【正文】 五、作業(yè)練習(xí)：練習(xí)八第4題。（第3題在學(xué)生做完題后，引導(dǎo)學(xué)生將題中的4/5改成小數(shù)，用小數(shù)除法加以驗(yàn)證。）六：教學(xué)反思：第三課時(shí)練習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算練習(xí)目標(biāo)：1在理解分?jǐn)?shù)除法算理的基礎(chǔ)上,正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。2運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法的知識(shí),：一、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)：計(jì)算：⑴2/13247。2 8/9247。43/10247。3 5/11247。522/23247。2 ⑵3/10247。223/24247。26 17/21247。518/9247。713/15247。4(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視指導(dǎo),訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的.)通過(guò)計(jì)算下面的題,請(qǐng)你想一想,除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法在計(jì)算上有什么相同的地方? 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):除以一個(gè)不等于0的數(shù), 深入練習(xí)１、計(jì)算下面各題,+2/35/6－2/35/62/35/6247。2/3 ２、(讓學(xué)生計(jì)算后分組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地講給大家聽(tīng)聽(tīng)。)根據(jù)學(xué)生的回答，教師作如下板書(shū)：一個(gè)數(shù)除以小于1的數(shù)，商大于被除數(shù)；一個(gè)數(shù)除以1，商等于被除數(shù)；一個(gè)數(shù)除以大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。三、解決問(wèn)題：練習(xí)八第7至8題。第7題學(xué)生獨(dú)立解答。第8題學(xué)生解答時(shí)提示學(xué)生需要先統(tǒng)一單位。小結(jié)三道題的共同特點(diǎn)：都是求一個(gè)量里包含多少個(gè)另一個(gè)量，都用除法計(jì)算。四、作業(yè)練習(xí)： 33頁(yè)第9題。,這些水果糖可以裝多少袋?五、教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：例4，練習(xí)九第14題。教學(xué)目標(biāo)：正確解答兩三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則混合式題。運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，解答兩步計(jì)算的較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思考和分析解答問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：兩三步式題的正確計(jì)算。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一：復(fù)習(xí)鋪墊篇三：2014年最新人教版六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除法教案第三單元分?jǐn)?shù)除法單元教學(xué)內(nèi)容:課本28頁(yè)——47頁(yè)，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)和分?jǐn)?shù)除法的意義與計(jì)算以及解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。，理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察、推理等過(guò)程，發(fā)展合情推理和總結(jié)概括的能力。掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)并掌握模型、方程、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。單元教材分析： 本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面完成了分?jǐn)?shù)加減乘除的學(xué)習(xí)任務(wù)，比較系統(tǒng)地掌握了分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，掌握了解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的方法；另一方面也進(jìn)一步加深了對(duì)乘除法關(guān)系的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)方法的內(nèi)在聯(lián)系，為解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題提供更多的支持；同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)比和比例、百分?jǐn)?shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。單元教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法及用除法解決實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法的探索與理解。單元教學(xué)措施： ，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。本單元教材在揭示相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提供類(lèi)比思維材料方面做了不少努力。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用這些資源，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行類(lèi)比，促進(jìn)學(xué)習(xí)的正向遷移。，結(jié)合實(shí)際操作和圖形語(yǔ)言，探索、理解計(jì)算方法。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。單元教學(xué)課時(shí)：10課時(shí) 1 第一課時(shí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)（教材第2第29頁(yè)的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、研究、類(lèi)推等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，總結(jié)出求倒數(shù)的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自行設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。難點(diǎn)：用倒數(shù)的意義求小數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題。今天，我們就來(lái)研究這樣的數(shù)——倒數(shù)。三、自主探究出示下列習(xí)題。=2 = 5=12=（1）指名學(xué)生回答。（2）學(xué)生觀察這些算式有什么特點(diǎn)？（3）小組內(nèi)進(jìn)行交流。（4）各組匯報(bào)交流的情況。（5）師總結(jié)歸納： ① 這些算式的乘積都是1.② 這些算式中分子和分母都打顛倒了。板書(shū)：像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。學(xué)生齊讀倒數(shù)的概念，理解倒數(shù)具備的條件。特殊數(shù)：0和1。板書(shū)：0沒(méi)有倒數(shù)，1的倒數(shù)是它本身。四、合作交流找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法： 怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？= = = 所以，的倒數(shù)是，的倒數(shù)是（2）歸納方法：你是怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的？板書(shū)：分子和分母調(diào)換位置。五、拓展應(yīng)用（1）完成教材第28頁(yè)的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解答，老師巡視。（2）完成教材第29頁(yè)練習(xí)六的第15題。六、總結(jié)評(píng)價(jià) 3 第二課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法的意義教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（教材第30頁(yè)的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：，理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：動(dòng)手操作，通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一張長(zhǎng)方形的紙教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情境三、自主探究出示例1。改編條件和問(wèn)題，用除法計(jì)算。初步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。師問(wèn)：如果將一盒重千克的水果平均分成5份，求其中一份是多少千克，該怎樣計(jì)算？學(xué)生試著列出算式。引導(dǎo)觀察：這幾道算式之間有怎樣的關(guān)系？分?jǐn)?shù)除法是什么樣的運(yùn)算？它的意義和整數(shù)除法的意義是否相同？歸納概括分?jǐn)?shù)除法的意義。4 58四、合作交流分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。（1）。師問(wèn)：求每份是這張紙的幾分之幾，怎樣列式？（2）列式計(jì)算。師問(wèn)：247。2的結(jié)果是多少？這個(gè)結(jié)果是怎樣得到的？ 小組內(nèi)學(xué)生折一折，算一算。（3）理清思路。思路一：把平均分成2份，就是把4個(gè)平均分成2份，每份是2個(gè)，也就是。思路二：把平均分成2份，求每份是多少，就是求的是多少。（4）總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。五、拓展應(yīng)用鞏固練習(xí)。完成教材第30頁(yè)“做一做”。填空。（1）分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義（），都是已知（）與（），求（）的運(yùn)算。（2）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)（）這個(gè)整數(shù)的（）。（3）247。5=（）=（）計(jì)算并驗(yàn)算。