【正文】 1,0），（2,2,0），（2,1,1），每一種結(jié)果的三個數(shù)中，至少有一個數(shù)不小于2的?！驹O計意圖：尊重學生個性的思考，尊重學生的差異，給學生充分的展示交流的空間，教師針對學生的不同情況，作出不同的指導，充分發(fā)揮教師作為課堂教學的組織者、引導者的作用?！恳龑W生思考：把5枝鉛筆放進4個文具盒，結(jié)果會怎么樣？你還用一一列舉的方法嗎？說明理由。把6枝鉛筆放進5個文具盒呢？把7枝鉛筆放進6個文具盒呢？把10枝鉛筆放進9個文具盒呢？把100枝鉛筆放進99個文具盒呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？【設計意圖：讓學生在這個連續(xù)的過程中初步感知方法的優(yōu)劣，發(fā)展了學生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學思維，并總結(jié)歸納出原理】（四）解決問題，游戲深化此環(huán)節(jié)是對學生學習效果的檢驗，課的開始是游戲?qū)?，要讓學生沒有遺憾的離開課堂，所以我在解決了開始的寫數(shù)游戲后，設計了幾個需要應用“抽屜原理”解決的簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的“模型”思想，使學生對抽屜原理的應用更加靈活。同時也讓學生感受到數(shù)學知識在生活中的應用，感受到數(shù)學的魅力?！稊?shù)學廣角》通過直觀的例子，借助實際操作，讓學生初步經(jīng)歷”數(shù)學證明“的過程，從而培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。第四篇：說課標說教材演講稿說課標說教材演講稿各位評委老師大家好：我是來自洪山口九年一貫制的教師霍文軍，很高興能夠參與這項活動。我“說課標、說教材”的內(nèi)容是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書、九年級歷史上冊第四單元：步入近代。對于本單元，我打算從以下三大方面分別展開論述。一、說課標（我談兩個方面）課程總目標。學段目標。二、說教材（我主要談四個方面）教材的編寫特點。教材的編排體例。教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能的立體式整合三、說建議（我主要談三個方面）教學建議。評價建議。課程資源的開發(fā)和利用一、說課標（一）、說總目標通過義務教育歷史課程的教學，學生能夠了解中外歷史的基本知識，對人類歷史的延續(xù)與發(fā)展產(chǎn)生認知興趣，感悟中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義，認識世界歷史發(fā)展的總體趨勢；逐步獲得基本的歷史學習能力，掌握學習歷史的基本方法；形成愛國主義情感，開拓觀察世界的視野，為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立科學發(fā)展觀，成為具有綜合素質(zhì)的合格公民奠定基礎。（二）、說學段目標知識與技能：通過學習，了解世界近代史上重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索，并理解世界越來越形成一個整體。過程與方法：理解和分析資本主義發(fā)展的歷史進步性，以及其野蠻性和擴張性；認識馬克思主義誕生和國際工人運動興起的重大歷史意義；理解殖民地半殖民地人民反抗資本主義侵略擴張斗爭的正義性與合理性。情感態(tài)度價值觀：初步形成崇尚科學精神的意識、歷史進步意識、歷史正義感和以人為本的價值觀。下面我將通過對本單元新舊內(nèi)容標準的對比，分析本單元內(nèi)容標準的變化以及我對這些變化的解讀。通過對比,我們不難發(fā)現(xiàn)，“內(nèi)容標準”對歷史知識與能力的學習層次要求明顯提高，由識記層次提高到理解層次，內(nèi)容標準更加細化、具體。內(nèi)容標準的變化增強了歷史課程的開放性和彈性，為教師開發(fā)課程資源留下了一定的空間,課程標準的變化體現(xiàn)了歷史課程編寫者與時俱進的創(chuàng)新精神。二、說教材（一）、說教材的編寫特點、降低難度的特點。，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。（2）、說教材的編排體例全書分成8個單元27課（其中4個活動課）。教材在結(jié)構(gòu)上設置了編寫說明、目錄、正文、附錄、后記。單元的結(jié)構(gòu)又分成了單元頁，正課，活動課。課的結(jié)構(gòu)包括導入框、正文宋體字、副文楷體字、文獻資料等。（3）、說教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)本單元講述了資本主義時代的曙光、早期資產(chǎn)階級資產(chǎn)階級革命、第一次工業(yè)革命。資本主義時代的曙光是從思想文化（文藝復興）、經(jīng)濟條件（新航路的開辟）兩個方面講述了資本主義時代的必然到來。早期資產(chǎn)階級革命是圍繞著各國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、意義等方面的講述的。工業(yè)革命則是圍繞著工業(yè)革命發(fā)生的條件、經(jīng)過、重大影響三個方面講述的。（4）、說知識與技能的立體式整合本單元橫向整合為資本主義社會的萌芽、確立、發(fā)展、演變的過程。本單元的內(nèi)容主要體現(xiàn)在資本主義社會的萌芽和確立期，在整本書中起到了承上啟下的作用。本單元縱向整合為文化、政治、經(jīng)濟三方面。文化包括新文化運動、文藝復興。政治包括英、法、美資產(chǎn)階級革命、美國南北戰(zhàn)爭、俄國1861年改革、日本明治維新、戊戌變法、辛亥革命。經(jīng)濟包括新航路的開辟、洋務運動、三次工業(yè)革命。三、說建議（1）、說教學建議1．教師要根據(jù)本單元的特點，以資本主義發(fā)展為基本線索理出歷史知識點，從政治、經(jīng)濟、文化等方面總結(jié)人類社會向近代邁進的過程。2．在教學過程中，教師應多為學生提供解決歷史問題的思路和步驟，循循善誘，組織課堂討論。讓學生根據(jù)實際問題自己搜集歷史資料，親身去探詢歷史的奧秘3．采用高效課堂模式。在具體實施上分為預習課和新授課，預習課采用微課結(jié)合預習案的形式，讓學生完成本節(jié)課的基礎知識的學習，自己形成本節(jié)課的知識體系；新授課主要采用學案結(jié)合高效課堂的形式，在教師的引導下，學生積極討論，發(fā)揮自己的能動性，突破本節(jié)課的重難點學習。（2）、評價建議本單元的評價建議我總結(jié)為兩點：第一，教師評價與學生自我評價、同伴評價相結(jié)合；第二，量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合。（3）、說課程資源的開發(fā)與利用首先是充分利用文本資源。如歷史教科書、預習案、導學案等。歷史教科書是開展歷史教學活動的主要依據(jù)，預習案和導學案是指導課堂教學的“航向標”。在課堂教學中起到至關重要的作用。第二是利用物件，如圖表、多媒體等，利用多媒體讓學生傾聽歷史的聲音。身臨其境、體驗歷史。第三是利用網(wǎng)絡資源。從中獲取大量歷史信息。從我校實際出發(fā)，可以充分利用第二教育網(wǎng)、一師一優(yōu)課等。謝謝大家！我的演講完畢，希望各位評委批評指正。第五篇：說課標說教材演講稿說課標說教材演講稿尊敬的各位老師大家好。我今天要說的教材是仁愛版英語七年級上冊的內(nèi)容。我今天說課標說教材是按照三大塊來說明的，第一說課標、第二說教材、第三說建議。首先來說說課標，我把說課標分為總目標和具體目標兩部分來進行，總目標是通過英語的學習使學生形成初步的綜合運用語言的能力，促進心智發(fā)展，提高人文素養(yǎng)，發(fā)展素質(zhì)教育，從當今時代的發(fā)展狀況來看，很好的學習和掌握一門語言是現(xiàn)階段學生的當務之急。接著，來看具體目標，具體目標分為語言技能，語言知識，學習策略，情感態(tài)度和文化意識這五個方面，首先，第一點，語言技能，語言技能分為聽、說、讀、寫這四個方面，其中聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能，這四個方面相輔相成，相互促進。第二點，語言知識，語言知識是語言技能的有機組成部分，是發(fā)展語言能力的重中之重。第三點，學習策略，學習策略分為認知策略，調(diào)控策略……第四點，情感態(tài)度，積極的情感態(tài)度……第五點，文化意識……接著來說第二大塊，說教材，教材分為不同版本對比，從新課標解讀，課程目標, 內(nèi)容標準這三方面具體給大家解說。在教材方面，我將從體例安排、知識內(nèi)容方面進行研說，說建議方面，我具體將它分為教學建議，評價建議，資源開發(fā)利用三方面。新課標的基本理念，注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值；語言的學習關乎每一個學生的前途發(fā)展命脈，在當下現(xiàn)階段的發(fā)展狀況看，語言的儲備是我們以后生存的必要條件，所以很好地學習和掌握一門語言，是現(xiàn)階段學生的首要任務。面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個性差異；在新課標設計的環(huán)節(jié)上，我們發(fā)現(xiàn)編者更重注了不同學生學習的差異，在教材的編寫上也更注重了學生的主體地位。教材的設計從易到難，學生也易于學習。從以上可以看出新課標充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；語言的學習是一種長久的事情，也是一種枯燥的事情，所以編者在編寫我們的教材的時候，更加充分的考慮了它的漸進性和持續(xù)性，從貼近生活的話題，到循序漸進的語法知識點，更好的培養(yǎng)了學生學習一門語言的興趣。強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；我們新目標英語教材在編寫的過程中，更大的注重了學生學習的實用性和應用型，貼近生活的話題，讓學生能從學習的過程中感到樂趣，教材設計的聽說讀寫的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了語言的實用性。優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力； 在學生學習英語的過程中，很好的評價方式對于一個學生的學習有著至關重要的作用。那么在評價方面，我們可以著重看中學生的語言綜合運用能力，培養(yǎng)他們語言的感知力和對語言的認識度。豐富課程資源，拓展英語學習渠道。在我們新課標英語教材的設計編排上，我們給學生配備了配套的磁帶，CD，等等這些豐富的課程資源，更大的拓展了學生學習英語的方法和途徑。讓學生的學習不單單是從課本上的文字上來學習，這些多樣化的輔助教材，也極大的激發(fā)了學生學習英語的興趣。當然，新課標對教師也提出了新的要求 整個基礎教育階段的英語課程按照能力水平設為九個級別，形成循序漸進、持續(xù)發(fā)展的課程。力求體現(xiàn)不同年齡段學生的學習需求和認知特點。在九級目標體系中，一至五級為義務教育階段的目標要求。其中，二級為6年級結(jié)束時應達到的基本要求，五級為9年級結(jié)束時應達到的基本要求。而我今天要說的七年級英語處于我們英語目標體系中的三級目標。下面我說一下三級目標，對比新舊兩版課標，基本要求沒有大的改變，但做了一些更具體、更貼切說明。，學生應該識別不同的句式并做出適當?shù)姆磻?，能聽懂有關話題的語段，能聽懂教師講述的故事；二、在說方面，能用簡單的英語進行交際，能講述簡單的小故事，能在教師的指導下進行簡單的角