【正文】 只有以和藹的、平等的態(tài)度談話，才有助于消除他們的防御心理，使之接受我們解釋的信息，消除顧慮，以收到應(yīng)有的心理效果。他上課注意力不集中，翻書包找東西好像成了一種習(xí)慣，上課也不愛(ài)回答問(wèn)題，經(jīng)常做小動(dòng)作。誰(shuí)都喜歡受到他人的尊重與認(rèn)同，學(xué)生自然不例外。其爺爺本身行動(dòng)不便，奶奶在家身兼數(shù)職，對(duì)曹某的教導(dǎo)有心無(wú)力，放任自流。在尊重差異的基礎(chǔ)上實(shí)施因材施教。課后能按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)上交相應(yīng)的作業(yè)。他一有進(jìn)步，我就及時(shí)鼓勵(lì)，在班上給予表?yè)P(yáng)。盡量給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改掉自身不良的習(xí)慣，做孩子的好榜樣。注意自己的一言一行，讓學(xué)生覺(jué)得老師是公平、公正的。課后能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大的進(jìn)步期末檢測(cè)達(dá)到了優(yōu)秀。要求她必須按時(shí)完成每一次的作業(yè)，完成一次獎(jiǎng)一個(gè)“蘋果”，但發(fā)現(xiàn)她雖然完成了，但質(zhì)量不高，寫字馬馬虎虎，多筆少畫不說(shuō)，還錯(cuò)字連篇，我從書寫入手，采用“三步”寫字進(jìn)步策略：細(xì)心觀察——凝神書空——入情寫字有效指導(dǎo)她寫字，課堂上要求作業(yè)書寫整潔規(guī)范、一絲不茍；另外要求她今日功課今日完成，決不拖拉，雖然有時(shí)候她缺作業(yè)現(xiàn)象依然存在，但是相信堅(jiān)持抓，抓長(zhǎng)久，一定會(huì)有效。（二）家庭因素父親嗜酒如命，經(jīng)常爛醉如泥，母親受不了一走了之，到廣東打工。尤其語(yǔ)文課的課前一分鐘聽寫，別的同學(xué)必須全對(duì)，但她只要及格就行。上課時(shí)總是做小動(dòng)作、睡覺(jué)、搗亂、作業(yè)經(jīng)常不完成。把簡(jiǎn)單的題目留給他，讓他跳一跳也能摘到蘋果，嘗到成功的喜悅。學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型案例五星中心校王麗英2012年12月第三篇：典型學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例典型學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例從教7年來(lái)，我遇了各式各樣的學(xué)生，而學(xué)困生是讓我在教學(xué)中最不好解決的問(wèn)題，但是我必須面對(duì)、解決的問(wèn)題。長(zhǎng)期與家長(zhǎng)及時(shí)溝通在教育朱某某同學(xué)的同時(shí)，我還常與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們建議，希望他們配合老師教育孩子。在研究中,研究者全力捕捉了他學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真實(shí)再現(xiàn)了一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程,并就這一學(xué)困生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難、原因進(jìn)行了深入分析。一、基本情況曹某：女，五（1）班學(xué)生。在學(xué)習(xí)拼音知識(shí)時(shí)，她也因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的不安定而掌握不了。為了幫助她重新樹立她學(xué)習(xí)的信心，我經(jīng)常找她談心，肯定她的長(zhǎng)處，經(jīng)常鼓勵(lì)她“能學(xué)會(huì)多少就學(xué)多少，盡了力就是最大的成功”。對(duì)該同學(xué)的情況基本掌握清楚之后，在充分分析導(dǎo)致成為學(xué)困生的成因基礎(chǔ)上，制定了對(duì)其轉(zhuǎn)化的方法和措施，并在日常教學(xué)工作中積極進(jìn)行實(shí)施。四、用心去挖掘，他們身上的優(yōu)點(diǎn)，給孩子一些自信，“好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”。二、消除學(xué)困生的緊張心理，做好對(duì)學(xué)困生的解釋工作。所以我們平時(shí)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，用心中的“放大鏡”放大學(xué)困生的閃光點(diǎn)，多抓住他們的閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)困生相信“我能行”，使學(xué)生在體驗(yàn)成功的樂(lè)趣中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！持之以恒，勤抓不懈對(duì)待學(xué)困生，我們要持之以恒，勤抓不懈，因勢(shì)利導(dǎo)，以理服人，以情感人，促使自我反省，做到心悅誠(chéng)服，樂(lè)意改正。因此，我在課余時(shí)間幫曹某補(bǔ)習(xí)拼音三表：認(rèn)讀，聽寫，拼讀等。據(jù)家長(zhǎng)反映其在家愛(ài)看電視，愛(ài)發(fā)脾氣，有時(shí)在外玩耍還不按時(shí)回家。導(dǎo)致以上困難的原因有：自身的原因；包括小明智力結(jié)構(gòu)方面的差異、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高、對(duì)待語(yǔ)文態(tài)度的不積極、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒(méi)有選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自身歸因的不恰當(dāng)。對(duì)這類學(xué)生，要多給他們自我肯定的“機(jī)會(huì)”。（3）性格方面：有時(shí)候比較好動(dòng)，但更多比較內(nèi)向，有一定的學(xué)習(xí)思想負(fù)擔(dān)，內(nèi)心想法比較不切實(shí)際。努力提高他的基礎(chǔ)知識(shí)水平，從而提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。他的父母都在臨河打工，父母很少去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。安排學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)較好的同學(xué)韋秋菊當(dāng)她的“小老師”，必要時(shí)，提醒、督促他遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。后來(lái)，我又與她進(jìn)行交談，1知道她很恨自己的父親，我對(duì)她說(shuō)，不該發(fā)生的事情已經(jīng)發(fā)生，我們不能夠去改變什么，大人的事情他們會(huì)自己解決，讓她明白，自己不好好讀書，將來(lái)會(huì)面對(duì)更困難的問(wèn)題，所有為了自己，不要自暴自棄，要好好讀書，為自己的將來(lái)讀書，她閃著淚花點(diǎn)點(diǎn)頭?？粗?