學困生轉(zhuǎn)化典型案例_-資料下載頁
2024-10-25 17:14本頁面
【正文】 學生不要歧視她，而要多幫助她，讓她重新樹立信心。功夫不負有心人，在我們的鼓勵和幫助下，她越來越愛學語文，她的成績也越來越好了。平時測驗，她的成績有時候能拿八十分以上。由此可見，教師的態(tài)度直接影響著學生學困生學習的興趣。所以我們平時應以鼓勵為主，用心中的“放大鏡”放大學困生的閃光點，多抓住他們的閃光點給予表揚、鼓勵，讓學困生相信“我能行”，使學生在體驗成功的樂趣中不斷學習，不斷進步！持之以恒，勤抓不懈對待學困生，我們要持之以恒，勤抓不懈，因勢利導，以理服人，以情感人，促使自我反省，做到心悅誠服，樂意改正。因此，我首先是結(jié)合實際給曹某提出適當?shù)膶W習目標，使之做到不斷地向著學習目標前進。不同的時期提出不同地學習目標，發(fā)現(xiàn)進步及時表揚，使其享受成功感，促使她積極向上。對其的關(guān)注持之以恒，勤抓不懈。附成績：姓名 期中成績 期末成績曹某 62 第五篇：學困生轉(zhuǎn)化典型材料學困生轉(zhuǎn)化典型材料三年三教學是一門藝術(shù)，而轉(zhuǎn)化學困生更是一門藝術(shù)！作為一名教師應該讓學困生也體驗成功的樂趣，讓學困生抬起頭來！班上有一個比較特殊的學生。他上課注意力不集中，翻書包找東西好像成了一種習慣，上課也不愛回答問題，經(jīng)常做小動作。課堂作業(yè)只寫幾個字就停下來不做了，課堂練習不能當堂完成。課堂之上，常東張西望，打擾別的學生。因為學習效率低，其學習質(zhì)量可想而知，在第一小測驗中只考了36分。他上學后不合群，不能正確處理同學之間的關(guān)系，上課注意力不集中，思路亂，書寫慢，作業(yè)不能按要求完成，導致成為學習困難的學生。對該同學的情況基本掌握清楚之后，在充分分析導致成為學困生的成因基礎上，制定了對其轉(zhuǎn)化的方法和措施，并在日常教學工作中積極進行實施。一、深入了解，對癥下藥，是轉(zhuǎn)化學困生的前提條件。人與人、學困生與學困生是千差萬別的,教育工作不能搞“一刀切”。做學困生轉(zhuǎn)化工作難就難在他們變“困”的原因各不相同．如果不查明原因．急于求成．只做一般化的工作．是絕難奏效的。因此，必須首先了解學困生．只有“知情”才能“知心”,了解了情況．才能把握好情況．才能全力以赴．有的放矢，對癥下藥。首先要了解學困生學習困難的原因，了解他們在學習上有什么困難，他們心里是怎么想的，喜歡怎樣的老師，喜歡怎樣的課，了解他們有什么優(yōu)點，只有充分的了解，才能“對癥下藥”。二、消除學困生的緊張心理，做好對學困生的解釋工作。解釋是對學困生進行思想教育常用的一種心理方式，通過解釋，向?qū)W困生講明道理，使其消除顧慮，解除緊張情緒，樹立信心。這就要求教師要充分了解學困生的思想與心理狀況；了解他們的處境和行為。進行解釋時，態(tài)度要誠懇、和藹，力求讓學生覺得和老師處在民主平等的處境中，而不能讓學生覺得老師高高在上。與學困生談話，他們一般都存在防御心理，留有戒心。只有以和藹的、平等的態(tài)度談話，才有助于消除他們的防御心理，使之接受我們解釋的信息，消除顧慮，以收到應有的心理效果。解釋要特別注意“淡化”教育痕跡，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。三、盡力引導他們、幫助他們，挖掘他們的潛能，激起學生的學習興趣。激發(fā)學困生學習的自主性、主動性，真正變“要我學”為“我要學！”在教學中要注意面向全體和因材施教相結(jié)合，想方設法使學生愛學習、會學習。講究課堂教學藝術(shù)，盡量使自己的課能突出趣味性、探究性和實踐性，從而吸引學生。四、用心去挖掘，他們身上的優(yōu)點，給孩子一些自信，“好學生是表揚出來的”。每天我都看著孩子的優(yōu)點，想著孩子的優(yōu)點，說著孩子的優(yōu)點，引導孩子改正缺點，努力地使他們重拾自信、體驗成功、不斷進步！教師的幫助、鼓勵和無私奉獻是他們重拾自信的保證，教師引導他們找到適合自己的學習方法是轉(zhuǎn)化的“良方”！一學期來，經(jīng)過老師、家長、同學的共同幫助，該同學上課敢于主動回答問題了，不會做的作業(yè)也能主動問老師和同學了，學習的主動性更強了，他的作業(yè)，書寫的比以前工整了許多，與同學的關(guān)系也融洽了，成績也在慢慢地進步。總之，轉(zhuǎn)化學困生這項工作，需要我們勇敢地面對，積極地投入，全心地奉獻，努力地向前！
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