圓柱和圓錐的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-25 18:08本頁面
【正文】 究圓柱圓錐的哪些知識？但我們對圓柱和圓錐的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。課后，請同學(xué)們完成一個(gè)小制作，具體的要求看練習(xí)五的第4題。聰明的同學(xué)還可以猜一猜，下一節(jié)課我們將研究什么問題。第五篇：圓柱和圓錐的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：認(rèn)識圓柱和圓錐芹洋中心小學(xué) 黃祖欽教學(xué)內(nèi)容：教材第9～10頁的例1和第10頁的“練一練”，完成練習(xí)二第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱、圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高．使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓柱、圓錐的特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握圓柱、圓錐的特征及空間觀念的形成。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)圓柱或一個(gè)圓錐形實(shí)物。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。課件出示：（1）、長方形、正方形、三角形、圓形等的平面圖形（2）、出示：長方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的示意圖教師：這么多圖形，你知道它們各是什么形狀嗎？ 指名學(xué)生分別說。談話：回憶一下學(xué)過的圖形各有什么特征？學(xué)生回答。談話：不論長方體還是正方體，它們都是由一些平面圖形圍成的立體圖形，你知道圖（3）是什么形狀嗎？學(xué)生回答，教師板書：圓柱圖（4）是什么形狀？板書：圓錐你能說一說日常生活中你見過那些圓柱和圓錐？（指名學(xué)生說，如鉛筆、煙囪、套管、鉛錘等）課件出示生活中的圓柱和圓錐。這節(jié)課就讓我們一起進(jìn)一步認(rèn)識圓柱、圓錐。二、合作探究，認(rèn)識特征（一）認(rèn)識圓柱的特征激發(fā)興趣、提出問題談話：對于圓柱和圓錐，你想知道有關(guān)它們的哪些問題？ 學(xué)生回答，教師把有關(guān)圓柱、圓錐的問題寫在黑板上。談話：同學(xué)們真聰明，提了這么多有價(jià)值的問題，今天這節(jié)課我們先來研究一下圓柱、圓錐的特點(diǎn)，其它問題我們以后再來研究，好嗎？認(rèn)識圓柱的底面和側(cè)面 教師出示圓柱實(shí)物并將直尺靠在圓柱實(shí)物邊上，告訴學(xué)生上下粗細(xì)相同的圓柱叫直圓柱。談話：請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱實(shí)物，仔細(xì)看一看。①先看一看，你認(rèn)為它有幾個(gè)面？ ②再摸一摸每個(gè)面有什么特征？③然后小組內(nèi)互相說一說自己手中的實(shí)物和同學(xué)的實(shí)物有什么特點(diǎn)？ 教師巡視解答疑惑。匯報(bào)觀察結(jié)果：談話：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？（先指名學(xué)生拿著實(shí)物到前面介紹自己的發(fā)現(xiàn)，再指名不拿實(shí)物說發(fā)現(xiàn)。師生及時(shí)共同進(jìn)行評價(jià)）談話：你是怎么知道上下2個(gè)面大小相同的？ 指名說，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來解決問題。教師適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明確：圓柱上、下兩個(gè)面是圓形，大小相等，叫圓柱的底面，中間有一個(gè)曲面，叫圓柱的側(cè)面。課件隨時(shí)演示，將茶筒底面和側(cè)面抽象出的圓柱立體圖形并演示底面、側(cè)面、高。板書：底面 2個(gè)完全相同的圓 側(cè)面 1個(gè)曲面 高兩底之間的距離認(rèn)識圓柱的高教師從學(xué)生拿來的圓柱中隨便找兩個(gè)高矮、粗細(xì)不同的圓柱，讓學(xué)生觀察比較。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？底面大小決定圓柱粗細(xì)，高決定圓柱的高矮談話：哪是圓柱的高，誰來指一指？談話：你知道你手中的圓柱形有多高嗎？想知道它的高有多少條嗎？ 小組合作動(dòng)手量一量圓柱的高，記下測量數(shù)據(jù)，多量幾條，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 教師巡視指導(dǎo)匯報(bào)測量結(jié)果。指名一組到講臺前演示，使學(xué)生明確：圓柱的高長度相等，有無數(shù)條。提問：什么是圓柱的高？學(xué)生回答，課件出示：高上下兩底面之間的距離（無數(shù)條）教師出示課件演示圓柱的高課件出示小結(jié)：圓柱的上、下兩個(gè)面叫做圓柱的底面，兩個(gè)底面完全相同； 圍成圓柱的曲面叫做圓柱的側(cè)面；展開后是一個(gè)長方形（正方形），長是圓柱的底面周長，寬是圓柱的高。圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高，高有無數(shù)多條。（二）認(rèn)識圓錐談話：剛才我們認(rèn)識了圓柱，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓錐形物體，觀察圓錐體，摸一摸、量一量，和圓柱比一比，它與圓柱有什么不同？你能發(fā)現(xiàn)什么？把你看到的、摸到的與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。學(xué)生小組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。指名匯報(bào)觀察結(jié)果。使學(xué)生明確圓錐有一個(gè)底面是圓形，有一個(gè)側(cè)面是曲面。圓錐是尖的有一個(gè)頂點(diǎn)。教師出示圓錐實(shí)物課件 思考：圓錐有幾條高？課件出示：圓錐的底面是一個(gè)圓，圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲線。從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。怎樣測量圓錐的高？學(xué)生討論，教師啟發(fā)學(xué)生用平移的方法將藏在圓錐中的高平移出來測量，學(xué)生合作動(dòng)手測量圓錐模形的高并指名上臺演示。板書：底面 1個(gè)圓形 側(cè)面 1個(gè)曲面 高 1條交流對圓錐的認(rèn)識小組討論比較圓柱與圓錐的有什么區(qū)別與聯(lián)系？生活中你還見過那些物體是圓錐形的？學(xué)生閱讀課本10頁的內(nèi)容。三、鞏固練習(xí) 課件出示練習(xí)題四、課堂小結(jié)回顧新知 今天這節(jié)課你有什么收獲？使學(xué)生進(jìn)一步掌握圓柱和圓錐的特點(diǎn)，鞏固圓柱與圓錐的區(qū)別與聯(lián)系。五、課堂作業(yè) 練習(xí)二第3題。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識圓柱和圓錐觀察—比較—?dú)w納圓柱底面 2個(gè)完全相同的圓側(cè)面 1個(gè)曲面高兩底之間的距離圓錐底面 1個(gè)圓形 側(cè)面 1個(gè)曲面 高 1條
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