人教版小學數(shù)學六年級上冊分數(shù)乘分數(shù)教學反思-資料下載頁
2024-10-25 15:52本頁面
【正文】 約分的要先約分才比較簡便。分數(shù)乘法的應用，則要用畫線段圖的方式來幫助學生建立數(shù)量與分數(shù)之間的對應關系。進一步使學生理解和明確分數(shù)乘法的應用就是對分數(shù)乘法意義的拓展和深化。數(shù)學的理解是離不開圖形的輔助的39。圖形和數(shù)量是數(shù)學學習的一對相互依附的對象。要學好數(shù)學就要教師幫助學生建立用一定的符號、圖形來翻譯抽象的數(shù)學內涵，變深邃為簡約，更有利于學生的深刻理解和掌握，為進一步的學習數(shù)學知識積累數(shù)學活動的經(jīng)驗吧。在教學《分數(shù)乘法》時，我重點讓學生掌握分數(shù)乘法的計算方法，堅持每天進行口算訓練。對于求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題，能聯(lián)系一個數(shù)乘分數(shù)的意義進行教學，注重加強分析題目的數(shù)量關系，明確把誰看作單位“1”，但也忽略了單位化聚的方法復習以及一些重點評講。以后應從以下幾點來加強日常教學。在教學中多進行題組訓練，突破難點，讓學生充分感知提煉方法。教學中要注意用線段圖表示題目的條件和問題，這有利于學生弄清以誰為標準,讓學生用畫圖的方式強化理解一個分數(shù)的幾分之幾用乘法計算。幫助學生理解“一個數(shù)的幾分之幾”與“一個數(shù)占另一個數(shù)的幾分之幾”的不同。加強單位化聚方法的復習，如?時=( )分噸=( )千克。第三篇：小學數(shù)學六年級上冊《分數(shù)乘整數(shù)》教學反思分數(shù)乘整數(shù)，要讓學生掌握技能不難，分數(shù)的分子與整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。我覺得關鍵要讓學生理解為什么可以用分數(shù)的分子與整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。的方法來計算分數(shù)乘整數(shù)。所以新課的時候我讓學生討論，得出方法，但此時我覺得大部分的學生明白道理，而另一小部分的學生只能是一知半解，不能及時消化。當然消化是需要一定的過程的，我們不能急，欲速而不能達。我干脆讓這一部分的學生一知半解下去，用練習去強化算理，在練習的過程中逐步內化。作為分數(shù)乘法的第一節(jié)課分數(shù)乘整數(shù)，形成先約分后計算的良好計算習慣，對于提高學生計算的正確率和計算速度，有著很重要的作用。必須強調這一點！。第四篇：蘇教版數(shù)學六年級上冊分數(shù)乘分數(shù)教學反思《分數(shù)乘分數(shù)》教學反思《分數(shù)乘分數(shù)》一課是蘇教版小學數(shù)學六年級上冊第二單元的內容，是在學習了分數(shù)乘整數(shù)、整數(shù)乘分數(shù)，理解了分數(shù)乘法的意義后進行學習的。分數(shù)乘法在掌握了計算法則以后，計算并不復雜，因此在本節(jié)課中我們力圖體現(xiàn)“讓學生自己提出、驗證計算方法，培養(yǎng)探究問題能力，體現(xiàn)算法多樣化”的總體思路。一、充分開放教學過程，促進學生主動參與整節(jié)課設計為三個階段，每個階段都提供了學生充分參與的機會。引入階段，在情景的支持下讓學生自己提出并確定學習、研究的材料；展開階段，分兩個層次讓學生提出“分數(shù)乘分數(shù)”的計算方法，并通過獨立思考、合作研究來展示、證明自己的計算方法，使研究過程體現(xiàn)開放與自主，努力營造個性化的學習方式，以促進各個層次學生的交流與發(fā)展。二、充分展示知識的發(fā)生、發(fā)展與聯(lián)系，使學生經(jīng)歷學習過程《分數(shù)乘分數(shù)》一課，從情景入手，把較復雜的“分數(shù)乘分數(shù)”的計算方法，設計成用學生自己創(chuàng)造的方法來展示和驗證，有利于學生更好地獲得和理解計算方法。課堂的“展開”階段，從解決“幾分之一與幾分之一相乘”到“兩個一般分數(shù)相乘”，力圖體現(xiàn)由淺入深、由易到難的探究過程。使學生在“探究算法——操作驗證 ——交流評價——法則統(tǒng)整”等的一系列活動中經(jīng)歷“分數(shù)乘分數(shù)”計算法則的形成過程，感受知識間的內在聯(lián)系，同時滲透數(shù)學研究的思想方法，培養(yǎng)學生探索問題的能力。三、以數(shù)學知識為載體，體現(xiàn)《課程標準》精神，促進學生探索本節(jié)課的設計力圖以“分數(shù)乘分數(shù)”這一數(shù)學知識為載體，通過學生主動參與、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究過程，使學生的數(shù)學認知結構建立在自己的實踐經(jīng)驗和主動建構之上，從而轉變學生的學習方式，體現(xiàn)課程改革的精神。教學大綱上明確指出：“小學數(shù)學教學要使學生既長知識又長智慧，要遵循學生的認識規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程?！蓖ㄟ^學生自己動手研究，推導“分數(shù)乘分數(shù)”的計算方法，并進行展示交流。呈現(xiàn)多樣化的算法，能較好地使學生感受到學習的成功和研究的樂趣，即使學生在理解掌握方法的現(xiàn)時提高解決問題的能力，又利于學生形成良好的數(shù)學情感與價值觀。第五篇：六年級《分數(shù)乘分數(shù)》教學反思六年級《分數(shù)乘分數(shù)》教學反思六年級《分數(shù)乘分數(shù)》教學反思分數(shù)乘分數(shù)是人教版六年級數(shù)學上冊第一單元中的一個教學重點。本節(jié)課的教學目標就是讓學生理解分數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算法則，但在課堂教學預設中，我覺得本班學生對計算的方法學習較快，對分數(shù)乘分數(shù)的意義理解顯得就不那么容易了。因此，我引用了以下幾種方法:首先，我讓學生在練習本上畫一個長方形，然后讓他們將這個長方形平均分成3份，問：“每份是這個長方形的幾分之幾？”（三分之一）接著我在讓學生將其中的一份平均分成2份，問：其中的一份是三分之一的幾分之幾？（二分之一）最后讓學生將二分之一涂色顏色。問：“涂色部分是原來長方形的幾分之幾？（六分之一）一步一步將學生引入分數(shù)乘分數(shù)的學習中來，學生一邊畫圖一遍理解分數(shù)乘分數(shù)的意義，就不難寫出算式：，從涂色部分學生自然就知道結果了。然后，我讓學生分小組按照剛才畫圖的方法進行自學課本例3，學生在量一量，分一分，涂一涂各環(huán)節(jié)的交流學習中，通過與小組成員的配合，幫助，知道本題是“求二分之一的五分之二是多少”，要用乘法計算，表示二分之一公頃的菜地是單位“1”，求它的五分之二是多少，列式為：，在涂一涂環(huán)節(jié)學生就得出了結果。最后，我讓學生結合圖例、算式、結果，發(fā)現(xiàn)并總結出分數(shù)乘分數(shù)的計算法則，通過觀察和討論，學生很容易就總結出來計算的方法：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積做分子，用分母相乘的積做分母。雖然這樣的設計降低了學生的認知難度，但任然有兩個學生沒能完全理解分數(shù)乘分數(shù)的意義，今后在教學中要加強這幾個學生的輔導，提高他們的認知水平和解題能力。
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