【正文】 下的主要原因是懶散，對學(xué)習(xí)缺乏主動性。一、基本情況曹某：女，五（1）班學(xué)生。為此,通過對小明語文學(xué)習(xí)困難的分析,筆者對轉(zhuǎn)化學(xué)困生提出了建議。在研究中,研究者全力捕捉了他學(xué)習(xí)過程中的點點滴滴,真實再現(xiàn)了一個孩子學(xué)習(xí)的過程,并就這一學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)困難、原因進(jìn)行了深入分析。我就讓朱某某同學(xué)擔(dān)任課代表。長期與家長及時溝通在教育朱某某同學(xué)的同時，我還常與他的家長聯(lián)系，向他們建議，希望他們配合老師教育孩子。朱某某是一個懂道理的學(xué)生，每次和他交流都能意識到自己的問題，但是日常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣不能得到明顯的進(jìn)步。學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型案例五星中心校王麗英2012年12月第三篇：典型學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例典型學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例從教7年來，我遇了各式各樣的學(xué)生，而學(xué)困生是讓我在教學(xué)中最不好解決的問題，但是我必須面對、解決的問題。安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)較好的胡柏枝同學(xué)為他的同桌，做他的榜樣，讓他學(xué)有榜樣；當(dāng)他的“小老師”，必要時，提醒、督促他遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。把簡單的題目留給他，讓他跳一跳也能摘到蘋果，嘗到成功的喜悅。（三）學(xué)校因素好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，壞習(xí)慣卻愈演愈烈。上課時總是做小動作、睡覺、搗亂、作業(yè)經(jīng)常不完成。(四）重視與家長溝通交流雖然她母親不在她身邊，但會每個月回來看她一次，有時候也打電話給她，我也與她母親就行了溝通，希望她不要因為家庭因素而不管自己的孩子，希望她多多關(guān)注自己的孩子，孩子是沒有錯的。尤其語文課的課前一分鐘聽寫，別的同學(xué)必須全對，但她只要及格就行。抓課堂常規(guī)。（二）家庭因素父親嗜酒如命，經(jīng)常爛醉如泥，母親受不了一走了之，到廣東打工。我經(jīng)常與她聊家常，了解到她每天自己能夠按時起床，上學(xué)從來不遲到，而且每天會自己做飯炒菜，這對于一個小學(xué)生來說是多么的不容易，她得狀況讓我更進(jìn)一步明白了什么是“窮人的孩子早當(dāng)家”。要求她必須按時完成每一次的作業(yè)，完成一次獎一個“蘋果”，但發(fā)現(xiàn)她雖然完成了，但質(zhì)量不高，寫字馬馬虎虎，多筆少畫不說，還錯字連篇，我從書寫入手，采用“三步”寫字進(jìn)步策略：細(xì)心觀察——凝神書空——入情寫字有效指導(dǎo)她寫字，課堂上要求作業(yè)書寫整潔規(guī)范、一絲不茍；另外要求她今日功課今日完成，決不拖拉，雖然有時候她缺作業(yè)現(xiàn)象依然存在，但是相信堅持抓，抓長久，一定會有效。她還非常喜歡畫畫，在美術(shù)課上，我也經(jīng)?？渌卯嫼茫⒆屗龘?dān)任美術(shù)科代表，這下，她的習(xí)積極性頓時高漲起來。課后能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績也有較大的進(jìn)步期末檢測達(dá)到了優(yōu)秀。二、成因分析（一）自身因素態(tài)度不夠端正。注意自己的一言一行，讓學(xué)生覺得老師是公平、公正的。（三）課外輔導(dǎo)認(rèn)真分析孩子原有的基礎(chǔ)知識，查漏補(bǔ)缺。盡量給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改掉自身不良的習(xí)慣，做孩子的好榜樣。由于上課不注意聽講，課后作業(yè)經(jīng)常抄襲，經(jīng)常拖拉作業(yè)或不交作業(yè)，上課容易和同學(xué)悄悄講話或看課外書或發(fā)呆。他一有進(jìn)步，我就及時鼓勵，在班上給予表揚(yáng)。教師協(xié)作，同學(xué)幫助為了不斷督促朱某某進(jìn)步，我與其他科任教師進(jìn)行協(xié)作，在課堂教學(xué)中對他給予更多的關(guān)注，對他多提問，使其注意力始終集中于課堂，并及時對其進(jìn)步給予可定，使他對學(xué)習(xí)興趣漸強(qiáng)，自信心進(jìn)一步增強(qiáng)。課后能按時完成作業(yè)，及時上交相應(yīng)的作業(yè)。閱讀方面的困難；表現(xiàn)為課文朗讀不連貫,閱讀題不會做。在尊重差異的基礎(chǔ)上實施因材施教。學(xué)習(xí)自覺性差，為人懶散、任性。其爺爺本身行動不便，奶奶在家身兼數(shù)職，對曹某的教導(dǎo)有心無力，放任自流。俗話說：萬丈高樓平地起。誰都喜歡受到他人的尊重與認(rèn)同，學(xué)生自然不例外。功夫不負(fù)有心人，在我們的鼓勵和幫助下，她越來越愛學(xué)語文，她的成績也越來越好了。他上課注意力不集中，翻書包找東西好像成了一種習(xí)慣，上課也不愛回答問題，經(jīng)常做小動作。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作難就難在他們變“困”的原因各不相同．如果不查明原因．急于求成．只做一般化的工作．是絕難奏效的。只有以和藹的、平等的態(tài)度談話，才有助于消除他們的防御心理，使之接受我們解釋的信息，消除顧慮，以收到應(yīng)有的心理效