shí)它急促地喘著氣說(shuō)：“現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧？”他現(xiàn)在說(shuō)起話來(lái)怎么樣？（斷斷續(xù)續(xù)），課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示（省略號(hào)），所以在這里省略號(hào)就表示（語(yǔ)氣的停頓）小鷹氣喘吁吁，它這時(shí)還像剛才那么得意嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)現(xiàn)在的小鷹說(shuō)話？聽(tīng)了小鷹的話，老鷹向頭頂上指了指——說(shuō)：“孩子，你往上看。”往上看，你看到了什么？（只見(jiàn)白云的上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢）“盤(pán)旋”是什么意思？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表示表示？老鷹要小鷹往上看是什么意思呢？小鷹看到白云上面還有鷹在盤(pán)旋，它的心里會(huì)想些什么呀？它又會(huì)怎么做呢？三次飛行，小鷹說(shuō)了三次話，你們會(huì)讀嗎？（出示三句話）請(qǐng)一位小朋友讀這三句話，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小鷹有什么變化？小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下，飛得是一次比一次（高），越飛越高的小鷹也越來(lái)越虛心了。三、小結(jié)全文。師：課文我們學(xué)完了，你學(xué)