小學(xué)二年級語文小鷹學(xué)飛原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-04 05:17本頁面
【正文】 指名說說自己用什么方法記住了哪個字。 熟字加偏旁：吧（巴加口促（足加僀 ?、谥该f說自己用什么方法比較難記?！ ≈笇?dǎo)寫法?！ 。?）搖、促、吧、指，左窄右寬。 ?。?）鼓，左右等寬?！ 。?）算、總，上中下三部分要緊湊?！ 〗處煼秾憽 W(xué)生在田字格中描紅。 【篇三】小學(xué)二年級語文《小鷹學(xué)飛》教學(xué)反思 語文教材第三冊《小鷹學(xué)飛》一課中，老鷹在評價小鷹是否會飛時，用了兩次“還不算會飛?！蓖瑯拥木渥?，讀法是否相同呢？為了讓學(xué)生有所感悟，我首先讓學(xué)生熟讀了含有這兩句評價的1到4自然段，弄清老鷹分別時在什么樣的情況下說這句話的，接著讓學(xué)生展開討論，發(fā)表自己讀后的感受：第一個“還不算會飛”強(qiáng)調(diào)的是什么？第二個“還不算會飛”又是強(qiáng)調(diào)的什么。 學(xué)生通過朗讀，感受到小鷹只比打樹飛得高，根本不能算會飛，因此，老鷹的意思是說小鷹根本不能算會飛，朗讀重音應(yīng)落在“不算”上面。而第二次小鷹已經(jīng)飛得比大山還高了，可以算得上會飛了，只是距離搏擊長空得本領(lǐng)還差很遠(yuǎn)，所以老鷹這句話的意思是說小鷹還不能算真正會飛，是在前一句話的基礎(chǔ)上的評價，因此，朗讀重音應(yīng)在“還”這個字上。一番討論之后，學(xué)生紛紛體會到了句子雖然相同，但表達(dá)的意思卻是截然不同的，朗讀的語氣也應(yīng)不同。帶著對句子的理解，學(xué)生再次投入到朗讀中去，讀出了自己的感悟，讀出了老鷹語重心長的語調(diào)?！ 〗?jīng)過這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生不但掌握了一定的朗讀技巧，而且掌握了如何讀準(zhǔn)語氣語調(diào)的方法，那就是，邊讀邊悟，以悟促讀。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1