【正文】 ”你們覺得該怎樣讀這句話?誰來讀讀這句話?請生試讀。錄音范讀，再指名讀。全班齊讀。能用“已經(jīng)”說一句話?生說話。鷹媽媽見自己的孩子這么高興，她會說些什么呢?指名說。是呀，鷹是鳥類的飛行冠軍，飛到大樹上根本還不算會飛。幻燈出示：“飛得只比大樹高，還不算會飛?！闭l來把這句話告訴小鷹?可以加上自己的動作。指名讀。范讀。齊讀。自由讀讀小鷹和老鷹的話，要讀出小鷹的高興、得意和鷹媽媽的親切、老練。分角色讀一、二自然段：請幾個讀旁白，請愿意當老鷹的同學站起來讀老鷹說的話，其余的同學讀小鷹說的話。1小鷹聽了老鷹的話，它會怎么想?又會怎么做呢?請同學們自由讀課文的三、四自然段。師邊扶邊放引導生學習三、四自然段。生自由讀后，回答問題：小鷹只好繼續(xù)飛，它跟著媽媽飛到了大山的上空。生說，師移動鷹的圖片。師：這時小鷹的心情是怎么樣的?老鷹又是怎樣教育它的孩子的?小組分別扮演老鷹和小鷹，試著讀讀它們的對話?；脽舫鍪緦υ挕Ｕ堃粋€小組分別讀老鷹和小鷹的話，請其余同學評價他們的朗讀好在什么地方?不好又在什么地方?重點引導出小鷹高興、得意和老鷹親切的語氣。老師讀旁白，女生讀小鷹，男生讀老鷹。朗讀三、四自然段。師小結(jié)：小鷹飛到了大山的上面，它非常地高興、得意，老鷹仍然非常有耐心地、親切地教育它的孩子。師：現(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經(jīng)飛了二次，如果你是小鷹，你會怎么想?你又會怎么做呢?小組之間討論、交流。現(xiàn)在老師是記者，我來采訪一下小鷹，哪只小鷹想接受我的采訪呢。生匯報。過度：同學們的答案真精彩，你們想知道課文是怎樣寫的嗎?請同學們自由地讀課文五、六自然，要求讀出老鷹、小鷹不同的語氣。生自主學習第五、六自然段。師：老師不明白“鼓勁”和“拼命”是怎么樣的?誰能用動作來表示表示?同位先試著做做動作，想怎么做就怎么做。請同學到前臺做動作分別表示“鼓勁”和“拼命”。師生共同評議我們加上動作一起來飛呀飛，全班感情齊讀這句話。師移動鷹的圖片?？催@只小鷹飛得多拼命呀，他還喘著氣呢?；脽舫鍪揪渥樱骸靶→椉贝俚卮鴼猓瑢销椪f：“現(xiàn)在??我總算??會飛了吧?””師：請同學們試著想一想，如果你跑完400米長跑后，你會怎么樣呢?請一生來表演。怎么讀好呢?引導出邊喘邊讀。小組先練習下，指名讀、小組讀、齊讀。過度。鷹媽媽是怎么說的呢?師引讀?；脽舫鍪揪渥樱骸靶→椧惶ь^，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!”師：誰能告訴老師：“盤旋”是什么意思?用動作來表示一下。做動作表示。演得真好。誰還想演一演。請一組戴上頭飾表演?，F(xiàn)在老師又想來采訪一下這只拼命的`小鷹了：當你看到白云上面還有鷹在盤旋時你會想些什么呢?你打算怎么做?下面的同學誰來幫他說說?(幻燈出示)今天老師就交小朋友們學會幾個成語：天外有天人外有人學無止境。老鷹媽媽會對小鷹說些什么呢?生說。小結(jié)：今天小鷹學飛行可真認真，(指板書)他飛過了大樹，越過了高山，還飛到了白云的下面，他還懂得了天外有天，人外有人的道理。你們生活中有沒有碰到像小鷹這種情況呢?生說說。五、拓展延伸。請生到前臺表演課本?。阂蝗俗x旁白，一人演小鷹，一人演老鷹教學內(nèi)容小學語文蘇教版第三冊《小鷹學飛》第二課時教學目標：指導學生正確、流利有感情地分角色朗讀課文，通過朗讀，體會小鷹心情的變化。學會本課“盤、旋”兩個生字，認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”說話。通過學習課文，讓學生初步懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。教學重點：認讀、聽寫學過的部分生字詞，學習“盤、旋”兩個生字的書寫。指導學生分角色朗讀課文。教學難點：引導學生初步懂得學無止境的道理，教育學生要虛心學習，不斷進取。教學準備：多媒體課件。學生準備田字格本。教學時數(shù)：1課時。教學進程：一、復習檢查復習綠線格內(nèi)的“鷹”字，板書課題。聽寫學過的3個生字，認讀學過的詞語。二、范讀課文后以填空的形式讓學生整體感知課文內(nèi)容。三、學習課文第一、二自然段。課件出示小鷹飛上大樹上的動畫。讓學生找出小鷹說的話，并讀出來。引導學生說說小鷹當時的想法，體會高興的心情，指導學生讀出高興的語氣。引導學生體會出高興之外的心理：驕傲、滿足感、得意等。開火車讀小鷹說的話。用“已經(jīng)”說一句話。出示老鷹說的話，并讓學生用自己的話來說一說。指導朗讀老鷹的話，讀出親切的語氣。學生分角色朗讀小鷹和老鷹的話。師小結(jié)過渡：小鷹，你現(xiàn)在只是飛到大樹的上面，根本不算會飛，趕快努力地向上飛吧!四、學習第二、三自然段。讓學生從文中找出小鷹說的話，與同位之間討論討論第二次學飛行與第一次相比較，有什么不同?學生分別說說兩次飛行的不同之處。師指導朗讀，體會小鷹飛到大山上空之后更高興、更得意的心情。出示老鷹的話，指導朗讀，讀出老鷹教誨的語氣。分角色朗讀。師小結(jié)過渡：對于見識過有真正飛行本領(lǐng)的老鷹來說，小鷹只飛到了大山的上空，還不能算有本領(lǐng)。小鷹啊，你還得努力練習飛行的本領(lǐng)才行啊!五、學習第五、六自然段學生自由小聲讀文，思考：你通過自讀，發(fā)現(xiàn)小鷹有什么變化嗎?學生根據(jù)自己的讀書情況說說小鷹的變化。師引導學生從第一句話中體會小鷹在刻苦練習飛行。出示小鷹的話，師指導朗讀，要讀出小鷹怎樣急促地說話。讓學生從探問的語氣中體會到小鷹變得虛心了。出示老鷹的話，學生齊讀。小鷹看到了什么?出示句子：“只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!”(1)理解“盤旋”的意思。(2)你怎么來記住這兩個字?當小鷹看到高空中盤旋著幾只鷹時，它心里會想些什么呢?師引導學生從小鷹的想法中體會到學習沒有止境，天外有天，人外有人，只有不斷努力，才能永遠前進。師小結(jié)：小鷹學飛行沒有止境，其實我們學習任何一種本領(lǐng)也是如此。老師希望你們能和小鷹一樣，在學習上永無止境，不斷進取，學到更多、更高的本領(lǐng)。六、學習寫字剛才我們記住了“盤、旋”這兩個字，現(xiàn)在我們來學習寫這兩個字。師示范書寫，強調(diào)書寫筆順和位置。學生描紅后在田字格上各寫兩遍。師評價，小結(jié)。老師希望小朋友們學寫字也要像小鷹學飛行一樣，不斷努力，爭取寫出更漂亮的字來。七、布置作業(yè)自選作業(yè)你喜歡這個故事嗎?請你把這個故事說給你的朋友或爸爸媽媽聽。把你的喜歡的內(nèi)容畫下來。試著把《小鷹學飛》的故事編下去?！缎→棇W飛》教案 篇13教學目標：有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。學習理解四個成語：人外有人天外有天學無止境一往無前。使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。教學媒體：課件一、激趣導入解課題師：同學們，今天老師給大家介紹一位動物朋友，（課件出示：鷹圖片）你們知道它叫什么名字嗎？（鷹）看見鷹在天空中自由的飛翔，你有什么感受？（很神氣，很威風）你們是不是也想成為一只展翅翱翔的雄鷹呀？同學們，你們知道嗎，鷹可是鳥類中的飛行冠軍呢！但是，鷹并不是天生就會飛的，那小鷹是怎樣跟媽媽學飛的呢？這節(jié)課，我們就來學習《小鷹學飛》的故事。板書：二、新課教學齊讀課題師：讀了課題，你想知道什么？生：小鷹和誰學飛？生：小鷹學會飛了嗎？初讀課文，整體感知師：同學們說的真好，那讓我們一起到課文中尋找答案吧。請同學們把書翻到第20課：小鷹學飛。請同學們借助拼音讀課文，注意聽老師的要求，讀課文要認真仔細，做到：讀準音，不丟字，不加字。開始。師：同學們讀得真認真，為了更好地解決剛才我們提出的問題，那就要求大家必須仔細地讀課文?，F(xiàn)在請同學們再看漢字讀課文，不認識字，再看拼音多度幾遍，特別是課后的生字，要更加認真的去讀，去記。好，開始吧。師：同學們讀的真好，太認真了！那課后的生字你們是不是也都認識了？（是）。好，現(xiàn)在老師要考考你們：出示多媒體課件：生字（指讀、領(lǐng)讀，再齊讀）師：同學們在沒用老師幫忙的情況下把課文讀得很好，生字認得這么好，老師都有些佩服你們了！那現(xiàn)在誰認為我已經(jīng)讀好了，我想讀給同學們聽？讓我們一起分段朗讀課文吧。注意，老師還有要求，請同學們一邊讀，一邊思考，這篇課文共有幾個自然段，主要寫了一件什么事？記住了嗎？第一個自然段誰愿意讀？（指名讀課文）師：同學們讀得真好，誰能來回答老師剛才提出的問題？這篇課文共有幾個自然段？（生答）主要寫了什么事呢生：（主要寫了一只小鷹跟著老鷹學飛的事）師：你說的真好！老師還有一個難題不知道同學們能不能幫助解答？（能）課件出示：思考題：小鷹在學飛的過程中，共說了幾次：我會飛了？（3次）第一次是什么時候說的？師板書：大樹上方第二次是什么時候說的？師板書：大山上方第三次是什么時候說的？師板書：飛在高空師：大樹上面、大山上面、飛在高空，這正是小鷹學飛的三個過程，首先我們來學習“小鷹學飛”的第一個過程，也就是課文的第一，二，三自然段。分析課文13自然段指名讀課文出示課件，小鷹飛到大樹上方圖片師：小鷹跟著老鷹飛到大樹上方的時候，小鷹說了什么？（我已經(jīng)會飛了！）課件出示小鷹說的話師：請同學們拿出筆畫出小鷹說的這句話。剛才老師說錯了一個字，這句話是小鷹說出來的嗎？（不是）那是什么？（喊出來）小鷹為什么要喊呢？這個“喊”？生：高興的心情。師：小鷹初次學飛行，就飛到了大樹上面，是很高興?。?，就請你用高興的語氣讀出這句話。注意這個“喊“字。生：興奮的心情師：就請你用興奮的語氣讀出這句話。非常好。這個喊字還能表現(xiàn)出小鷹怎樣的心情？生：激動的心情師：就請你用激動的語氣來讀。師：同學們說得好，讀得更好。小鷹初次學飛，就能飛到大樹的上方，它非常高興，并大聲的喊起來：“”我已經(jīng)會飛了”。誰能模仿這個句子，用“已經(jīng)”說一句話：（生自由說）那就在小鷹高興，激動，興奮的時候，媽媽是怎么回答它的呢？（飛的。只比大樹高，還不算會飛。）課件出示：媽媽的話師：好，請同學們畫出鷹媽媽說的話。（學生動手畫）師：“飛的只比大樹高還不算會飛“鷹媽媽說的這句話是什么思呢？生：飛的很低，還不算會飛，還要繼續(xù)飛行。師：鷹媽媽是不是在很嚴厲的批評小鷹呢？生：不是師：那鷹媽媽的話應該用什么樣的語氣去讀呢？生：很親切，師：好，就請你用親切的語氣讀出鷹媽媽的話。（讀的非常好）還應該用什么語氣去讀？生：溫柔，和藹師：好，就請你用溫柔，和藹的語氣讀出鷹媽媽的話。師小結(jié)：初次學飛的小鷹取得了一點成績，高興，激動，還有一點點驕傲，飛行經(jīng)驗豐富的媽媽對小鷹的教育親切、和藹，語重心長師：下面讓我們分角色朗讀這部分內(nèi)容（指名讀小鷹和老鷹，其他同學讀旁白）同學們的表現(xiàn)真好，讓我們休息一會吧！間歇師：小鷹飛到了大樹的上方，非常高興，大喊起來“我已經(jīng)會飛了”可媽媽說：飛的只比大樹高，還不算會飛。聽了媽媽的話，小鷹是不是特別生氣，耍起了脾氣，不學飛了？（不是）那它是怎么做的呢？（又跟著老鷹向上飛）好，這就是小鷹學飛的第二個過程，也就是課文的四、五自然段。師：在媽媽的教育下，小鷹又跟著老鷹向上飛，當小鷹飛過大山時，他又怎么說的？媽媽又是怎么回答的？請同學們自由讀課文四五自然段，并拿出筆，再次畫出小鷹和老鷹的話。學生自由讀四、五自然段出示；飛到大山上面師：同學們你們見過大山嗎？高不高？樹和山比起來差得多不多？（多）想象一下，小鷹從大樹上面飛到了大山頂上，會遇到哪些困難？（指名說很累，要吃很多苦）那從中我們可以看出小鷹具有什么樣的品質(zhì)？（懂事，很堅強，很勇敢，能吃苦……）（3）指導朗讀師：小鷹在飛行的過程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當他飛上山頂時，心情就特別的？（高興）而且比第一次更加的（高興）這一次老師不提示，你們能把這種小鷹說的那句話讀好嗎？（能）能把小鷹更加高興的心情讀出來嗎？（能）那你們就來當一回自信的小鷹，大聲的喊出來吧?。ǔ鍪荆盒→椀脑挘何艺娴臅w了?。├蠋熛嘈拍阋欢茏x的很好！指名讀（23）師：正當小鷹大聲，自信的喊出“我真的會飛了”的時候，鷹媽媽又是怎么說的？同學們齊讀。老鷹的話是什么意思呢？生：老鷹說還不高，還要飛高一點。生：……師：好，下面老師與同學們合作來讀這部分好不好？老師讀旁白，女生讀小鷹的話，男生讀老鷹的話。準備好了嗎？師生分角色朗讀師：老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。而對于小鷹來說，兩次取得的成績都沒有被媽媽表揚和肯定，這次它該真的生氣，耍脾氣，不學了吧？（沒有），小鷹又是怎么做的呢？我們來繼續(xù)學習小鷹學飛的第三個過程。請同學們齊讀六、七自然段。師：小鷹學飛到了第三階段，在這個過程中，小鷹的表現(xiàn)怎么樣？出示：飛在高空圖（好）不僅僅是好，是非常好！它是怎樣學飛的呢？課文中是怎樣寫的？誰知道？生：（小鷹只好鼓起勁兒，跟著老鷹拼命向上飛。）師：在老鷹的教育和鼓勵下，小鷹再一次的鼓起勁兒，拼命向上飛。鼓起勁兒什么意思？拼命又怎么理解呢？生：拼命就是指小鷹拼了自己的性命，拿出了吃奶的力氣，使出了全身的力氣往上飛師：這只小鷹使出了自己全身的力氣在刻苦練習飛行呢！它飛得高不高呀？飛得累不累呀？真是越往高處越難飛。師：哪句話也能讓我們感受到小鷹飛得高，飛得累呢？生：飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。師：飛呀飛呀我們應該讀得慢一點，說明小鷹在反復地練習，努力的向上飛呢！生：反復讀“飛呀，飛呀，”師：小鷹越飛越高，越飛越累，讓我們一起讀好這句話，為小鷹加油好嗎？（齊讀。）師：這時的小鷹連呼吸也變得——急促起來，它是怎樣對媽媽說的呢？生：現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？師：那誰來能把小鷹說的這句話讀好呢？生：生試讀師：你為什么要停頓，換