【正文】 學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。（三)聯(lián)系生活，創(chuàng)建環(huán)境資源合理利用校園以及學(xué)生開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去尋找語(yǔ)文，感受語(yǔ)文。（四）組織實(shí)施，開(kāi)發(fā)地域資源讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，去感受校園外的語(yǔ)文，拓寬學(xué)習(xí)空間。以上是我對(duì)教材的解讀，敬請(qǐng)指正，謝謝！陳 晨第五篇：說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材冀教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元說(shuō)課稿十八里汰中心小學(xué)代海麗尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好，我是十八里汰小學(xué)的老師代海麗，今天我與大家交流的是冀教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程。學(xué)習(xí)這門(mén)課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和情感態(tài)度與價(jià)值觀，能夠讓他們根據(jù)科學(xué)的理論辨證的去看待問(wèn)題，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)他們的探索潛能。下面我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)方面對(duì)科學(xué)教材進(jìn)行解讀：一、說(shuō)課標(biāo)：包括：總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、單元目標(biāo)（一）課程總體目標(biāo) 科學(xué)探究：，理解科學(xué)探究的主要特征 、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)操作能力：，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中聽(tīng)清老師的安排避免發(fā)生危險(xiǎn)，積極思考實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題 情感態(tài)度與價(jià)值觀：，還有很多科學(xué)奧妙等著我們?nèi)グl(fā)掘，克服困難，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流（二）階段目標(biāo)知識(shí)與技能：①能夠理解課本中的科學(xué)現(xiàn)象，②會(huì)做實(shí)驗(yàn)并會(huì)敘述實(shí)驗(yàn)步驟，③能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象，把生活與科學(xué)聯(lián)系在一起。過(guò)程與方法： 運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)質(zhì)疑，恰到好處地運(yùn)用討論、探究的學(xué)習(xí)手段；注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，將思想情感的教育，滲透于學(xué)習(xí)的過(guò)程中。（三）《太陽(yáng)家族》單元目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)了解宇宙世界的奧妙，每當(dāng)晴朗的夜空，點(diǎn)點(diǎn)繁星布滿無(wú)際的天空，浩瀚的宇宙總能激發(fā)我們無(wú)限的遐想，本單元讓我們一起暢游宇宙世界。能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，并試圖通過(guò)生活中的發(fā)現(xiàn)總結(jié)自己的觀點(diǎn)，嘗試用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜測(cè)。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生善于從生活中獲取知識(shí)，以及要保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；感受牛頓善于發(fā)現(xiàn)生活中科學(xué)，像伽利略一樣能發(fā)現(xiàn)生活中科學(xué)規(guī)律。二、說(shuō)教材包括：編排體例、編排特點(diǎn)、教材內(nèi)容解析與整合教材編排體例：每?jī)?cè)教材均由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)，驗(yàn)證科學(xué)”組成。教材編排特點(diǎn)：專題的設(shè)置、知識(shí)點(diǎn)的安排，是人文性和工具性的集中體現(xiàn)使小學(xué)與初中的科學(xué)教學(xué)整體性更明確、階段性更突出、連續(xù)性更明顯，形成螺旋式上升。教材內(nèi)容解析與整合包括本冊(cè)教材基本結(jié)構(gòu)、單元構(gòu)成、單元知識(shí)整合 本冊(cè)教材基本結(jié)構(gòu)：第一單元“豐富多彩的生命世界”分七課和一個(gè)專題研究進(jìn)行講解 第二單元“無(wú)處不在的能量”分六課和一個(gè)專題研究進(jìn)行講解 第三單元“寶貴的能源”分三課和一個(gè)專題研究進(jìn)行講解 第四單元“太陽(yáng)家族”分四課和一個(gè)專題研究進(jìn)行講解 第五單元“海洋資源”分兩課進(jìn)行講解 單元構(gòu)成：前置性作業(yè)：課下準(zhǔn)備好材料，能夠通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)建造簡(jiǎn)單的太陽(yáng)系模型。課本：《太陽(yáng)系的奧秘》介紹了太陽(yáng)系主要成員八大行星等以及通過(guò)數(shù)據(jù)分析和計(jì)算來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的龐大?！兜厍蚶@著太陽(yáng)轉(zhuǎn)》主要介紹了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，以及所帶來(lái)的晝夜及四季現(xiàn)象。《美麗的星空》主要了解天文學(xué)家研究星空的基本方法，獲得星座方面的知識(shí)?！兜厍虻慕徳虑颉方榻B了月球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及月相變化的有關(guān)知識(shí)。綜合練習(xí)：能通過(guò)這單元的學(xué)習(xí)，讓原本對(duì)宇宙世界模糊的印象變得清晰，課下搜集更多關(guān)于神秘宇宙的事例。單元知識(shí)整合： 橫向整合：《太陽(yáng)家族》主要了解太陽(yáng)系的結(jié)構(gòu)，分別研究地球與太陽(yáng)的關(guān)系、地球與月球的關(guān)系、以及常見(jiàn)的一些星座?！逗棋挠钪妗分v述銀河系的特征，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河系和宇宙的組成、大小，了解地球、太陽(yáng)系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系，從而對(duì)宇宙的浩瀚有初步的認(rèn)識(shí)。縱向整合：三年級(jí)上冊(cè)第四單元《空氣和風(fēng)》 地球運(yùn)動(dòng)引起的天氣變化，體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作、生活的影響。四年級(jí)上冊(cè)第五單元《晝與夜》地球運(yùn)動(dòng)引起的晝夜變化，探究晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響。五年級(jí)下冊(cè)第四單元《地表緩慢變化》地球運(yùn)動(dòng)與地表變化，了解人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響。六年級(jí)下冊(cè)第四單元《宇宙與航天技術(shù)》探索宇宙的歷史，意識(shí)到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛，關(guān)注我國(guó)航天技術(shù)的發(fā)展了解了地球運(yùn)動(dòng)所引起天氣變化、晝夜變化、地表變化及對(duì)人類的影響后引出天空中的星體到宇宙與航天技術(shù)的發(fā)展，從淺顯到深入層層升華，呈螺旋式上升。三、說(shuō)建議包括：教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。（一）教學(xué)建議認(rèn)識(shí)：學(xué)生閱讀與課本內(nèi)容相關(guān)的材料，讓學(xué)生與科學(xué)家產(chǎn)生親切感，提高學(xué)習(xí)興趣；增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，把課本與生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)課本的理解。如《地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)》一課中活動(dòng)二季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物的影響有人用一棵樹(shù)形象的說(shuō)明季節(jié)的變化，你還能想出哪些辦法來(lái)說(shuō)明季節(jié)變化？讓學(xué)生把自己的想法用不同的方式表達(dá)出來(lái)（如一幅畫(huà)或一段文字）。我們學(xué)校是生本課堂示范校，平時(shí)上課我們都按著生本模式，把課堂交給孩子，小組合作共同完成，然后上臺(tái)展講自己組的作品，最后全班點(diǎn)評(píng)（教師適時(shí)引導(dǎo)，主要以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主）。這就是每個(gè)小組的最終作品，學(xué)生的想法都很新穎，賦予想象力。實(shí)驗(yàn)：回顧知識(shí)，激發(fā)實(shí)驗(yàn)的欲望；在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠科學(xué)謹(jǐn)慎的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如《美麗的星空》活動(dòng)一尋找四季的典型星座，強(qiáng)調(diào)在成人的陪伴下進(jìn)行觀察；不要連續(xù)凝視，以免使眼睛疲勞，再如《地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)》一課中猜想與假設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)要特別注意用電安全。交流：要聽(tīng)從別人的建議，牢記：三人行必有我?guī)煟ㄟ^(guò)交流可能還會(huì)激發(fā)出靈感。如《地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)》活動(dòng)二季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物的影響，學(xué)生能根據(jù)生活實(shí)際舉出相應(yīng)的例子。（二）評(píng)價(jià)建議認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)：要求學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際正確理解課本中提到的科學(xué)現(xiàn)象。如《地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)》科學(xué)在線用圖文并茂的形式，一方面幫助學(xué)生總結(jié)地球公轉(zhuǎn)與四季變化的關(guān)系；另一方面讓學(xué)生了解在地球上的不同地區(qū)，一年四季變化是不一樣的，在極地就沒(méi)有明顯的四季變化。使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又了解了地球上不同季節(jié)的變化情況。實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：可以進(jìn)行小組分工合作，給學(xué)生明確的評(píng)價(jià)要求，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)去實(shí)驗(yàn)并完成課本中的活動(dòng)，最后全班點(diǎn)評(píng)。如《太陽(yáng)系的奧秘》一課的活動(dòng)2建立太陽(yáng)系模型，這節(jié)課依然是以生本課堂進(jìn)行的。課上以小組為單位制作各自的模型有的組選用橡皮泥制作行星模型，有的組選用卡紙制作行星模型??將自己組的模型在全班進(jìn)行展示并說(shuō)明，最后全班點(diǎn)評(píng)(從表達(dá)是否清晰；模型是否正確；想象是否豐富；創(chuàng)意是否新穎等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。合作評(píng)價(jià)：把表演、游戲、角色扮演等引入課堂，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的環(huán)境，提高合作帶來(lái)的興趣。如上《地球的近鄰——月球》這節(jié)課，學(xué)生用氣球代表月球模擬觀察月相變化。每個(gè)小組的積極性都很高，想?yún)⑴c其中。（三）資源的開(kāi)發(fā)與利用教材資源：教材作為重要的課程資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一資源。我們要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生借助教材這個(gè)例子，主動(dòng)理解和體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。如“美麗的星空”一課活動(dòng)二留住群星的美麗學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，親自試驗(yàn)體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。網(wǎng)絡(luò)資源：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息化資源具有信息容量大、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，起著延伸感官、擴(kuò)大教育教學(xué)規(guī)模和提高教育教學(xué)效果的作用。如《太陽(yáng)系的奧秘》一課，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系、八大行星等非常感興趣，我就把他們帶到機(jī)房，分組將自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行查閱，最后全班展講匯報(bào)，讓所有學(xué)生都能了解更多的知識(shí)。以上便是我對(duì)科學(xué)教材的具體闡述，如有不足之處懇請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指正，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷完善自我，提高自身教學(xué)水平。謝謝！