【總結(jié)】乘法的初步認識主講老師:梁毅先擺小圓片,再寫出加法和乘法算式。1、每行擺5個,擺2行加法算式:乘法算式:5+5=102+2+2+2+2=105×2=102×5=102×5=105×
2025-11-02 23:54
【總結(jié)】第一篇:人教版二年級上冊《乘法的初步認識》 “乘法的初步認識”教學設計與反思 齊齊哈爾市永安小學唐紅 【教學內(nèi)容】人教版二年級上冊第四單元“乘法的初步認識”。 【教材簡析】本節(jié)課屬于起始教材,...
2025-10-12 06:36
【總結(jié)】2的乘法口訣青島版二年級數(shù)學上冊課件2×1=2二一得二2×2=4二二得四2×3=6二三得六2×4=8二四得八2×5=10二五一十2×6=二六()12十二2×7=
2025-12-04 11:43
【總結(jié)】青島版二年級數(shù)學上冊認識除法學習目標:1.結(jié)合具體情境,初步理解除法的意義。2.在解決問題的過程中,培養(yǎng)初步的應用意識和解決實際問題的能力。2個一組,有3組,一共有幾個辣椒?2×3=6(個)有6個辣椒,平均分成3份,每份幾個?6÷3=2(個)6個辣椒,每2個分一份,可
【總結(jié)】小學二年級數(shù)學《乘法的初步認識》說課稿 【篇一】小學二年級數(shù)學《乘法的初步認識》說課稿 一、教材 1、說課內(nèi)容: 義務教育課程標準實驗教材小學數(shù)學二年級上冊第四單元第一小節(jié)...
2025-11-28 01:46
【總結(jié)】青島版二年級數(shù)學上冊學習目標:1.使同學們進一步熟悉乘法口訣。2.能夠熟練應用乘法口訣解題??偨Y(jié):通過對本課件的學習,同學們學會應用乘法口訣解決問題了嗎?
2025-12-03 20:38
【總結(jié)】第一篇:二年級數(shù)學《乘法的初步認識》教學反思 《乘法的初步認識》教學反思 教師:彭濤 通過數(shù)學組教師的交流與討論后,由我來執(zhí)教這一節(jié)課,我覺得也是給我一次煅練的機會。經(jīng)過這次的教學后,感受頗多,...
2025-10-08 13:13
【總結(jié)】第一篇:人教版二年級數(shù)學《角的初步認識》 《角的初步認識》教學設計 教學內(nèi)容: 課本38—40頁中的例題及其練習教學目標: 1、初步認識角,知道角的各部分名稱。 2、初步學會用直尺畫角。 ...
2025-10-08 13:23
【總結(jié)】第一篇:人教版二年級數(shù)學《角的初步認識》 《角的初步認識》教學設計 教學內(nèi)容: 人教版小學二年級上冊課本P38—40頁中的例 1、例2及其練習教學目標: 1、初步認識角,知道角的各部分名稱。...
2025-10-16 06:32
【總結(jié)】第一篇:人教版二年級上冊數(shù)學《乘法的初步認識》教案 《乘法的初步認識》教案 大河岸小學王蕊娜教學內(nèi)容:乘法的初步認識教學目標: 1、通過動手操作,引導學生自主探索,經(jīng)歷幾個相同加數(shù)相加可以用乘法...
2025-10-15 20:23
【總結(jié)】《乘法的初步認識》說課稿 一、說教材 1、教學內(nèi)容:今天我說課的內(nèi)容是人教版義務教育課程數(shù)學實驗教科書二年級上冊第四單元乘法的初步認識。 2、教材簡析: 乘法的初步認識是乘法知識體系的起點,也...
2025-11-01 03:57
【總結(jié)】1《乘法的初步認識》教案教學目標:1、通過動手操作,引導學生自主探索,經(jīng)歷幾個相同加數(shù)相加可以用乘法計算的學習過程。使學生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。2、在解決實際問題中使學生初步了解乘法的意義,會讀、寫乘法算式,培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。3、使學生初步學會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題,體會乘法運算與實際生活的聯(lián)
2025-11-13 03:08
【總結(jié)】第一篇:人教版二年級上冊數(shù)學《乘法的初步認識》教案 人教版二年級上冊數(shù)學《乘法的初步認識》教案 教學內(nèi)容:乘法的初步認識教學目標: 1、通過動手操作,引導學生自主探索,經(jīng)歷幾個相同加數(shù)相加可以用...
2025-10-26 17:12
【總結(jié)】認識角青島版二年級數(shù)學上冊學習目標:,知道角的各部分的名稱。,并能進行準確地判斷。認識類型判斷練習認識角認識名稱認識角的各部分名稱:頂點邊邊記作:讀作:角1.11頂點邊邊記作:
【總結(jié)】青島版二年級數(shù)學上冊學習目標:1.結(jié)合具體情境,通過動手分實物,經(jīng)歷“平均分”的過程,進一步明確“平均分”的含義,初步理解除法的意義,知道除法算式各部分的名稱。2.在解決問題的過程中,培養(yǎng)初步的應用意識和解決實際問題的能力。有6個桃子,每個小猴子分2個,可以分給幾個小猴子?每人分2個,就是每份分得同樣多。