【正文】 色表演；三、在讀方面，能正確的朗讀課文，能初步使用簡(jiǎn)單的工具書(shū)；四、在寫(xiě)方面，能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)或句子描述圖片，能寫(xiě)出完整的書(shū)面表達(dá)?？傊?修改后的課程標(biāo)準(zhǔn)表述更為清晰、規(guī)范、科學(xué)。 義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而總目標(biāo)的達(dá)成是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)”；文化意識(shí)有利于學(xué)生“正確理解語(yǔ)言和得體使用語(yǔ)言”；有效的學(xué)習(xí)策略能夠幫助學(xué)生“提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力”，他們既是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的助手；積極的情感態(tài)度能夠促進(jìn)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展”，它是學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行的最大動(dòng)力。同時(shí)“自信意志” “祖國(guó)意識(shí)”“國(guó)際視野”是發(fā)展學(xué)生思維能力，全面提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。二．說(shuō)教材。，在我國(guó)的不同省份，或同一省的不同縣區(qū)都會(huì)采用不同版本的教材，我將外研版的教材和我們現(xiàn)在所用人教版的教材進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)他們各有特點(diǎn)，外研版新標(biāo)準(zhǔn)教材的特點(diǎn)：功能——結(jié)構(gòu)——話題——任務(wù)有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)言真實(shí)地道，教學(xué)資源豐富，內(nèi)容廣泛，以介紹西方國(guó)家文化習(xí)俗為主。新目標(biāo)英語(yǔ)的教材特點(diǎn)：選才原汁原味，采用任務(wù)型教學(xué)模式，融話題，交際，功能和結(jié)構(gòu)于一體，體系完整，循序漸進(jìn)。，形式多樣。，實(shí)用性強(qiáng)。，注重交際。外研版教材設(shè)計(jì)單詞，句型，語(yǔ)法以及任務(wù)難度較大，對(duì)學(xué)生要求較高，致使低年級(jí)學(xué)生就出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。新目標(biāo)英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)內(nèi)容從易到難，選材貼近學(xué)生生活，教師教學(xué)易于操作，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。不管哪種教材都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，都是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 面向全體學(xué)生 注重素質(zhì)培養(yǎng) 整體設(shè)計(jì)目標(biāo) 體現(xiàn)靈活開(kāi)放 突出學(xué)生主體 尊重個(gè)體差異 采用活動(dòng)途徑 倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 注重過(guò)程評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 開(kāi)發(fā)課程資源 拓展學(xué)用渠道 ，單元結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法及話題 人教版教材的特點(diǎn)整體編排分為三部分：目錄、單元和附錄。在目錄部分明確標(biāo)出每個(gè)單元的標(biāo)題、話題、功能、目標(biāo)語(yǔ)言、詞匯和學(xué)習(xí)策略；附錄部分提供了聽(tīng)力材料、課文解析、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、詞匯表和不規(guī)則動(dòng)詞表。整個(gè)教材目標(biāo)明確、話題廣泛、資源豐富。單元是整個(gè)教材的重點(diǎn)，它的編排分三個(gè)部分：Section A、Section B、Self Check。Section A和Section B主要圍繞本單元的話題和功能進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，其中Section A是初步的感知訓(xùn)練，Section B是強(qiáng)化和拓展訓(xùn)練；Self Check是檢測(cè)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，進(jìn)行鞏固提高；Section A由1a 圖畫(huà)開(kāi)篇引出詞匯；讓學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)單詞，這樣更直觀，學(xué)生更易于學(xué)習(xí)。2a，2b的聽(tīng)力來(lái)展示目標(biāo)內(nèi)容；通過(guò)先聽(tīng)，對(duì)學(xué)生是一種語(yǔ)言的輸入，先讓學(xué)生感知我們本單元所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言。1c，2c，3b圍繞目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行操練；4為互動(dòng)游戲。Section B中的1a循環(huán)Section A引出詞匯；2a，2b聽(tīng)力鞏固并整合新的目標(biāo)語(yǔ)言；1b，2c對(duì)話進(jìn)行操練；3b以文章形式完成任務(wù)；4小組活動(dòng)。Self check是本單元重點(diǎn)詞匯總結(jié)和回顧，以圖畫(huà)回答問(wèn)題或續(xù)寫(xiě)文章。知識(shí)整合：這是七年級(jí)的知識(shí)體系，一共12個(gè)單元。涉及到六個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，分別有，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)，would like的用法，There be句型以及祈使句的用法。而這六個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)分別處于不同的單元。{1,2,3,5,9,}這五個(gè)單元還是講述一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，第4單元為祈使句的用法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)?；蚣彝サ囊?guī)則，用祈使句的來(lái)描述。第6,7兩個(gè)單元是七年級(jí)學(xué)生達(dá)到初中階段后學(xué)習(xí)的第二個(gè)新時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，這個(gè)時(shí)態(tài)教會(huì)學(xué)生怎么樣描述正在發(fā)生的事情，第8單元為T(mén)here be 句型來(lái)描寫(xiě)物體方位，而第10單元是would like的用法，教會(huì)學(xué)生怎么樣表示自己的意愿。第11,12這兩個(gè)單元是七年級(jí)學(xué)生又一次接觸一個(gè)新的時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)。這讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么樣描述在過(guò)去發(fā)生的事情。在我們七年級(jí)的下冊(cè)教材中，學(xué)生需要新接觸的兩個(gè)時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)。語(yǔ)法的整合：本冊(cè)教材的語(yǔ)法方面是從時(shí)態(tài)、句式及情態(tài)動(dòng)詞三方面來(lái)安排的。那么本學(xué)期所學(xué)的時(shí)態(tài)有Unit9的一般現(xiàn)在時(shí)，Unit7的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以及Unit112的一般過(guò)去時(shí)。句型上我們出現(xiàn)了Unit4祈使句，Unit8 There be句型，Unit10would like的用法。本學(xué)期在情態(tài)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了Unit1 can的用法，Unit4 have to/ must的用法。話題的整合,我將七年級(jí)下冊(cè)教材所涉及到的話題一一做了整合，大體上可分為以下四個(gè)大的方面，個(gè)人情況，天氣，問(wèn)路以及規(guī)則。而這些話題分別分布在不同的單元，個(gè)人情況方面，我們有unit1有關(guān)能力的，unit3有關(guān)交通方式的，Unit2,6,11,12有關(guān)日常生活的，unit9有關(guān)外貌特征的，unit5,10 有關(guān)個(gè)人喜好的。天氣的詢(xún)問(wèn)及回答出現(xiàn)在unit7，問(wèn)路及給出方向出現(xiàn)在unit8。三說(shuō)建議。： 1）目標(biāo)展示要明確。對(duì)于一堂課的教學(xué)，我們的教學(xué)目標(biāo)必須明確，讓學(xué)生能清楚的認(rèn)識(shí)到本堂課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。2）充分利用好課本已有的資源。對(duì)于課本上已有的資源我們必須很好地利用，比如聽(tīng)力的處理，對(duì)話的練習(xí)，圖片的觀看，以及CD的使用，這些對(duì)我們的教學(xué)工作都是很好的輔助作用。3）充分利用小組合作模式。在我們學(xué)?，F(xiàn)階段使用的導(dǎo)學(xué)案中，小組的合作模式有了充分的體現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力有了很大的提高，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也有了一定的提高。4）注意課堂容量，當(dāng)堂反饋學(xué)生掌握效果。我們七年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)的教材都以五個(gè)課時(shí)來(lái)結(jié)束一個(gè)單元的課程，這樣每個(gè)課時(shí)的安排容量很小，所以就要求我們?cè)谑谡n的時(shí)候注意課堂容量和時(shí)間的安排，在課堂上當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這在我們這個(gè)學(xué)期的授課過(guò)程中，我有深刻的體會(huì)，我們學(xué)校自從實(shí)施導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式后，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善，學(xué)生從原來(lái)的不喜歡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí)，從原來(lái)的的不會(huì)學(xué)習(xí)到會(huì)學(xué)習(xí)，從原來(lái)的不知道學(xué)什么到現(xiàn)在的自己能找到本堂課的重點(diǎn)等等，從這些情況很清楚的反映出，一個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)學(xué)生對(duì)一門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。6）拓展學(xué)生視野，對(duì)比文化不同。我們?nèi)私贪娴慕滩谋旧砭妥⒅氐馁N近生活的話題，而每一個(gè)單元基本上都有他們獨(dú)立的話題，從這些話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能很好的了解中西方文化的差異，以及中西方習(xí)俗的不同，很好的拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更好的產(chǎn)生了興趣。教學(xué)顧名思義是教和學(xué)，教的主體是教師，學(xué)的主體是學(xué)生，如何能讓體現(xiàn)高效課堂，在課堂上，教師應(yīng)是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者，讓每一名學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，人人有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。所以在我們以后的教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變觀念，變“教教材”為“用教材教”，更好的關(guān)注教材，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教師。同時(shí)我們不能只照本宣科，要根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理教材。課堂上隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，并及時(shí)調(diào)整。知識(shí)的學(xué)習(xí)目的是用，這就要求知識(shí)的落實(shí)一定要到位。學(xué)生在課堂上不再是被動(dòng)聽(tīng)講，而應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，與他人進(jìn)行交流，并能學(xué)會(huì)與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只有在參與、體驗(yàn)和探究中才能真正掌握知識(shí)，并享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。：英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)要盡可能做到多元化?！裨瓌t和目標(biāo) 體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，在課堂上，我們必須以學(xué)生為主體來(lái)評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)亩喙膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感。注重評(píng)價(jià)方法靈活性和多樣性，我們的評(píng)價(jià)方式有很多種，當(dāng)然大部分的老師還是采取老師評(píng)價(jià)學(xué)生的這一種方式，那在我們學(xué)校開(kāi)展的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中，我們出現(xiàn)了，老師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，家并能學(xué)會(huì)與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只有在參與、體驗(yàn)和探究中才能真正掌握知識(shí)，并享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。：英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)要盡可能做到多元化。●原則和目標(biāo) 體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，在課堂上，我們必須以學(xué)生為主體來(lái)評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)亩喙膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感。注重評(píng)價(jià)方法靈活性和多樣性，我們的評(píng)價(jià)方式有很多種，當(dāng)然大部分的老師還是采取老師評(píng)價(jià)學(xué)生的這一種方式，那在我們學(xué)校開(kāi)展的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中，我們出現(xiàn)了，老師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，家生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。還是以我們學(xué)校的學(xué)生為例，在我校，基本上每個(gè)班都有自己的評(píng)價(jià)體系，不論是積分制還是獎(jiǎng)懲制，這些完整的評(píng)價(jià)體系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著至關(guān)重要的作用。不光在學(xué)習(xí)方面，很好的評(píng)價(jià)體系對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也有著至關(guān)重要的作用?！裨u(píng)價(jià)形式 評(píng)價(jià)建議的知識(shí)與技能方面可采用質(zhì)量檢測(cè)和交際運(yùn)用能力的形式來(lái)評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)建議的過(guò)程與方法有很多種，我們一般可通過(guò)紙筆測(cè)試、口語(yǔ)表達(dá)、課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)等形式來(lái)完成；而評(píng)價(jià)建議的情感態(tài)度與價(jià)值觀可通過(guò)對(duì)學(xué)生平時(shí)或活動(dòng)中的觀測(cè)，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案或者評(píng)選常規(guī)量化優(yōu)勝小組及個(gè)人來(lái)完成。資源開(kāi)發(fā)利用建議：積極開(kāi)發(fā)和合理利用課程資源是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書(shū)以外，還積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤(pán)資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等。另外，學(xué)校也鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與課程資源的開(kāi)發(fā)。組織學(xué)生建立班級(jí)圖書(shū)角或圖書(shū)柜。鼓勵(lì)學(xué)生制作班級(jí)小報(bào)、墻報(bào)；鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源。我們所以希望達(dá)到的理想的課堂，就是一種合作，探究，民主，和諧的高效理想課堂。用愛(ài)與責(zé)任挖掘孩子的潛能，用寬容與理解幫助孩子健康成長(zhǎng)。是我作為一名英語(yǔ)教師的感受。我的演講到此結(jié)束，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家！