【正文】 色表演；三、在讀方面，能正確的朗讀課文，能初步使用簡單的工具書；四、在寫方面，能正確的使用標點符號，能用簡單的短語或句子描述圖片，能寫出完整的書面表達?？傊?修改后的課程標準表述更為清晰、規(guī)范、科學。 義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力。而總目標的達成是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面的整體發(fā)展基礎上的。語言知識和語言技能是“綜合語言運用能力的基礎”；文化意識有利于學生“正確理解語言和得體使用語言”；有效的學習策略能夠幫助學生“提高學習效率和發(fā)展自主學習能力”，他們既是語言學習的目標，也是語言學習的助手；積極的情感態(tài)度能夠促進學生“主動學習和持續(xù)發(fā)展”，它是學習得以順利進行的最大動力。同時“自信意志” “祖國意識”“國際視野”是發(fā)展學生思維能力，全面提高學生綜合人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。二．說教材。，在我國的不同省份，或同一省的不同縣區(qū)都會采用不同版本的教材，我將外研版的教材和我們現(xiàn)在所用人教版的教材進行了對比，發(fā)現(xiàn)他們各有特點，外研版新標準教材的特點：功能——結構——話題——任務有機結合，語言真實地道，教學資源豐富，內(nèi)容廣泛，以介紹西方國家文化習俗為主。新目標英語的教材特點：選才原汁原味，采用任務型教學模式，融話題，交際，功能和結構于一體，體系完整，循序漸進。，形式多樣。，實用性強。，注重交際。外研版教材設計單詞，句型，語法以及任務難度較大，對學生要求較高，致使低年級學生就出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。新目標英語教材設計內(nèi)容從易到難，選材貼近學生生活，教師教學易于操作，學生樂于學習。不管哪種教材都體現(xiàn)了新課程標準，都是培養(yǎng)學生形成初步的語言綜合運用能力。 面向全體學生 注重素質培養(yǎng) 整體設計目標 體現(xiàn)靈活開放 突出學生主體 尊重個體差異 采用活動途徑 倡導體驗參與 注重過程評價 促進學生發(fā)展 開發(fā)課程資源 拓展學用渠道 ，單元結構，語法及話題 人教版教材的特點整體編排分為三部分：目錄、單元和附錄。在目錄部分明確標出每個單元的標題、話題、功能、目標語言、詞匯和學習策略；附錄部分提供了聽力材料、課文解析、語音語調、語法、詞匯表和不規(guī)則動詞表。整個教材目標明確、話題廣泛、資源豐富。單元是整個教材的重點，它的編排分三個部分：Section A、Section B、Self Check。Section A和Section B主要圍繞本單元的話題和功能進行語言知識的學習和語言技能的訓練，其中Section A是初步的感知訓練，Section B是強化和拓展訓練；Self Check是檢測語言的實際運用，進行鞏固提高；Section A由1a 圖畫開篇引出詞匯；讓學生通過圖畫來學習單詞，這樣更直觀，學生更易于學習。2a，2b的聽力來展示目標內(nèi)容；通過先聽，對學生是一種語言的輸入，先讓學生感知我們本單元所要學習的目標語言。1c，2c，3b圍繞目標內(nèi)容進行操練；4為互動游戲。Section B中的1a循環(huán)Section A引出詞匯；2a，2b聽力鞏固并整合新的目標語言；1b，2c對話進行操練；3b以文章形式完成任務；4小組活動。Self check是本單元重點詞匯總結和回顧，以圖畫回答問題或續(xù)寫文章。知識整合：這是七年級的知識體系，一共12個單元。涉及到六個語法知識點，分別有，一般現(xiàn)在時態(tài)，現(xiàn)在進行時態(tài)，一般過去時態(tài)，would like的用法，There be句型以及祈使句的用法。而這六個語法知識點分別處于不同的單元。{1,2,3,5,9,}這五個單元還是講述一般現(xiàn)在時態(tài)，第4單元為祈使句的用法，讓學生學習有關學?；蚣彝サ囊?guī)則，用祈使句的來描述。第6,7兩個單元是七年級學生達到初中階段后學習的第二個新時態(tài)，現(xiàn)在進行時態(tài)，這個時態(tài)教會學生怎么樣描述正在發(fā)生的事情，第8單元為There be 句型來描寫物體方位，而第10單元是would like的用法，教會學生怎么樣表示自己的意愿。第11,12這兩個單元是七年級學生又一次接觸一個新的時態(tài)的學習，一般過去時態(tài)。這讓學生學會怎么樣描述在過去發(fā)生的事情。在我們七年級的下冊教材中，學生需要新接觸的兩個時態(tài)，現(xiàn)在進行時態(tài)，一般過去時態(tài)。語法的整合：本冊教材的語法方面是從時態(tài)、句式及情態(tài)動詞三方面來安排的。那么本學期所學的時態(tài)有Unit9的一般現(xiàn)在時，Unit7的現(xiàn)在進行時，以及Unit112的一般過去時。句型上我們出現(xiàn)了Unit4祈使句，Unit8 There be句型，Unit10would like的用法。本學期在情態(tài)動詞的學習上出現(xiàn)了Unit1 can的用法，Unit4 have to/ must的用法。話題的整合,我將七年級下冊教材所涉及到的話題一一做了整合，大體上可分為以下四個大的方面，個人情況，天氣，問路以及規(guī)則。而這些話題分別分布在不同的單元，個人情況方面，我們有unit1有關能力的，unit3有關交通方式的，Unit2,6,11,12有關日常生活的，unit9有關外貌特征的，unit5,10 有關個人喜好的。天氣的詢問及回答出現(xiàn)在unit7，問路及給出方向出現(xiàn)在unit8。三說建議。： 1）目標展示要明確。對于一堂課的教學，我們的教學目標必須明確，讓學生能清楚的認識到本堂課我們所需要學習的內(nèi)容是什么。2）充分利用好課本已有的資源。對于課本上已有的資源我們必須很好地利用，比如聽力的處理，對話的練習，圖片的觀看，以及CD的使用，這些對我們的教學工作都是很好的輔助作用。3）充分利用小組合作模式。在我們學?，F(xiàn)階段使用的導學案中，小組的合作模式有了充分的體現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，通過小組的合作學習，學生的自學能力有了很大的提高，學生的團隊合作意識也有了一定的提高。4）注意課堂容量，當堂反饋學生掌握效果。我們七年級下冊的英語的教材都以五個課時來結束一個單元的課程，這樣每個課時的安排容量很小，所以就要求我們在授課的時候注意課堂容量和時間的安排，在課堂上當堂檢測學生的學習效果。5）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。這在我們這個學期的授課過程中，我有深刻的體會，我們學校自從實施導學案的教學模式后，學生的學習習慣有了明顯的改善，學生從原來的不喜歡學習到喜歡學習，從原來的的不會學習到會學習，從原來的不知道學什么到現(xiàn)在的自己能找到本堂課的重點等等，從這些情況很清楚的反映出，一個學生良好的學習習慣會影響一個學生對一門課程的學習興趣。6）拓展學生視野，對比文化不同。我們?nèi)私贪娴慕滩谋旧砭妥⒅氐馁N近生活的話題，而每一個單元基本上都有他們獨立的話題，從這些話題的學習，學生能很好的了解中西方文化的差異，以及中西方習俗的不同，很好的拓展了學生的知識面，讓學生對于語言的學習更好的產(chǎn)生了興趣。教學顧名思義是教和學，教的主體是教師，學的主體是學生，如何能讓體現(xiàn)高效課堂，在課堂上，教師應是一個引導者、組織者和促進者，讓每一名學生都能參與到課堂活動當中，人人有機會開口說英語。所以在我們以后的教學中必須轉變觀念，變“教教材”為“用教材教”，更好的關注教材，關注學生，關注教師。同時我們不能只照本宣科，要根據(jù)學生的具體情況靈活處理教材。課堂上隨時注意學生的反應，并及時調整。知識的學習目的是用，這就要求知識的落實一定要到位。學生在課堂上不再是被動聽講，而應積極主動學習，與他人進行交流，并能學會與他人合作完成學習任務，只有在參與、體驗和探究中才能真正掌握知識，并享受學習的樂趣。：英語課堂的評價要盡可能做到多元化?！裨瓌t和目標 體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，在課堂上，我們必須以學生為主體來評價，適當?shù)亩喙膭顚W生，讓學生在學習中有成就感。注重評價方法靈活性和多樣性，我們的評價方式有很多種，當然大部分的老師還是采取老師評價學生的這一種方式，那在我們學校開展的導學案教學中，我們出現(xiàn)了，老師評價學生，學生評價學生，家并能學會與他人合作完成學習任務，只有在參與、體驗和探究中才能真正掌握知識，并享受學習的樂趣。：英語課堂的評價要盡可能做到多元化?！裨瓌t和目標 體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，在課堂上，我們必須以學生為主體來評價，適當?shù)亩喙膭顚W生，讓學生在學習中有成就感。注重評價方法靈活性和多樣性，我們的評價方式有很多種，當然大部分的老師還是采取老師評價學生的這一種方式，那在我們學校開展的導學案教學中，我們出現(xiàn)了，老師評價學生，學生評價學生，家生的成長有著至關重要的作用。還是以我們學校的學生為例，在我校，基本上每個班都有自己的評價體系，不論是積分制還是獎懲制，這些完整的評價體系對于學生的學習積極性有著至關重要的作用。不光在學習方面，很好的評價體系對于學生的團隊意識也有著至關重要的作用?！裨u價形式 評價建議的知識與技能方面可采用質量檢測和交際運用能力的形式來評價；評價建議的過程與方法有很多種，我們一般可通過紙筆測試、口語表達、課堂活動評價等形式來完成；而評價建議的情感態(tài)度與價值觀可通過對學生平時或活動中的觀測，建立學生的學習檔案或者評選常規(guī)量化優(yōu)勝小組及個人來完成。資源開發(fā)利用建議：積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。因此，在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡資源、報刊雜志等等。另外，學校也鼓勵和支持學生參與課程資源的開發(fā)。組織學生建立班級圖書角或圖書柜。鼓勵學生制作班級小報、墻報；鼓勵學生交流學習資源。我們所以希望達到的理想的課堂，就是一種合作，探究，民主，和諧的高效理想課堂。用愛與責任挖掘孩子的潛能，用寬容與理解幫助孩子健康成長。是我作為一名英語教師的感受。我的演講到此結束，懇請各位老師批評指正。謝謝大家！